- •Ход занятия
- •1.Организационнный момент.
- •2.Сообщение темы.
- •3.Знакомство с героем.
- •4.Беседа по теме.
- •5. Работа в группах.
- •6.Анализ ситуации.
- •7.Подведение итогов занятия.
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент.
- •2.Чтение и анализ сказки
- •3.Мини-сочинение.
- •4.Беседа по теме.
- •5.Подведение итогов занятия.
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент.
- •2.Игра «Кто больше знает?»
- •3.Анализ ситуации.
- •4.Беседа по теме.
- •5.Работа в группах.
- •6.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент.
- •2.Театрализованное представление «Сказка о царе Салтане»
- •3.Анализ сказки
- •4.Работа в группах
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент.
- •2.Сообщение темы
- •3.Работа по теме.
- •4.Практическая часть
- •5.Рассказ Электроши.
- •6.Домашнее задание
- •7.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Конкурсная программа
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •II. Сообщение темы
- •III. Сообщения учащихся
- •V. Подведение итогов
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •Сообщение темы
- •IV. Работа по теме
- •V. Домашнее задание
- •Vі. Подведение итогов
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •II. Сообщение темы
- •IV.Домашнее задание
- •V. Подведение итогов
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •II. Сообщение темы
- •IV.Анализ сказки
- •V. Проверка домашнего задания
- •Vі. Домашнее задание
- •Ход занятия
- •Организационный момент
- •Сообщение темы
- •Iіi. Конкурсная программа
- •IV. Подведение итогов
- •Ход урока
- •1.Организационный момент
- •2.Знакомство с новым героем
- •3.Работа по теме
- •Ход занятия
- •4.Закрепление
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Конкурсная программа
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Работа в группах.
- •4.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный вопрос
- •2.Постановка темы занятия
- •3.Работа по теме
- •4.Работа в группах
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Сообщение темы занятия
- •3.Работа по теме
- •4.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Поведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Вводное слово
- •2.Инструктаж по технике безопасности на занятии
- •3.Эстафеты
- •4.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Анализ ситуации
- •3.Работа по теме
- •4.Закрепление
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Вступительное слово
- •3.Конкурсная программа
- •5.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Интеллектуальная разминка
- •3.Сообщение темы занятия
- •4.Работа по теме
- •5.Самостоятельная работа
- •6.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Вводное слово
- •3.Конкурсная программа
- •4.Закрепление. Повторение
- •4.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационная работа
- •2.Вступительное слово
- •3.Работа по теме
- •4.Практическая работа
- •5.Закрепление
- •6.Подведение итогов
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Анализ ситуации
- •3.Работа по теме
- •4.Домашнее задание
- •5.Решение задач
- •6.Закрепление
- •7.Подведение итогов.
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Конкурсная программа
- •1.»Угадайка»
- •2.»Жалоба»
- •3.Кроссворды
- •4.Почемучка
- •5.»Загадайка»
- •6.Физкультминутка
- •7.Анализ ситуаций
- •8.»Капитаны, капитаны»
- •9.»Читалочка»
- •3.Подведение итогов занятия
- •Ход занятия
- •1.Организационный момент
- •2.Работа по теме
- •3.Подведение итогов занятия
3.Мини-сочинение.
- Огромную роль в жизни человека играют блага цивилизации, которые появились у нас благодаря источникам энергии.
Задание: написать мини-сочинение «Что было бы, если б из нашей жизни исчезли вода, свет, тепло в квартире?»
4.Беседа по теме.
- Каждый день мы используем энергию различными способами. Она идёт на обогрев наших домов, освещение, расходуется в машинах и на транспорте. И мы знаем теперь, какие страшные последствия нас ждут, если вдруг исчезнут свет, вода, газ и другие источники энергии.
- Сейчас мы все вместе составим список, на что мы потратили энергию за последние сутки. А затем подумаем, как мы можем сократить потребление энергии на следующий день.
Наше использование энергии |
Как можно сократить использование энергии |
|
|
5.Подведение итогов занятия.
- Сегодня мы с вами убедились, что энергоресурсы необходимо беречь. Постарайтесь, чтобы знания, полученные на занятии, вы применяли в жизни.
Стоп – расхитителям!
Стоп – браконьерам!
Всем, кто природу
Тратит без меры!
Стоп – нерадивым!
Стоп – бюрократам!
Долг наш пред нею
Вырос стократ!..
Тема: Энергосбережение. Исчерпаемость энергоресурсов
Цели: продолжать работать с детьми над понятием «энергоресурсы», возобновляемыми и невозобновляемыми источниками энергии; пропагандировать идеи энергосбережения; формировать культуру энергопотребления.
Ход занятия
1.Организационный момент.
2.Игра «Кто больше знает?»
- Назовите энергоресурсы, которые вы знаете? Какие источники энергии используются в нашей стране?
Дополнительный материал для учителя: В качестве биотоплива довольно успешно применяется переработка рапса. Вещество, получаемое из него, по своим техническим характеристикам напоминает дизель-топливо. Возрастает и количество ветряков, установленных на территории Беларуси, и, хотя географическое положение страны и равнинные формы поверхности не располагают к широкому использованию ветряных установок, в некоторых местах они полностью заменили другие источники энергии.
3.Анализ ситуации.
- Сегодня Энергоша принёс нам свою жалобную книгу. Давайте сначала разберёмся, от кого жалобы.
1.Голова моя стеклянная болит 2.Весь мой носик заржавел,
От того, что день и ночь она горит. Так как день и ночь потел.
Выключить меня никто не хочет! Кто-то воду не закрыл,
Больше жить так нету мочи. А я болячки получил.
3.Мои рёбрышки болят, 4.Из недр Земли пришёл к нам друг,
Зиму всю они шипят. Но люди не все его берегут.
И приходится опять Может газа не хватить –
Комнату мне нагревать. Как я буду людей кормить?
- Почему жалуются эти предметы? Кто ещё мог бы пожаловаться? Таких жалоб могло бы быть намного больше. Трудно Энергоше помочь всем. Без нашей помощи он не обойдётся. Сможем ли мы помочь Энергоше?
4.Беседа по теме.
- Потребление энергии человечеством непрерывно растёт. Разница между человеком каменного века и современным человеком огромна, особенно в использовании энергии. Пещерный человек потреблял около 1% того количества энергии, которую потребляет современный житель Земли. Значит, на Земле стало больше энергии? Нет! Она стала более доступна, но её не стало больше, чем раньше.
- Нам всем хочется жить с комфортом, но за комфорт приходится дорого платить. Исчерпаемость энергоресурсов – это очень серьёзная проблема. Но практически из любой проблемы можно найти выход.
- Что такое энергосбережение?
- Энергосбережение – это бережное отношение к энергоресурсам, использование возобновляемых и наносящих минимальный вред природе источников энергии. Решение проблемы – это научиться использовать энергию, находящуюся в нашем распоряжении настолько эффективно и безопасно по отношению к окружающей среде, насколько это возможно.