Тема 15. Управление образовательными учреждениями

1. Государственно-общественный характер управления системой образо­вания.

2. Общие принципы управления педагогическими системами.

3. Образовательное учреждение как педагогическая система и объект научного управления.

Литература

1. Аксенов С. И. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений педагогических специальностей и направлений / [Аксенов С. И. и др.]; под ред. Л. В. Загрековой, В. В. Николиной; М-во образования и науки Российской Федерации, ФГБОУ ВПО «Нижегородский гос. пед. ун-т». – Н.Новгород, 2014.

2. Гликман И.З. Основы воспитания [Текст]: учебное пособие для студентов и бакалавров высших учебных заведений, обучающихся по направлениям: 050100 "Педагогическое образование", 050000 "Образование и педагогика" / И. З. Гликман. – М.: Форум, 2015.

3. Крившенко Л. П. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров. – М.: Проспект, 2015.

4. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение. –М., 2009. – 192 с.

5. Симонов В.П. Педагогика и психология высшей школы [Текст] : инновационный курс для подготовки магистров: учебное пособие / В. П. Симонов – М.: Инфра-М, 2015.

6. Сластенин В.А. Педагогика [Текст]: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению "Педагогическое образование" / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов ; под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2014.

7. Федеральный Закон Российской Федерации "Об образовании в РФ". — М., 2014.

8. Шарипов Ф.В. Менеджмент общего и профессионального образования: учебное пособие. – М.: Логос, 2014.

4.4. Примерная тематика контрольных работ:

Раздел 1: психология познавательных процессов личности

1. Психика и организм. Психологическая защита.

2. Психика и организм. Сознание и подсознание.

3. Психика и организм. Механизм психологической защиты.

4. Ощущения и восприятие. Познавательные психические процессы. Структура приема информации.

5. Ощущения: классификация, общие свойства. Восприятие, его виды и свойства,

6. Внимание. Теории внимания. Виды внимания. Сосредоточенность и развитие внимания.

7. Память. Общая характеристика памяти. Теории памяти. Вид и особенности памяти.

8. Воображение: понятие, виды и формы проявления. Воображение и мышление. Воображение и творчество.

9. Мышление. Сущность мышления как познавательного процесса. Типы, виды и индивидуальные особенности мышления.

10. Речь как инструмент мышления и средство общения. Понятие о языке и речевой деятельности. Развитие речи в процессе обучения.

Раздел 2: психология личности

1. Понятие «личность». Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность» с понятием «личность».

2. Общая характеристика деятельности личности. Структура личности. Социализация личности.

3. Темперамент. Понятие, характеристика типов темперамента.

4. Темперамент и личность. Темперамент и деятельность.

5. Характер. Понятие. Физиологические основы. Структура характера, черты характера.

6. Способности. Понятие «способности». Структура и виды способностей. Развитие способностей. Талант.

7. Чувства и эмоции. Понятие, виды, функции эмоций и чувств, их значение в жизни человека.

8. Чувства и эмоции. Развитие эмоциональной сферы личности и эмоциональная саморегуляция.

9. Воля. Общее понятие «воли». Теории воли. Структура волевого акта. Волевые качества личности.

10. Воля. Волевая регуляция человеческого поведения. Педагогические аспекты развития воли у человека.