III. Рекомендации по выполнению заданий

и подготовке к практическому занятию

Раскрытие и усвоение вопросов занятия целесообразнее на­чать с выяснения предпосылок возникновения элементов научно­го знания, особенностей формирования первых форм теоретичес­кого знания, логических форм научного мышления в древнем мире и в период средневековья, выделения основных этапов в развитии науки: натурфилософского, аналитического и синтетического.

Появления опытной науки, экспериментального метода и его соединение с математическим описанием в эпоху Возрождения и Нового времени следует осуществить во втором вопросе. При этом важно рассмот-

реть особенности научной революции ХVII в., возникновение классической механики, процессы дифференциации научных знаний и рост числа

естественных наук.

Рассмотрение современного этапа в развитии научного познания

в третьем вопросе, необходимо связать с периодом научных революций, вызывающих коренное изменение основных параметров науки, процессы ее диф­ференциации и интеграции, появление новаций и научных школ.

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература

1. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. – М., 2008.

2. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. – М., 2008.

3. Рузавин Г.И. Концепция современного естествознания. - М., 2009.

Дополнительная литература

1. Канке В. А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги XX столетия. – М., 2000.

2. Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983.

3. Розин В. М. Генезис философской и научной мысли. – М., 2001.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1. Назовите основные предпосылки зарождения научных знаний.

2. Каковы особенности основных этапов развития науки.

3. В чем особенности различных подходов к классификации науки.

4. Раскройте содержание основных элементов структуры науки.

5. Каковы последствия дифференциации наук в XVII-XX вв.

6. В чем заключается единство процессов дифференциации и интеграции наук на современном этапе.

Тема 1.3. Наука как способ познания мира и социальный институт

I. Задания для самостоятельной работы:

1. Рассмотрите основные подходы к бытию науки.

2. Проанализируйте науку как социальный институт.

3*. Изучите особенности взаимосвязи науки с экономикой, политикой, моралью, искусством и др.

4. Назовите основные структурные компоненты науки.

II. План практического занятия

1. Основные подходы к бытию науки. Наука как система знаний.

2. Социокультурная обусловленность науки.

3. Наука в системе материальной и духовной культуры.

III. Рекомендации по выполнению заданий

и подготовке к практическому занятию

Обсуждение первого вопроса можно начать с анализа трех под­ходов к бытию науки: а) наука как процесс и результат особого вида деятельности, б) наука как социальный институт, в) наука как особый вид духовного производства. Раскрывая науку как систему теоретических знаний необходимо выделить ее структурные компоненты: законы, принципы и категории, объект, предмет и субъект науки.

Второй вопрос предполагает анализ науки как социального ин­ститута, представляющего систему взаимосвязанных компонентов - со­циальных отношений в сфере науки, научного труда, организации и управления наукой, научных отношений и деятельности.

Анализ третьего вопроса необходимо начать с определения места науки в системе культуры, ее взаимосвязи с материальным и духовным производством, а также с политикой, моралью, искусством, системой образования и др.

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература