Лекция 7. Мышление и воображение.

1. Мышление и его функции.

Мышление – обобщённое отражение действительности при решении чел-ком тех или иных задач, нот с отрывом от непосредственных чувственных данных. Процедуры мышления предполагают опосредованное использование данных, знаний и осуществляется путем тех или иных выводов из соотношений имеющихся знаний.

Знания - воспроизведение в языковой форме обобщённого представления о закономерностях связей объективного мира. Основными характеристиками мышления являются:

1. Мышление - самостоятельное добывание знаний;

2. Мышление - обобщённое знание;

3. Мышление - опосредованные знания.

Мышление - процедура взаимодействия с познаваемым объектом. Виды Мышления:

• Наглядно-действенное – вид мышления. опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуаций в процессе действий с предметами;

• Наглядно-образное – вид, опирающийся на образы и представления;

• Словесно-логическое – вид, основанный на выделении свойств и связи предметов, осуществляющийся при помощи логических операций с понятием.

Мыслительная деятельность людей опирается на мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение и конкретизацию. Эти операции являются различными сторонами одной основной деятельности мышления. – опосредования (раскрытия).

Сравнение – сопоставление предметов и явлений, с целью нахожд-я сходства и различия между ними. Анализ и синтез взаимосвязаны между собой.

Анализ - мысленное расчленение предметов и явлений на составные его части, или мысленное выделение в нем отдельных свойств, связанных с методом индукции.

Синтез - соединение частей в одно целое.

Абстрагирование – выделение существенных свойств предметов, но при этом предполагается мысленное отличие от несущественных свойств, выделенное в процессе абстрагирования свойство предмета мыслится независимо от др. свойств и становятся самостоятельными объектами мышления. Например, наблюдая за тем как движутся люди, машины, мы можем выделить общие признаки - движения и начать думать о движении вообще. С помощью абстрагирования мы получим абстрактное понятие. Обобщённое – выделение общего в предметах и явлениях и мысленное объединение их др. с др.

Конкретизация – выделение чего-то, что в свою очередь соответствует чему-то определённому (пример: теорема с доказательством).

Формы Мышления:

• Понятие - форма мышления, отражающая существенное свойство связи и отношения предметов и явлений, выраженное словом или группой слов.

• Суждение - форма мышления, отражающая связи между предметами и явлениями утверждением или отрицанием чего-либо.

• Умозаключение – форма мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определённый вывод.

Виды умозаключений: индукция-это умозаключение от частного к общему. Дедукция - наоборот.

2. Мышление и речь.

Процедура мышления проявляется благодаря слову. При решении задач мышление осуществляется в 3-х формах: понятие, суждение, умозаключение. Между понятием и суждением существуют взаимные переходы. Понятие - скрытое суждение. Суждение - развернутое понятие. Окружающий мир постоянно сигнализирует нам о своих признаках, которые воздействуют на наши органы чувств. Происходит добавка к системе сигнализации – появляется слово. Принцип заключается в том, что увиденное мы передаем с помощью специальных знаков, которые нам понятны, и мы используем их при общении. Благодаря обобщенности слово обеспечивает понимание людей др. с др. Если бы слова имели только конкретные значения и указывали на определённые предметы, то в процессе узнавания предметов окружающего мира был бы невозможен. В процессе формирования психики ребенка слово поначалу не имеет свойство обобщения и только по мере формирования –слова приобретают решающий характер.

С точки зрения генезиса словесное обозначение предметов в форме понятий не является первичным. Понятие формируется благодаря деятельности. Несмотря на то, что 2-ая сигнальная система является преобладающей в жизни человека. Люди не потеряли связи с 1-й сигнальной системой. 1-я и 2-я сигнальные системы тесно связаны между собой в процессе мышления. В конце концов, мы мыслим при помощи слов. Попытки отделить мышление от речи ни к чему не приводит.