- •Лекция 1. Предмет психологии.
- •1.Развитие взглядов на предмет психологии.
- •2.Подходы к изучению психики.
- •Лекция 2. Методы психологии.
- •1. Основные отрасли психологии.
- •2. Методы исследования психологии.
- •Лекция 3. Связь психологии с другими науками.
- •Лекция 4. Происхождение психики человека.
- •1.Предпосылки возникновения психики человека.
- •2.Основные тенденции развития психики человека.
- •3. Происхождение сознания
- •Особенности сознания:
- •Лекция 5. Сенсорно-перцептивные процессы.
- •1.Ощущение.
- •2. Восприятие.
- •Лекция 6. Память
- •3. Механизмы памяти.
- •Лекция 7. Мышление и воображение.
- •1. Мышление и его функции.
- •2. Мышление и речь.
- •3. Воображение.
- •Лекция 8.Внимание
- •Лекция 9. Психология личности.
- •1. Психоанализ.
- •2.Индивидуальная теория личности Адлера.
- •3. Аналитическая теория личности Юнга.
- •Лекция 10. Структура личности.
- •3. Направленность личности.
- •Лекция 11. Свойства личности.
- •1.Темперамент
- •2.Характер
- •3.Способности
- •Лекция 12. Эмоционально-волевая сфера человека.
- •1.Виды и роль эмоций в поведении человека.
- •Лекция 13. Общение.
- •1. Общение и его функции.
- •2. Общение как восприятие людьми друг друга.
- •3. Казуальная атрибуция.
- •4. Невербальные средства общения.
- •Лекция 14. Социально-психологические регуляторы поведения человека. Установка.
- •2. Теории.
- •3. Убеждение как способ воздействия.
- •Лекция 15. Личность в малых группах.
- •3.Понятие малой группы и ее границы.
- •4. Классификация малых групп.
- •Лекция 16.
- •2. Периодизация Выгодского и Элконина.
- •Лекция 19. Психологические особенности младшего школьника.
- •2. Развитие познавательной деятельности у младшего школьника.
- •3. Развитие личности младшего школьника.
- •Усвоение моральных норм и правил поведения
- •Лекция 20. Психологические особенности подросткового и юношеского возраста.
- •1. Особенности перестройки организма подростка.
- •1.5 Закономерности психологического развития.
- •3. Отношение со взрослыми и сверстниками.
- •4. Становление и развитие личности в период ранней юности.
- •Лекция 21. Теория научения Альберто Бандуры (б). Основные принципы социально-когнитивной теории.
Лекция 4. Происхождение психики человека.
1.Предпосылки возникновения психики человека.
Входе исторического развития приблизительно 3 млн лет тому назад в районе Восточной Африки в связи с геологическими изменениями произошли существенные изменения в образе существования животных. В этих условиях естественный отбор благоприятствовал особям, которые были наиболее приспособлены к жизни в саванне, лишенной деревьев. Только существа, которые издали могли увидеть приближающуюся опасность и убежать от хищника, могли выжить и оставить потомство. Естественному отбору способствовали активные мутации, которые происходили в животной среде, и одна из первых мутаций - это способность к двуногому хождению. Благодаря переходу к новому хождению все больше и больше освобождалась рука и превращалась в хватательный орган, способный манипулировать разными предметами. 2-ая предпосылка - прямохождение способствовало уравновешенному положению головы при вертикальном положении тела, что давало способность голове развиваться во всех направлениях и таким образом увеличивать объем мозга.
2.Основные тенденции развития психики человека.
На основе чувствительности и в связи с усложнением нервной системы и физической организации предки человека приобрели качественно новый тип взаимодействия со средой или отражение, которое означает способность организма устанавливать и соизмерять объективные связи между свойствами среды.
Тенденции в развитии психики:
1.Усложнение формы поведения и двигательная активность.
2.Совершенствование способности к индивидуальному научению.
3.Усложнение форм отражения или способности устанавливать связь между различными явлениями.
Следует учесть, что основные тенденции развития психики выявлены чисто гипотетически, так как ни одно ныне живущее существо не может рассматриваться как прародитель более организованного в виду того, что любое существо даже инфузория-туфелька является продуктом длительной эволюции.
Стадии развития психики:
1.Сенсорная психика. Это элементарная стадия, которая характеризуется отражением лишь отдельных свойств и качеств предмета окружающего мира.
2.Перцептивная психика. Эта психика уже имеет возможность отражать предметы и явления внешнего мира, видеть целостный образ. На этой стадии реакции животных превращаются в многозвенную цепь действий или операций. Операция – это относительно самостоятельное автоповедение, которое отвечает не самому предмету, предназначенному для удовлетворения той или иной потребности, а условиям, в которых этот предмет находится.
3.Стадия интеллекта. Предполагает наличие взаимодействия между особями животного мира, обмен звуковыми сигналами, а также использование различных орудий. Эта стадия является необходимым условием развития психики человека, хотя охватывает и высших животных.
3. Происхождение сознания
Сознание означает всю совокупность человека с окружающей средой, положение человека в обществе и природе, понимание человека самого себя. Сознание определяется уровнем развития общества и себя в этом обществе.
Роль труда в возникновении сознания:
Труд представляет собой процесс активного воздействия и изменения окружающей среды. Изменяя природу в соответствии со своими потребностями, человек стал изменяться и сам.
Во-первых, развитие руки привело к изменению всего организма человека, особенно мозга, поскольку рука стала не только органом действия, но и органом познания; во-вторых, труд стал объединительным фактором, приводящим к коллективным формам труда, т.к. труд -- это не только использование орудий труда, но и их изготовление, и поэтому возникла проблема передачи опыта использования орудий в форме обучения труда. Т.о. развитию человечества способствовало совершенствование поведения в деятельности и общении.