5.»Загадайка»

Команды по очереди загадывают друг другу подготовленные дома загадки.

6.Физкультминутка

Если учитель называет растение, дети хлопают, а если животное – топают.

7.Анализ ситуаций

- Вам предлагаются ситуации. Ваша задача в группе обсудить и найти правильное решение.

№1 Ваша мама очень любит ландыши. Скоро её день рождения. Как вы поступите?

• Подарю искусственный букет.

• Нарву целую охапку ландышей.

• Подарю несколько благоухающих цветков.

• Другой вариант.

№2 Птенец выпал из гнезда. Как вы поступите?

• Оставлю птенца на том же месте, даже не прикоснувшись к нему.

• Положу птенца в гнездо.

• Возьму домой и буду держать в клетке.

• Другой вариант.

№3 Наша семья очень любит пикники. Сегодня мы устроили настоящий праздник. Как нам необходимо поступить после его окончания?

• Сложить все бумажки, бутылки в одно место под кустик.

• Всё бросить в костёр.

• Бумагу сжечь, а бутылки и банки забрать с собой.

• Другой вариант.

№4 Папа с Димой были на рыбалке и варили уху. Прежде чем уйти, им нужно:

• Сложить все оставшиеся дрова в костёр и уйти.

• Залить костёр водой или засыпать землёй.

• Разбросать недогоревшие головешки по поляне.

• Другой вариант.

8.»Капитаны, капитаны»

- Капитанам обеих команд необходимо ответить на вопросы: кто быстрее и правильнее?

* Природные богатства, находящиеся в глубине земли, которые человек использует в хозяйстве. (Полезные ископаемые)

* Деятельность человека, нацеленная на защиту живой и неживой природы. (Охрана)

* Верхний плодородный слой земли. (Почва)

* Распространённое вещество, встречающееся на Земле в трёх состояниях. (Вода.)

9.»Читалочка»

Крнкурс стихотворений на экологическую тему.

3.Подведение итогов занятия

- Экоша очень доволен, что вы так много знаете о растениях, животных, готовы защищать природу, любите и уважаете её. Награждение победителей.

Тема: Охрана окружающей среды

(в форме телепередачи «Час суда»)

Цели: формировать эмоционально-положительное отношение к природе, расширять опыт природоохранного поведения, воспитывать активную жизненную позицию.

Ход занятия

1.Организационный момент

За кафедрой стоит истец – Экоша (Это может быть кто-то из учеников, родителей).

2.Работа по теме

Учитель: Всем встать – суд идёт! Слушается дело о халатном отношении человечества к своей планете. Истец – Экоша, друг и защитник всего живого на Земле. Ответчики – всё население планеты Земля, и вы в том числе. Суду предстоит разобраться в этом нелёгком деле и принять единственно правильное решение.

Истец вам слово.

Экоша:

Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нём солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нём птицы и цветы,

Весёлый звон ручья.

Живёшь в том светлом доме ты

И все твои друзья.

Куда б дороги ни вели,

Всегда ты будешь в нём.

Природою родной земли

Зовётся этот дом.

- Я обеспокоен состоянием планеты Земля. Люди не задумываются о будущем планеты. Очень часто для природы бывает опасно то, что человеку кажется совершенно безвредно. Человек возомнил себя хозяином на Земле и не считается с законами природы!

Учитель: Согласны ли вы с обвинениями Экоши? (Здесь возможны разные варианты, надо дождаться, пока хотя бы один из учеников скажет «Нет»).

Учитель: А все ли люди бережно относятся к природе? К полям? К лесам? Водоёмам? Пусть первым говорит истец. Желаете ли вызвать свидетелей?

Экоша: Приглашаю в свидетели Лес.

Лес: Все так изранено в лесу,

Как после дней войны…

Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны.

Берёзу ножиком пырнул какой-то живоглот,

Мне кажется, из-под коры моя слеза темёт.

Под искалеченным дубком не ветер

Стонет – я.

Учитель: Так! Действительно. За год человек вырубает 332 миллиона кубометров леса.

Лес: Вот муравейник подожжём кощунственной рукой.

Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.

Ушли, обидев красоты, смутив лесной уют,

Не услыхав, что за спиной деревья слёзы льют…

Учитель: Что скажете в своё оправдание ответчик?

1.В ближайшие выходные устроить небольшой субботник, убрать хотя бы небольшую территорию ближайшего лесного массива.

2.Никогда самим не мусорить в лесу и не позволять этого своим друзьям и знакомым.

3.На территории школы, парка посадить каждой семье по одному дереву.

4.Сдавать всю использованную бумагу на переработку.

Учитель: Истец, есть ли ещё жалобы?

Экоша: Приглашаю в свидетели Океан.

Океан: Ох, человек!

То все отходы в реки ты сольёшь,

А то и нефть по морю разольёшь…

Уж сколько рыб, зверей морских погибло,

Бесчинству твоему конца не видно…

Учитель: В последнее время регулярно поступают сообщения о крупных авариях нефтяных танкеров в самых разных частях света. Бороться с ними вы пока не в силах, но не за горами и то время, когда вы станете взрослыми, возможно, кто-то из вас будет работать на подобных судах. Нужно не забывать об этих проблемах и стараться уменьшить вред, наносимый природе. А что вы можете сделать уже сейчас?

Экоша: Сидел я как-то на большом пляже. Рядом играли дети. Они весело кричали, гонялись друг за другом, бросали в море надутые полиэтиленовые пакеты. Пакеты сначала плыли по волнам, а потом медленно тонули.

Прошло несколько месяцев, и я прочёл в газете о беде, случившейся у дадёких берегов: там стали погибать киты. Учёные сразу выяснили, из-за чего они погибали. Это вовсе не страшная болезнь – они просто задохнулись. Дыхательные пути китов были забиты кусками полиэтилена. И я подумал: а ведь это могли быть и те пакеты, которые бросали в море дети на пляже.

Экоша: У меня ещё свидетели есть – Флора и Фауна.

Флора и Фауна: Люди не заботятся и животных и растениях, многие виды уже исчезли безвозвратно. Даже Красная книга не спасает редкие виды. Браконьеры постоянно нарушают её правила…

Учитель: Правы ли Флора и Фауна?

Экоша: Послушай Человек!

Ты оглянись, как стал вдруг тесен

Мир, где мы все живём.

Ты вынимал из недр Земли

Металл и руды, и минералы, уголь…

Ты о развитье техники мечтал

И сам себя загнал ты в угол!

Учитель: В последнее столетие человечество израсходовало количество ископаемого топлива, равное запасам, образовавшимся в течение миллиона лет…

У медали всегда две стороны, и энергия в этом смысле не исключение. Попросту говоря, использование энергии имеет как положительные, так и отрицательные последствия, о которых люди иногда не задумываются. Сегодня люди используют больше энергии, чем когда-либо. С одной стороны, это широкое использование энергии означает, что человечество может жить с большими удобствами, но с другой стороны, какой ценой?..

Как вы думаете, только ли экономическими принципами обосновано энергосбережение?

Учитель: Действительно, чем меньше энергии света, воды, тепла мы потребляем, тем меньше денег платим. Возможно, если экономнее относиться к энергоресурсам дома, мама и папа будут больше покупать конфет, интересных книг, останутся деньги и на игрушки. Но требуют внимания и экологические проблемы, ведь многие энергоресурсы невозобновляемы. Что скажете на это?

Учитель: Суд выслушал обе стороны и готов вынести решение. Всем встать!

Планета Земля в опасности, но пока ещё можно всё изменить. Суд постановил: человечеству даётся ещё один шанс. Всё в ваших руках, ребята, от вашего поведения, от ваших действий зависит будущее всей планеты. Истец, вы довольны решением суда?

Экоша: Я буду помогать ребятам, подсказывать правильные решения, учить природоохранному поведению. И моё первое задание: давайте оформим стенд «Уроки Экоши», на нём будут помещены заметки из газет и журналов, фотографии на экологическую тему.

Учитель: Ответчики, вам понятно решение суда? Тогда приступайте. (Работа по группам: поиск и составление заметок.)