Література для підготовки:

Основна:

1. Волкова Н. П. Педагогіка / Н. П. Волкова. – К., 2001. – С. 343–350.

2. Галузяк В. М. Педагогіка / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – Вінниця, 2003. – С. 239–244.

3. Кузьминський А. І. Педагогіка / А. І. Кузьминський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 151–156.

4. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Харків, 2002. – С. 349–358.

5. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка / Н. Є. Мойсеюк. – К., 2001. – С. 289–292.

6. Подласый И. П. Педагогика / И. П. Подласый. – Кн. 1. – М., 2001. – 535–542.

7. Фіцула М. М. Педагогіка. / М. М. Фіцула – К., 2000. – С. 175–191.

Додаткова:

1. Никольская А. А. Методы и формы обучения в историческом ракурсе / А. А. Никольская // Педагогика. – 1999. – № 5. – С. 52–56.

2. Саранцев Г. И. Формы обучения в средней школе / Г. И. Саранцев // Педагогика. – 2000. – № 2. – С. 34–40.

3. Форми навчання у школі / за ред. Ю. Мальованого. – К., 1992.

4. Харламов И. Ф. Педагогіка / И. Ф. Харламов. – Мн., 2000.

5. Чередов И. М. Формы учебной работы в средней школе / И. М. Чередов. – М. : Просвещение, 1988.

Завдання для самостійної роботи:

1. Використовуючи додаткову літературу, виписати характеристику таких організаційних форм навчання: екскурсія, семінар, факультатив, навчально-практичне заняття, практикум, додаткове заняття, домашня робота.

Лабораторне заняття № 1

Тема: контроль за навчально-пізнавальною діяльністю школярів

Мета: з’ясувати функції та види контролю навчально-пізнавальної діяльності; диференціювати поняття „контроль”, „облік”, „перевірка”, „оцінка”; розглянути вимоги до оцінювання знань учнів.

Основні поняття: контроль, перевірка, облік, оцінка, відмітка, види контролю, форми контролю, функції контролю

План:

І. „Педагогічні вісті”.

ІІ. Обговорення теоретичних питань:

1. У чому полягають функції контролю навчально-пізнавальної діяльності учнів?

2. Які види контролю застосовуються в сучасних освітніх закладах?

3. Чи є доцільним використання усного, письмового, графічного, програмованого контролю?

4. Завдяки яким засобам можна підвищити надійність стандартизованого контролю?

5. У чому полягають вимоги до оцінювання знань учнів?

6. Як впливає на надійність відмітки й оцінки 12-бальна школа?

ІІІ. Контрольне опитування за темою заняття.

Література для підготовки:

Основна:

1. Критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти // Початкова школа. – 2001. – № 10.

2. Бондар В. Дидактика / В. Бондар. – К. : Либідь, 2005. – С. 182–196.

3. Волкова Н. П. Педагогіка / Н. П. Волкова. – К : Академія, 2001. – С. 351–358.

4. Галузяк В. М. Педагогіка / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – Вінниця, 2003. – С. 245–252, 261–265.

5. Кузьминський А. І. Педагогіка / А. І. Кузьминський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 167–177.

6. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Харків : ОВС, 2002. – С. 361–378.

7. Малафіїк І. В. Дидактика / І. В. Малафіїк. – К. : Кондор, 2005. – С. 240–249.

8. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка / Н. Є. Мойсеюк. – К., 2001. – С. 348–364.

Додаткова:

1. Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функции оценки школьников / Ш. А. Амонашвили. – М., 1984.

2. Подласый И. П. Педагогика / И. П. Подласый. – Кн. 1. – М., 1999.

3. Харламов И. Ф. Педагогика / И. Ф. Харламов. – Мн., 2000.

Завдання для самостійної роботи:

1. Законспектувати функції, форми, види контролю, спираючись на „Критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти” // Початкова школа. – 2001. – №10.

СТРУКТУРА ЗАЛІКОВИХ КРЕДИТІВ З „ПЕДАГОГІКИ”

НА II СЕМЕСТР 2011/2012 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

(МОДУЛЬ III «ТЕОРІЯ ВИХОВАННЯ»)

№ з/п	Змістові модулі курсу (кредити)	Кількість годин, відведених на:			Оцінювання навчальної діяльності студентів
		Лекції	Лаб.-пр. заняття	Самост. роботу	Вид контролю	Рейт. бали
Модуль III (1,5 кредита) „Теорія виховання ”
1.	Сутність і принципи виховання	2		2
2.	Актуальні проблеми сучасного виховання	2		2
3.	Загальні методи, прийоми і засоби виховання в їх історичному розвитку	2	2	2
4.	Роль класного керівника у формуванні дитячого колективу		2	2	тестовий
5.	Технологія колективних творчих справ І.П. Іванова		2	2	тестовий
6.	Історико-теоретичні основи морального виховання		2	2	тестовий
7.	Історико-теоретичні основи розумового виховання			2
8.	Історико-теоретичні основи трудового виховання		2	2	тестовий
9.	Зміст виховання			2	тестовий
	Підсумковий тестовий контроль
	Кількість годин і максимальна рейтингова оцінка за модуль	6	8	18	модульний контроль	+ 30 р.б.

Лекція № 1

ТЕМА: СУТНІСТЬ І ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ

Мета: ознайомити студентів із теоретичними основами сучасного виховання; деталізувати закономірності і принципи організації виховання; усвідомити роль самовиховання і перевиховання у всебічному розвитку і формування особистості дитини

ПЛАН:

1. Поняття виховання як соціально-особистісного явища. Концепції виховання. Структура та етапи організації процесу виховання.

2. Рушійні сили процесу виховання, фактори виховання.

3. Закономірності і принципи виховання. Його зміст.

4. Учитель та учні як суб’єкти виховання. Критерії вихованості.

5. Індивідуалізація та диференціація виховання.

Література:

1. Волкова Н. П. Педагогіка / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2001. – С. 89–103.

2. Галузяк В. М. Педагогіка / В. М. Галузяк, М. І. Сметанський, В. І. Шахов. – Вінниця, 2003. – С. 269–307.

3. Карпенчук С. Г. Теорія і методика виховання / С. Г. Карпенчук. – К. : Вища школа, 2005. – С. 7–51.

4. Кузьмінський А. І. Педагогіка / А. І. Кузьминський, В. Л. Омеляненко. – К. : Знання-Прес, 2003. – С. 180–197.

5. Куприянов Б. Классификация форм воспитательной работы / Б. Куприянов // Воспитание школьников. – 2002. – № 4. – С. 19–26.

6. Лозова В. І. Теоретичні основи виховання і навчання / В. І. Лозова, Г. В. Троцко. – Харків : ОВС, 2002. – C. 19–46.

7. Новикова Л. И. Воспитание как педагогическая категория / Л. И. Новикова // Педагогика. – 2000. – № 6. – С. 28–35.

8. Омеляненко В. Л. Теорія і методика виховання / В. Л. Омеляненко, А. І. Кузьминсьткий. – К. : Знання, 2008. – С. 98–179.

9. Трухін І. О. Основи шкільного виховання / І. О. Трихін, О. Т. Шпак. – К. : Центр навчальної літератури, 2004. – С. 7–50.