Технологическая карта дисциплины учебной практики «Ведение в педагогическую профессию»

Преподаватель (-и) кандидат педагогических наук, доцент, Мякишева М.В.__________

(уч. степень, уч. звание, должность, Ф.И.О)

Уровень / ступень

образования _____бакалавриат___________________________________________

с указанием

шифра, названия Педагогическое образование___________________________________

направления

и профиля,

магистерской программы _Начальное образование____________________________

Наименование

дисциплины / курса Учебная практика «Ведение в педагогическую профессию»_______

Количество зачетных

единиц / кредитов ____________3____________________________________________

№	Код формируемой компетенции	Виды учебной деятельности студентов	Продукт текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная		Баллы (максимум)
Текущая аттестация
1	ОПК-4	Участие в установочной конференции	информация о практике	аудиторная		2
2	ОПК-4 ПК-3 ПК-5	Беседа с руководителем образовательного учреждения об особенностях организации образовательного процесса	аналитич. материал	аудиторная		30
3	ОПК-6	Беседа с педагогом о проблемах в профессиональной деятельности	аналитич. материал	аудиторная, внеаудиторная		12
4	ПК-7	Наблюдение за стилем взаимодействия педагога с детьми	аналитич. материал	внеаудиторная		12
5		Наблюдение за особенностями организации педагогического процесса в базовом учреждении	аналитич. материал	внеаудиторная		18
6		Оформление отчетной документации	отчет	внеаудиторная		4
		Презентация образовательного учреждения	презентация	аудиторная		6
		Посещение образовательных учреждений		аудиторная		7
		Выступление на итоговой конференции	выступление	аудиторная		4
		Отчет по результатам практики	отчет	внеаудиторная		4
Всего в ходе текущей аттестации:							100
Итого по дисциплине:							100
Премиальные баллы
1.	ОПК-4 ОПК-6 ПК-5 ПК-3 ПК-7	Разработать проект решения выявленной проблемы в обучении, воспитании и развитии детей.	презентация		внеаудиторная			5
2.		Осуществить теоретический анализ подходов исследователей к решению выявленной проблемы в обучении, воспитании и развитии детей.	Аналитические материалы		внеаудиторная			3
3		Составить комплекс диагностических методик для исследования выявленной проблемы в обучении, воспитании и развитии детей	Комплекс диагностических методик		внеаудиторная			2
Всего премиальных баллов:									(10)
Итого по дисциплине:									100

2. Карта баз практик

№	Место проведения практики (маршруты практики)	Реквизиты и сроки действия договоров (номер, сроки действия; организация, с которой заключён договор)
1	Этнокультурный лицей
2	БОУ СОШ № 54
3	Городской дворец творчества
4	БДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 293»
5	Первая детская библиотека
6	Преспектива
7	АРТ

2. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя

Самостоятельная работа- планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).

Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:

Для овладения знаниями: - чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); - составление плана текста: - графическое изображение структуры текста; - конспектирование текста; - выписки из текста; - работа со словарями и справочниками; - ознакомление с нормативными документами; - учебно-исследовательская работа; - использование аудио- и видеозаписи, - использование компьютерной техники, Интернет и др.;

Для закрепления и систематизации знаний: - работа с конспектом лекции (обработка текста); - повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- и видеозаписей); - составление плана и тезисов ответа; - составление таблиц для систематизации учебного материала; изучение нормативных материалов; - ответы на контрольные вопросы; - аналогическая обработка текста (аннотирование, рецензирование, реферирование, контент-анализ и др.); - подготовка сообщений к выступлению на семинаре, конференции; подготовка рефератов, докладов; составление библиографии, тематических кроссвордов; тестирование и др.;

Для формирования умений: - решение задач и упражнений по образцу; - решение вариантных задач и упражнений; - подготовка к деловым играм; - проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности; - подготовка курсовых и дипломных работ (проектов); - рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники и др.

В качестве форм и методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов могут быть использованы семинарские занятия, коллоквиумы, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.

2. Методические рекомендации (материалы) для студента. Методическое сопровождение и обеспечение практики

Организация практики.

В процессе прохождения практики студенты посещают учреждения дошкольного, общего, дополнительного образования, учреждения культуры. Каждый студент посещает все учреждения, указанные в плане практики. При этом студенты объединяются в постоянные группы. Каждую группу сопровождает преподаватель. Все вопросы по содержанию и организации практики студенты согласуют с преподавателем – групповым руководителем.

Находясь в учреждениях, студенты выполняют задания, указанные в технологической карте практики.

Отчетная документация по практике предоставляется в течение одной недели по окончании практики.

Задания для самостоятельной работы студентов в процессе практики

1. Изучить и проанализировать нормативно-правовую документацию базового образовательного учреждения: Устав образовательного учреждения, Программа развития, Примерная общеобразовательная программа, основная общеобразовательная программа, должностная инструкция, тарифно-квалификационная характеристика, План воспитательной работы школы, учителя.

2. В процессе беседы с руководителем образовательного учреждения выяснить особенности организации образовательного процесса: режим работы образовательного учреждения, особенности контингента воспитанников и родителей, реализуемые образовательные программы, количественный и качественный состав педагогического коллектива, реализуемые педагогические технологии, условия организации образовательного процесса, взаимодействие с социальными партнерами.

3. В процессе беседы с педагогом выяснить проблемы в профессиональной деятельности: трудности во взаимодействии с детьми, с родителями, с коллегами, с социальными партнерами, в реализации ФГТ и ФГОС, в применении образовательных технологий.

4. Проанализировать результаты наблюдения за стилем взаимодействия педагога с детьми: стиль педагогического общения, применяемые технологии.

5. Проанализировать результаты наблюдения за особенностями организации педагогического процесса в базовом учреждении: режим работы образовательного учреждения, особенности контингента воспитанников, реализуемые принципы в педагогическом процессе, условия организации образовательного процесса, особенности образовательной среды.

6. Проанализировать результаты наблюдения за организацией культурно-просветительской деятельности: направления и содержание работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, формы и средства ее организации.

7. Подготовить презентацию образовательного учреждения.

8. Подготовить отчет по результатам практики.

Дополнительные исследовательские задания:

1. Разработать проект решения выявленной проблемы в обучении, воспитании и развитии детей.

2. Осуществить теоретический анализ подходов исследователей к решению выявленной проблемы в обучении, воспитании и развитии детей.

3. Составить комплекс диагностических методик для исследования выявленной проблемы в обучении, воспитании и развитии детей.

Задание 1. Беседа с руководителем образовательного учреждения об особенностях организации образовательного процесса

Выполняя данное задание, необходимо опираться на приведенный ниже перечень примерных вопросов для беседы.