Література:

1. Баланюк Г.И. Выдающиеся педагоги о прочном усвоении знаний. – Тула,1973. – 115 с.

2. Жолудєв Д.Г. Прогресивні думки Адольфа Дістервега про підготовку вчителя // Вища і середня пед. освіта. – 1969. – Вип. 3. – С. 142-147.

3. Гончаров Н.К. Историко-педагогические очерки. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. – 247 с.

4. Історія педагогіки / За заг. ред. Г.В. Троцко. – Харків, 2008. – С. 60-81,100-106, 114-118.

5. Красновский А.А. Ян Амос Коменский. – М.: Учпедгиз, 1953. – 333 с.

6. Я.А.Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, Й.Г. Песталоцци: Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 1988. – 416 с.

7. Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки. – Харків: ОВС, 2002. – С. 34-40, 47-50, 54-56.

8. Лордкипанидзе Д.О. Дидактика Яна Амоса Коменского. – М.: Учпедгиз, 1949. – 127 с.

9. Мітюров Б.М. Ян Амос Коменський. – К.: Знання, 1970. – 32 с.

10. Общие основы педагогики / Под ред В.Е. Гмурмана. – М.: Просвещение. 1967. – С. 27-29.

11. Основоположник теории развивающего обучения // Народное образование. – 1971. – № 2. – С. 90-92.

12. Соколова М.А. Замечательный немецкий педагог // Начальная школа.– 1960. – № 10. – С. 57-62.

13. Соловейчик С.Л. Час ученичества. – М.: Детская л-ра, 1970. – С. 78-88.

Лекція № 6: Педагогічна діяльність К.Д. Ушинського (2 год)

Мета: ознайомлення студентів з основами педагогічної системи К.Д.Ушинського, поглядами видат­ного педагога на підготовку вчителя і вимоги до шкільних підручників; формування вміння аналізу­вати педагогічні ідеї К. Д.Ушин­сь­кого

Матеріали та обладнання: портрет К.Д. Ушинського, навчальні посібники, структурно-логічні схеми

План:

1. Основні етапи педагогічної діяльності К.Д. Ушинського.

2. К.Д. Ушинський про педагогіку як науку і виховання як мистецтво.

3. Особистість учителя і його підготовка в педагогічній оцінці К.Д. Ушинського.

Література:

1. Гончаров К.Д. Педагогическая система К.Д. Ушинского. – М.: Педагогика, 1974. – 270 с.

2. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001. – С. 358-373

3. Історія педагогіки / За заг. ред. Г.В. Троцко. – Харків, 2008. – С. 276-294.

4. Лордкипанидзе Д.О. Классик русской педагогики К.Д. Ушинский. – М.: Знание, 1954. – 31 с.

5. Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки. – Харків: ОВС, 2002. – С. 153-160

6. Любар О.О. та ін. Історія української школи і педагогіки. – К.: Знання, 2003. – С. 202-216

7. Педагогические идеи К.Д. Ушинского. – М.: Знание, 1971.

8. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы. – Избр. пед. соч. – М.: Педагогика, 1974. – Т. 2

9. Ушинский К.Д. Проект учительской семинарии. – Избр. пед. соч. – М.: Педагогика, 1974. – Т. 2

Лекція № 7: Реалізація ідеї “вільного виховання” в педагогічній діяльності

Л.М. Толстого (2 год)

Мета: ознайомлення студентів з педагогічною діяльніс­тю і становленням особистості Л.М.Толстого як учителя; аналіз шкільних підручників Л.М.Толстого.

Матеріали та обладнання: структурно-логічні схеми, навчальні посібники і підручники, портрет педагога

План:

1. Вплив світогляду Л.М. Толстого на його педагогічну систему.

2.Реалізація педагогічних ідей Л.М. Толстого в його педагогічній діяльності.

3. Характеристика підручників Л.М. Толстого для народних шкіл.

4. Критика Л.М. Толстим російської та зарубіжної школи свого часу.

5. Л.М. Толстой про вчителя і підручники для народних шкіл.

Література:

1. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1989. – 544 с.

2. Ветлугин А. Лев Толстой о народном учителе // Начальная школа. – 1978. – № 9. – С. 57-62.

3. Гончаров Н.К. Л.Н. Толстой – педагог-гуманист // Советская педагогика. – 1978. – № 9. – С. 104-113.

4. Горецкий В.Г. Азбуки Льва Николаевича Толстого // Начальная школа. – 1978. –  № 9. – С. 62-72.

5. Історія педагогіки / За заг. ред. Г.В. Троцко. – Харків, 2008. – С. 303-309.

