- •1. Мировоззрение, его исторические типы. Специфика философского мировоззрения.
- •2. Древневосточная философия (общая характеристика).
- •3. Основные этапы и отличительные особенности Античная философия
- •4. Основные проблемы философии Средневековья и Возрождения.
- •5. Проблема метода научного познания в философии Нового времени
- •6. Немецкая классическая философия (и. Кант, г. В. Ф Гегель).
- •7. Марксизм, его возникновение и характерные черты.
- •8. Философская мысль Беларуси XII-XX вв. (общая характеристика).
- •9. Основные направления современной философии (феноменология, позитивизм, экзистенциализм, структурализм)
- •10. Категории бытия и небытия в философии. Основные формы бытия.
- •11. Основные принципы, законы и категории диалектики как учения о всеобщей, универсальной связи и развитии.
- •12. Природа как объект философского анализа.
- •13. Философская антропология. Экзистенциальные характеристики человеческого бытия (проблема смысла жизни и смерти, феномен свободы).
- •15. Научное познание. Методы научного познания.
- •16. Общество как объект философского анализа. Социальная структура общества. Общество как объект философского анализа
- •Социальная структура общества
- •17. Направленность исторического процесса. Формационный и цивилизационный подходы к анализу истории.
- •Формационный и цивилизационный подходы к анализу истории.
- •18. Предмет и объект психологии. Основные задачи и методы психологии.
- •19. Общая характеристика психических познавательных процессов (ощущение, восприятие, представление, внимание, память).
- •20. Эмоции и психические состояния, их функции и классификация. Психическое состояние стресса.
- •21. Психические свойства личности (виды способностей, характер, темперамент) Характер личности и его формирование.
- •Темперамент, его типы и свойства.
- •22. Направленность личности. Потребности, мотивация, ценностные ориентации личности.
- •23. Личность и малая социальная группа. Социальная роль и статус личности
- •24. Межличностные отношение и общение. Виды, этапы и средства общения.
- •25. Стили руководства и особенности управленческого общения
- •26 Предмет и структура педагогики, основные категории
- •27 Функции и ценности образования в обществе. Основные модели образования
- •28. Воспитание в пространстве социализации личности
- •29. Понятие о воспитании и перевоспитании
- •30. Развитие личности в ходе жизнедеятельности. Основные виды деятельности. Игра, общение, труд
4. Основные проблемы философии Средневековья и Возрождения.
Основные проблемы средневековой философии звучали следующим образом:
Сотворен ли мир Богом или существует от века?
Постижима ли воля и намерения Бога и сотворенный им мир?
Каково место человека в мире и какова роль его в истории сквозь спасения человеческой души?
Как сочетаются свобода воли человека и божественная необходимость?
Если Бог есть истина, добро и красота, то откуда в мире зло и почему Творец его терпит?
Как соотносятся истины откровения, выраженные в Библии, и истины человеческого разума?
С Возрождением связывают формирование гуманистического мировоззрения, провозгласившего в качестве высшей ценности человека, его достоинство, свободу и права. Человек рассматривается как центр мироздания, а остальной мир познается и оценивается только сквозь призму человеческого бытия. Такая позиция называется антропоцентризмом.К Характерным чертам философии эпохи Возрождения относятся:
* преобладание интереса к человеку, вера в его безграничные возможности и достоинство;
*Отрицание не самой религии, Бога, а организации сделавшей себя посредником между Богом и верующими ;
*принципиально новое, научно-материалистическое понимание окружающего мира (шарообразности, а не плоскости Земли, вращения Земли вокруг Солнца, а не наоборот, бесконечности Вселенной, новые анатомические знания и т. д.) ;
*широкое распространение идеи социального равенства.
5. Проблема метода научного познания в философии Нового времени
Философия Нового времени даёт три основных решения: сенсуализм, рационализм и эмпиризм.
Сенсуализм
Эта философская концепция за основу познания и критерий истины берущая чувства.Главный принцип сенсуализма: «Нет ничего в разуме, чего прежде не было бы в чувствах».
Джона Локка (1632–1704).
К первичным качествам следует отнести фигуры, величины, положения и т. д. Вторичные качества – это цвет, вкус, запах и т. д.
Эмпиризм
Данная философская концепция основу познания и критерий истины усматривает в опыте. Родоначальником эмпиризма является Фрэнсис Бэкон (выдвигает свой знаменитый тезис «Знание – сила».)
Эмпиризм не исключает важности чувственного восприятия для процесса познания, но настаивает на тесном союзе чувств и разума.
Ф. Бэкон отчетливо понимает, что чувства являются недостаточной основой познания: они либо отказывают человеку в постижении истины, либо искажают действительность.
Рационализм
Рационализм – это философское мышление, считающее единственным источником познания разум. Р.Декарт (1596–1650),
Р. Декарт разработал следующие правила своего метода.
Первое правило– правило интеллектуальной интуиции. За основу познания надо взять только те истины, которые представляются разуму предельно ясными, очевидными, не требующими доказательств. Человек существует прежде всего как субъект мышления. Выводит существование Бога, бессмертной души человека и природного мира.
Второе правило– правило анализа: разделять сложные проблемы на простые.
Третье правило– правило дедукции: располагать свои мысли в порядке, начиная с простейших, абстрактных, и доходить до наиболее сложных, конкретных.
Четвертое правило– правило полноты и последовательности выводов: в процессе мышления не пропускать никаких логических ступеней, делать все выводы, которые только можно получить.