1. Організаційний етап

2. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми, мети й завдань уроку

3. Оголошення змісту завдань

Рівень І (0,5 б.).

Продовжити речення або визначити правильне твердження.

.. Державу премію УРСР імені Т.Г. Шевченка в 1962 р.О. Гончар одержав за твір

А «Прапороносці»

Б «Собор»

В «Модри-Камінь»

Г «Циклон»

Д «Людина і зброя»

!. Темою новели-застороги «Залізний острів» є ...

Новела — це ...

І. Відлік творчого шляху Гр. Тютюнника можна вести від оповідання А «Зав’язь»

Б «Перед грозою»

В «В сутінки»

Г «Три зозулі з поклоном»

Д «Вогник далеко в степу»

>. Новела «Три зозулі з поклоном» має присвяту...

>. «Складність людських стосунків, виражена через історію нещасливого кохання» — це тема твору Григора Тютюнника А «Три зозулі з поклоном»

Б «Вогник далеко в степу»

В «Климко»

Г «Зав’язь»

Д «Дикий»

Г. Роман-балада — це ...

і. «Світ, засіяний світлом, повний гармонії, але сплетений у надзвичайно- складний вузол» — це слова А Григора Тютюнника Б Валерія Шевчука В Ліни Костенко Г Олеся Гончара Д Павла Загребельного К Указати особливості «притчевої прози ). Перший історичний роман П. Загребельного А «Євпраксія»

Б «Розгін» _;

В «Роксолана»

Г «Левине серце»

Д «Диво»

11. Героями роману «Диво» П. Загребельного є...

12. Назвати сучасні літературні угрупування

Рівень II (1 б.)

Дати розгорнуту відповідь.

1. Розкрити зміст слів, які П. Загребельний узяв за розділу роману «Диво»: «Найперше мусимо з дослідити всі відхилення від предмета».

2. Розкрити особливості творчого стилю Валерія EIIey=rj

3. Проблематика й символіка твору Валерія Шевчука *

4. Охарактеризувати один із образів новели Григора 7 з поклоном».

5. Проаналізувати один із віршів Ліни Костенко «Х*± пера...», «Я вранці голос горлиці люблю...», «Е

6. Пояснити назву новели-застороги «Залізний Олеся Гончара.

Рівень III (6 б.)

Виконати одне із завдань:

1. Скласти розповідь від імені героїв новели Гунтер* 7 з поклоном» у формі листа.

2. Скласти інтерв’ю з героєм твору, який вас надгіг rw|

3. Написати лист до героя твору, який вас назг: _г*лів

4. Написати твір-мініатюру на одну із тем:

• «Порятунок прийде тільки тоді, коли крити актуальні проблеми сьогодення чер«

П. Загребельного «Диво».

• «Люблю слова. їх музика іскриста». Ясжрехжж Костенко.

• «Образ Софії Київської — символ духс-жзаг:

(за романом П. Загребельного «Лнз-с »

• Розкрити особливості російськомовнеі

4. Підсумок уроку

5. Домашнє завдання

Повторити вивчений удродпта

	1	^2	* •
Бали	0-1,5	W	JL5-4 1' йі
	7	S	§' я
Бали	8,5-10	11-12

Учитель:

Урок № 69 «УКРАЇНА У НАС ОДНА». ВЕЛИЧ МИНУЛОГО Й ВІРА В ЩАСЛИВЕ МАЙБУТНЄ У ТВОРАХ ДАНИЛА КУЛИНЯКА

дослідити творчість письменника-земляка Дмитра Кулиняка, Клас: удосконалювати навики виразного читання поезій; розвивати

вміння орієнтуватися в прочитаному й знаходити підтвер-

дження своїх думок у тексті, стимулювати до власних висно­вків; формувати структуру особистості школяра, в основі якої — ідеал, що стає усвідомленим мотивом життєдіяль­ності; прищеплювати любов до рідного краю, формувати повагу до історичного минулого Батьківщини, морально-етичні якості, почуття патріотизму.

засвоєння нових знань. Література рідного краю, урок-літературний портрет.

портрет Д. Кулиняка, збірки та друковані роботи письменника, тези для кожного учня, що роздаються заздалегідь, опорна таблиця для роботи, репродукції картин, епіграф.

Дата:

'ип уроку: >орма уроку: обладнання:

[ета:

Україна без нас далі житиме. Але ми без Вкраїни — ні!

Зоя Когут

ПЕРЕБІГ УРОКУ