6. Квятковский Е.Н. Л.Н. Толстой. Педагогические идеи „Азбуки” и книг для чтения // Дошкольное воспитание. – 1991. – № 8. – С. 60-63.

7. Козак А.В. Педагогические идеи Толстого и современность // Советская педагогика. – 1983. – М. – С. 73-76.

8. Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки. – Харків: ОВС, 2002. – С. 167-169.

9. Л.Н. Толстой о воспитании и обучении // Народное образование. – 1978. – № 9. – С. 93.

10. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001.

11. Пчелко А.С. Об „Арифметике” Л.Н.Толстого // Начальная школа. – 1978. – № 9. – С. 104-113.

12. Ремизов В. Школа в Ясной Поляне // Слово. – 1990. – № 9. – С. 50-52.

13. Соколовский С.М. Л.Н. Толстой – педагог // Радянська школа. – 1978. – № 9. – С. 29-34.

14. Трухачева И. Педагогика Льва Толстого // Учительская газета. – 1992. – № 24 (7 июля). – С. 4-5.

15. Фоменко Н.В. Уроки нравственности „Азбук” Л.Н.Толстого // Началь­ная школа. – 1993. – № 3. – С. 18-21.

16. Шаталов А. Л.Н.Толстой: школа для ребенка, а не ребенок для школы // Начальная школа. – 1993. – № 4. – С. 19-21.

Лекція № 8: Українська школа і педагогічна наука початку XX ст. (освітньо-педагогічні ідеї Л. Українки, І.Я. Франка, Б.Д. Грінченка) (2 год)

Мета: охарактеризувати особливості становлення і розвитку педагогічної науки кінця XIX – початку XX ст.; визначити роль інтелігенції та демократичних прошарків тогочасного суспільства у вітчизняному підручникотворенні, гуманізації навчально-виховного процесу; з’ясувати роль українських письменників у становленні та розвитку вітчизняної педагогіки

Матеріали та обладнання: структурно-логічні схеми, навчальні посібники і підручники, портрети педагогів

План:

1. Освітньо-педагогічні ідеї І.Я. Франка.

2. Життя і просвітницька діяльність Л. Українки.

3. Роль українських письменників (Б.Д. Грінченка, П.А. Грабовського, С.В. Васильченка, М.М. Коцюбинського) у розвитку освіти в Україні.

Література:

1. Історія педагогіки / За заг. ред. Г.В. Троцко. – Харків, 2008. – С. 355-374.

2. Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки: Навчальний посібник. – Харків: ОВС, 2002. – С. 102-114.

3. Любар О.О. та ін. Історія української школи і педагогіки. – К.: Знання, 2003. – С. 110-156.

4. Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні / За ред. М.Д. Ярмаченка. – К., 1991.

5. Українська педагогіка в персоналіях / За ред. О.В. Сухомлинської: У двох книгах. – Кн. 1. – К.: Либідь, 2005.

Лекція № 9: Освітня і педагогічна діяльність С.Т. Шацького, П.П. Блонського та А.С. Макаренка (4 год)

Мета: ознайомлення з діяльністю відомих педагогів, які стояли у витоків радянської педагогіки; розвиток умінь і навичок аналізу особливостей педагогічної думки радянського періоду; виховання у майбутніх педагогів культури розумової праці

Матеріали та обладнання: структурно-логічні схеми, навчальні посібники і підручники, портрети педагогів

План:

1. А.В. Луначарський та Н.К. Крупська – фундатори нової школи.

2. С.Т. Шацький про організацію дослідної роботи в галузі педагогіки і систему підвищення кваліфікації вчителів.

3. П.П. Блонський про формування особистості в умовах нової школи.

4. Життєвий шлях і педагогічна д-сть А.С. Макаренка

Література:

1. Гончаров Н.К. Историко-педагогические очерки. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.

2. Історія педагогіки / Під ред. М.С. Гриценка. – К.: Вища школа, 1973. – С. 363-372.

3. Історія педагогіки / За заг. ред. Г.В. Троцко. – Харків, 2008. – С. 387-399, 472-482.

4. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001.

5. Константинов Н.А. История педагогики. – М.: Просвещение, 1982. – С. 334-337.

6. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России / X – начало XX века. – М.: Форум, 1998. – С. 526-559.

7. Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки. – Харків: ОВС, 2002.

8. Озерская Ф.С. Современники о революционном педагоге-новаторе // Советская педагогика. – 1989. – № 2. – С. 31-37.

9. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (конец XIX – начало XX вв.). – М.: Педагогика, 1991. – С. 251-258.