Тема 9. Складні випадки правопису слів з спрощенням в групах приголосних.

Вправа 1. Вставте пропущені літери відповідно до правил спрощень у групах приголосних.

Виїз...ний, віс...ник, комендан...ський, хвас...нути, форпос...ний, тиж...невий, корис...ний, швидкіс...ний, контрас...ний, кіс...лявий, шіс...надцять, захис...ний, балас...ний, пес...ливий, кореспонден...ський, шіс...десят, рідкіс...ний, ненавис...ний, волос...ний, особистіс...ний, зліс...ний, цінніс...ний, заздріс...ний, очис...ний, чес...ний.

Вправа 2. Випишіть слова, у яких на письмі відбувається спрощення груп приголосних.

Виїз..ний, віс..ник, комендант..ський, хвас..нути, форпос..ний, тиж..невий, корис..ний, швидкіс..ний, контрас..ний, кіс..лявий, шіс..надцять, захис..ний, балас..ний, пес..ливий, кореспондент..ський, шіс..десят, рідкіс..ний, не навис..ний.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вправа 3. Перекладіть українською мовою і запишіть словосполучення. Позначте орфограми й поясніть їх.

Доброе сердце, местный житель, проездной билет, туристский поезд, ненавистный враг, гигантский завод, комендантский час, президентский налог, устный рассказ, жалостный вид, участник хора, каждый студент, радостное путешествие, контрастный цвет, яркое солнце.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вправа 4. Прочитайте слова. Утворіть прикметники, запишіть їх. З’ясуйте, в яких словах відбулося спрощення приголосних, а в яких - ні.

Студент_________________________, щастя_____________________________, область_____________________________, честь____________________________, радість___________________________, кореспондент_______________________, вартість__________________________, ненависть________________________, захист____________________________, контраст_________________________, компост__________________________, інтелігент_________________________, екстреміст________________________, гігант_____________________________, проїзд____________________________, якість_____________________________, президент_________________________, жалість____________________________.

Вправа 5. Розподіліть слова на дві групи:1) відбувається спрощення; 2) не відбувається. (Позначте номер групи цифрою над словами).

Студен...ський, зап'яс...ний, тиж...невий, фашис..ський, депута...ський, виїз...ний, кріпос...ник, чес...ний, шіс...надцять, навмис...не, блис...нути, провіс...ник, улес...ливий, контрас...ний, реміс...ник, студен...ці, випус...ний, пис...нути, балас...ний, шіс...сот, щас...ливий, вис...нути, рис...нути, аген...ство, журналіс...ський, юрис...ський.

Вправа 6. Уважно прочитайте текст. Знайдіть помилки, допущені у написанні слів та підкресліть їх. Поясніть, якими правилами ви керуєтесь, щоб написати правильно.

Колись у кожній хаті стояла на покуті звичайна воскова свічка – охорониця родиного вогнища. Звичай цей зародився у глибокій давнині, коли наші пращури поклонялися небесним світилам. Світло свічки важалося продовженям сонця в оселі. На жаль, для багатьох віруючих сьогодні метою відвідання храму в неділю чи у свято мають купити свічку або декілька свічок, поставити їх на підсвічник і запилити. Отак, спаливши жменю свічок, повертається, не дочекавшись кінця служби, виходить із церкви, і думає: я спалив у свічках всі свої гріхи! Не паліня свічки є метою справжнього християнина. Зєднаня з Богом – ось мета відвіданя храму.

Вправа 7. І. Випишіть слова, у яких допущено помилки у написанні слів.

Тиснути, брязкнути, артисці, студенський, контрасний, перепустний, шістдесят, чесний, улестливий, користний, плюскнути, умисний, баластний.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ІІ. Поясніть орфограми у поданих словах. Обгрунтуйте правильність написання за допомогою правил.

Вправа 8. Лінґвістичнa задача № 1. Знайдіть і запишіть у суцільно написаному тексті кожного з прикладів два варіанти поділу на слова, поясніть виникнення двозначності (каламбурів) при вимові наведених прикладів.

відгострогословаажберезаживе;

сторожевихквітокзірвуядлядіток;

вітерзсадомграється – ажсторожхитається;

думавязламати, азламаладонька;

сперечалисязапекло;

зновпочинаюяіти.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лінґвістична задача № 2. Слово латинського походження, починається голосною, означає стародавню посудину яйцевидної форми, якою користувалися

люди античного світу. Якщо ж на початку слова приставити приголосну, то утвориться слово латинсько-арабського походження – іменник І відміни із значенням назви безбарвної кристалічної речовини з характерним запахом, яка

добувається з дерева синтетичним шляхом і застосовується в медицині як збудливі або відтяжні ліки, а також у техніці. Знайдіть ці слова і запишіть.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Домашнє завдання:

Вправа 1. Утворіть і запишіть прикметники із поданих слів. Підкресліть орфограми у словах.

Щастя, радість, проїзд, область, солдат, цілість, кістка, захист, агент, заздрість, гігант, зап'ястя, контраст, баласт, компост, пестити, заїзд, тиждень, честь, випуск, доблесть, запуск, пропуск, ненависть, млість, аванпост, якість, швидкість, вояк, Переяслав.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вправа 2. Лінґвістична задача. Знайдіть в українській мові слова (повнозначні і службові), які на письмі передаються однією буквою. Запишіть їх.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________