14. Методические рекомендации преподавателям

При проведении занятий по курсу «Современные концепции естествознания» («Современная научная картина мира») необходимо руководствоваться двумя методологическими принципами.

Во-первых, следует излагать основные естественно-научные концепции в свете доминирующей в естествознании со второй половины ХХ века эволюционной парадигмы Экстраполяция эволюционных идей на все сферы действительности привела к созданию учения о самоорганизующейся Вселенной, учению о биосфере, социальной экологии, концепциям химической и предбиологической эволюции, идеям развития в геологии. Важно подчеркнуть интегрирующее значение эволюционного принципа для современной научной картины мира .Он позволяет осмыслить единство всех процессов – неживых, живых и социальных – от Большого Взрыва до возникновения человечества.

Во-вторых, фундаментальной методологической идеей при изложении курса «Современные концепции естествознания» («Современная научная картина мира») должна стать идея гуманизации естествознания, нацеленная на включение науки в предельно широкий социокультурный контекст.

В целях оказания помощи изучающим курс «Современные концепции естествознания» («Современная научная картина мира») необходимо:

– регулярно проводить опросы и контрольные на понимание смысла основных понятий изучаемой дисциплины;

– постоянно и регулярно практиковать операционализацию основных понятий преподаваемой дисциплины;

– изложение теоретических положений и терминов всегда сопровождать наглядными примерами и иллюстрациями из уже изученных студентами дисциплин;

– рекомендовать к изучению и задиктовывать предельно короткие определения понятий и теоретических положений.

Для обеспечения эффективности обучения необходимо соблюдение методических требований при проведении всех видов занятий.

На лекциях следует:

– задиктовывать план (вопросы) предстоящей лекции;

– называть рекомендуемую учебную литературу;

– перечислить основные термины по теме данной лекции;

– различными способами обращать внимание на основные теоретические положения;

– давать краткие определения главных понятий темы;

– периодически (через каждые 20 минут) давать возможность психологической разгрузки, излагая примеры, иллюстрации, исторические характеристики и тому подобные сюжеты, соответствующие теме лекции.

На семинарских занятиях следует обязательно вести учет посещаемости и успевае­мости студентов, инициировать дискуссии по сложным вопросам, поощрять конспектиро­вание источников, в конце занятия давать оценки выступлений студентов и работе группы.

При проведении зачетов и экзамена осуществлять не только контролирующую, но и обучающую функцию этих организационных форм обучения. Нормы времени на зачет (1/3 часа) и на экзамен (1/2 часа) вполне позволяют не только проверить уровень знаний студента, но и объяснить ему суть выявленных пробелов в знаниях, чтобы убедить в адекватности выставляемой оценки.

В ходе подготовки студентами рефератов нгеобходимо проконтролировать план реферата и список литературы, предполагаемой к использованию, вполне целесообразно заменить реферат конспектированием группы источников по определенной теме.

Необходимо соблюдать требования нормативных актов СЗАГС, регламентирующих проведение всех видов учебных занятий и подготовку рефератов, контрольных работ.

55