- •0203 Гуманітарні науки. 6.030200 Журналістика
- •Практичне заняття № 2 Тема: «Витязь у тигровій шкурі» ш. Руставелі – яскрава пам’ятка грузинського епосу
- •Практичне заняття № 3 Тема: Рицарська (куртуазна) література
- •Практичне заняття № 4 Тема: Міська література середніх віків
- •Практичне заняття № 5 Тема: Данте – останній поет Середньовіччя і перший поет Нового часу
- •Самостійні роботи
- •Індивідуальні роботи
- •1. Наукові розвідки на теми ( на вибір студента)
- •2.Дібрати матеріал до тем (реферат на вибір студента)
- •3.Написати твір за темою „Весна середньовіччя”, „весна людства” (ваганти)” (на окремих аркушах).
- •Практичне заняття №7 Тема: Французьке Відродження. Творчість ф.Рабле
- •Практичне заняття № 8 Тема: Роман Сервантеса «Дон Кіхот» − трагікомічний епос іспанського життя
- •Практичне заняття №9 Тема: Сонети Шекспіра. Комедії в.Шекспіра
- •Практичне заняття № 10 Тема: Драматургія Шекспіра
- •Самостійні роботи
- •Індивідуальні роботи
- •Література до курсу навчальні посібники
- •Хрестоматії. Антології. Довідники
- •Монографії та статті
- •Обов’язкові тексти для читання середні віки
- •Епоха відродження
- •Наукові розвідки
Практичне заняття №7 Тема: Французьке Відродження. Творчість ф.Рабле
Мета: ознайомити студентів з гуманістичними ідеалами та педагогічними поглядами Ф.Рабле; поглибити навички аналізу художнього твору; знайти елементи сатири у романі.
Термінологічний мінімум: гуманізм, сатира, гумор, іронія, сарказм, схоластика, гіпербола.
Завдання
1. Виписати з тексту приклади комічного в романі.
2. Скласти тези до 2 і 3 питань плану.
План
1. Роман „Гаргантюа і Пантагрюель" Франсуа Рабле – вершина французької ренесансної літератури.
2.Гуманістичні ідеали Рабле.
3. Педагогічні погляди автора.
4.Сатира на феодалізм і схоластику в романі „Гаргантюа і Пантагрюель".
5.Зв'язок твору Рабле з народною творчістю.
6. Вивчення роману в школі.
Література
Артамонов С.Д. Франсуа Рабле. – М., 1964.
Анисимов И. Живая жизнь классики: Очерки и портреты. – М., 1974. – С.27-47.
Анисимов И. Французская классика со времен Рабле до Ромена Роллана. – М., 1977. – С.5-24.
Азарова Л. Школа радости Франсуа Рабле // Педагогический вестник. – 1996. – №9. – С.8.
Бахтин М.М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса // Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. – М., 1986. – С.291-352.
Волощук Е. В одну телегу впрячь – не можно ль? / из заметок на полях «Гаргантюа и Пантагрюель» // Вікно в світ. – 2000. – №1. – С.72-86.
Гвоздева Е. Спустя четверть века: Новая литература о Ф. Рабле и М. Бахтин // Вопросы литературы. – 1991. – № 9-10. – С.270-279.
Евнина Е.М. Франсуа Рабле. – М., 1948.
Затонский Д. «Сказки о ренесанссном принце, или Карнавальные герои посреди ловушек бытия / Ф.Рабле. Гаргантюа и Пантагрюель // Вікно в світ. – 2000. – №1. – С.51-71
Куцевол О.М. "Правду часом кажуть жартома": Вивчення роману Франсуа Рабле" Гаргантюа і Пантагрюель". 9 клас // Заруб. літер. в навч. закладах. – 1998. – №5. – С. 18-22.
Лосев А.Ф. Этика Возрождения. – М., 1978.
Назарець В.М. "Підсоложена" досконалість Пантагрюеля, "гіркувата" буффонада Панурга: Ф. Рабле. Гаргантюа и Пантагрюель // Вікно в світ. – 2000. – №1. – С.52-57.
Рыкунов В.М. Проблема человеческой глупости у Рабле и Флобера // Вестник Московского университета. – Сер.7. Филосо-фия. – 1988. – № 6.
Рябчук М. Від Рабле до Вольтера // Заруб. літер. – 1997. – № 13. – С.7-8.
Практичне заняття № 8 Тема: Роман Сервантеса «Дон Кіхот» − трагікомічний епос іспанського життя
Мета: розкрити поняття про лицарський роман; проаналізувати тематику, проблематику, образну систему роману.
Термінологічний мінімум: лицарський роман, трагікомічний епос,образ, персонаж.
Завдання:
1. Виписати у «Щоденник читача» цитати для характеристики образу Дон Кіхота і Санчо Панси.
2. Скласти тези відповіді на питання «Сервантес і Україна».
План
1. Роман "Дон Кіхот" – пародія на лицарські романи і трагікомічний епос іспанського життя.
2. Система образів роману.
2.1. Двоїстість образу Дон Кіхота (як істинний мудрець і жалюгідний божевільний).
2.2. Образ Санчо Панси – уособлення суперечливих рис іспанського характеру.
2.3. Функції в творі другорядних образів.
3. Сервантес і Україна.
4. Вивчення твору в школі.
Література
Борецький М.І. Конфлікт між ідеалом та дійсністю – центральна проблема твору: літературознавча основа вивчення роману "Дон Кіхот" Сервантеса // Всесв літер. в серед. навч. закладах України. – 2001. – №11. – С. 50-51.
Вагно В.Е. Дорогами "Дон Кіхота". – М., 1988.
Державин К. Н. Сервантес. – М., 1958.
Дзюба І. Більший за самого себе //Сучасність. – 1995. – № 7-8. – С.82-88.
Пискунова С. Истоки и смысл смеха Сервантеса //Вопросы литературы. – 1995. – №2. – С.143-169.
Пинский Л.Е. Сюжет «Дон Кихота» и конец реализма Возрождения // Пинский Л.Е. Реализм эпохи Возрождения. – М., 1961.
Снеткова Н.П. «Дон Кихот» Сервантеса. – М., 1970.
Саратовський В. Наш сучасник Сервантес Всесвіт. – 1972. – №10.
Тимченко Р.М Франко і Сервантес //Іван Франко і історико-літературний процес: Матер. наук. конференції. – К., 1968. – С.56-59.
Шалагінов Б.Б. Благородний ідальго продовжує свій шлях // Заруб. літер. в навч. закладах. – 1996. – №2.— С. 15-20.
Шепель Ю.А., Гейко З.В. Увлечение отжившими идеалами - путь в никуда:
Штейн А.Л. История испанской литературы (Средние века и Возрождение). – М.,1976. – С. 117-148.
Цюрюпа Э.Я. Бессмертие Дон Киота. – М., 1977.