- •Как подготовить и защитить диссертацию: История, опыт, методика и рекомендации содержание (ссылки на главы):
- •1. История создания и совершенствования системы подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации
- •1.2. Виленский университет - «alma mater» науки и образования Беларуси и Литвы
- •1. История создания и совершенствования системы подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации
- •1.3. Аттестация ученых и педагогов в дореволюционной России
- •1.4. Подготовка и аттестация ученых и педагогов в ссср и в Беларуси в советский период
- •1.5. Национальная система аттестации ученых и педагогов в Республике Беларусь
- •2.1. Процесс научного творчества: основные термины и понятия
- •1. Понятия и термины, характеризующие процесс научного творчества в целом.
- •2. Понятия и термины, служащие для систематизации научных знаний
- •3. Атрибутивные понятия и термины, характеризующие конкретное научное исследование
- •4. Понятия и термины, характеризующие процесс проведения научного исследования
- •5. Термины и понятия, определяющие результат научного исследования
- •6. Термины и понятия, определяющие формы представления результатов научного исследования
- •7. Термины и понятия, описывающие практическую реализацию результатов научного исследования
- •2.2. Диссертация - основной элемент системы аттестации научных кадров высшей квалификации в Республике Беларусь
- •2.3. Особенности организации научных исследований по диссертации
- •2.4. Методология научного поиска
- •2.5. Проявление законов логики в научном творчестве
- •2.6. Как найти свое изобретение (формирование навыков новаторского творчества)
- •2.7. Ученые и педагоги о научном творчестве
- •3.1. Удачный выбор темы диссертации - основа успеха соискателя ученой степени
- •3.2. О перспективных направлениях научных исследований
- •3.2.1. Физико-математические науки
- •3.2.2. Химические науки
- •3.2.3. Биологические науки
- •3.2.4. Техника
- •3.2.5. Сельское хозяйство
- •3.2.6. История
- •3.2.7. Экономика
- •3.2.8. Философия
- •3.2.9. Филологические науки
- •3.2.10. Юридические науки
- •3.2.11. Педагогика
- •3.2.12. Медицина, фармация
- •3.2.13. Искусствоведение
- •3.2.14. Психология
- •3.2.15. Социология
- •3.2.16. Политология
- •3.2.17. Культорология
- •3.2.18. Науки о Земле
- •4.1. Составление индивидуального и рабочего плана работы над диссертацией
- •4.2. Работа по обоснованию выбора направления исследований (работа над обзором литературы по теме)
- •4.3. Теоретические исследования по диссертации
- •4.4. Экспериментальные исследования
- •4.5 Корректность математической обработки результатов эксперимента – залог достоверности научных положений по диссертации
- •5.1. Общие рекомендации по структуре и оформлению отдельных частей диссертации
- •5.2. Что надо знать при оформлении текста диссертации
- •5.3. Правила применения в диссертациях и в научных работах сокращений, аббревиатур, некоторых слов и словосочетаний
- •5.4. Язык и стиль изложения материала в тексте диссертации.
- •5.5. Об использовании стандартных словосочетаний и выражений в научном тексте[2]
- •6.1. Требования нормативных документов к оформлению и представлению диссертации как условие роста профессионализма ученого
- •6.2. Оформление текста диссертации
- •6.3. Оформление таблиц
- •6.4. Правила размещения формул в тексте
- •6. Оформление диссертационной работы
- •6.5. Представление иллюстраций в тексте
- •6.6. Оформление списка используемой литературы
- •6.7. Правила оформления библиографических ссылок в тексте.
- •6.8. Оформление приложений к диссертациям
- •7. Защита диссертации
- •7.1. Составление автореферата диссертации
- •7.2. Подготовка доклада соискателя к защите диссертации
- •7.3. Рассмотрение диссертации по месту ее выполнения
- •7.4. Оформление основных документов для приема диссертационной работы в совет по защите диссертаций
- •7.5.Рассмотрение диссертационной работы в совете по защите диссертаций
- •7.6. Анализ недостатков диссертаций и аттестационных дел, поступивших в вак
- •Литература
5. Термины и понятия, определяющие результат научного исследования
Первичным результатом любого научного исследования является научный факт - событие или явление, которое является основанием для заключения или подтверждения справедливости выдвинутой гипотезы или идеи, достоверно отражающее реальную картину. Обобщение научных фактов позволяет сделать вывод - кратко и четко сформулированное заключение по конкретному направлению, вытекающее из материалов проведенных научных исследований. При обсуждении результатов научного исследования нередко используется понятие аспект - угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования.
Ступенями теоретического знания можно назвать идею (определяющее положение в системе взглядов, теорий, результатов и т.д.), умозаключение (мыслительная операция, с помощью которой из некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение, определенным образом связанное с исходным), концепцию («определенный способ понимания, трактовки какого-либо предмета, явления, процесса; основная точка зрения на предмет или явление, руководящая идея для их систематического освоения [100, с. 89]), теорию.
Теория (греч. theoria - наблюдение, исследование) - это «комплекс знаний в данной отрасли науки, общественной и производственной деятельности человека» [25, с. 22], «учение, система научных принципов, идей, обобщающих практический опыт и отражающих закономерности природы, общества, мышления» [114], т.е. логическое обобщение накопленного опыта, общественной практики, системы идей в той или иной отрасли научного познания. Теория представляет собой не непосредственное, а идеализированное отражение изучаемой деятельности или явления, соответствующее реальной картине окружающей действительности.
Принцип (лат. principium - основа, первоначало) – «основное, исходное положение какой-н. теории, учения, науки» [114]. Под ним понимаются «то, что лежит в основе некоторой совокупности фактов или знаний, … обобщение и распространение какого-либо положения данной системы на все явления той области, из которой данный принцип абстрагирован» [150, с. 91]. Так, в методологии научного исследования лежат такие принципы, как принцип диалектической противоречивости познания, принцип соответствия, принцип восхождения от конкретного к абстрактному, принцип диалектического отражения движения и т.д. Каждая отрасль науки имеет свои специфичные принципы (например, вариационные принципы механики).
Закономерность – объективно существующая и повторяющаяся (воспроизводимая) связь между критериями оценки состояния объекта (совокупностью признаков, изменяющихся в зависимости от факторов его функционирования, на основании которых проводится оценка состояния) и факторами (внешними и внутренними) его функционирования. В гуманитарной сфере закономерность определяется как объективно существующая, повторяющаяся, существенная связь явлений общественной жизни или этапов исторического процесса.
Закономерности может быть присущ детерминированный или статистический характер. Закономерность детерминированного характера имеет место тогда, когда существующая между критериями оценки состояния объекта исследования и параметрами его существования зависимость позволяет описать закономерность не только на данный момент времени, а и в будущем. Закономерность статистического характера имеет место тогда, когда проявление закономерности в будущем можно описать только с определенной степенью вероятности.
Если установленная закономерность распространяется на бесконечное количество объектов, а не относится только к данному объекту, то уже имеет место закон. По словам Ф. Энгельса, «форма всеобщности в природе - это закон». Подтвержденная научная гипотеза принимается в качестве ограниченной закономерности исследуемых явлений, а если установленные закономерности носят всеобщий характер, то это - закон.
При решении фундаментальных проблем нередко исследователь отталкивается от сформулированного им постулата. В энциклопедических источниках постулат (лат. postulatum - требуемое) определяется как утверждение (суждение), принимаемое в рамках конкретной научной теории за истинное, которое средствами этой теории невозможно доказать. В этом смысле постулат играет роль аксиомы, т.е. положения, принимаемого без логического доказательства в силу непосредственной убедительности.