- •Как подготовить и защитить диссертацию: История, опыт, методика и рекомендации содержание (ссылки на главы):
- •1. История создания и совершенствования системы подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации
- •1.2. Виленский университет - «alma mater» науки и образования Беларуси и Литвы
- •1. История создания и совершенствования системы подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации
- •1.3. Аттестация ученых и педагогов в дореволюционной России
- •1.4. Подготовка и аттестация ученых и педагогов в ссср и в Беларуси в советский период
- •1.5. Национальная система аттестации ученых и педагогов в Республике Беларусь
- •2.1. Процесс научного творчества: основные термины и понятия
- •1. Понятия и термины, характеризующие процесс научного творчества в целом.
- •2. Понятия и термины, служащие для систематизации научных знаний
- •3. Атрибутивные понятия и термины, характеризующие конкретное научное исследование
- •4. Понятия и термины, характеризующие процесс проведения научного исследования
- •5. Термины и понятия, определяющие результат научного исследования
- •6. Термины и понятия, определяющие формы представления результатов научного исследования
- •7. Термины и понятия, описывающие практическую реализацию результатов научного исследования
- •2.2. Диссертация - основной элемент системы аттестации научных кадров высшей квалификации в Республике Беларусь
- •2.3. Особенности организации научных исследований по диссертации
- •2.4. Методология научного поиска
- •2.5. Проявление законов логики в научном творчестве
- •2.6. Как найти свое изобретение (формирование навыков новаторского творчества)
- •2.7. Ученые и педагоги о научном творчестве
- •3.1. Удачный выбор темы диссертации - основа успеха соискателя ученой степени
- •3.2. О перспективных направлениях научных исследований
- •3.2.1. Физико-математические науки
- •3.2.2. Химические науки
- •3.2.3. Биологические науки
- •3.2.4. Техника
- •3.2.5. Сельское хозяйство
- •3.2.6. История
- •3.2.7. Экономика
- •3.2.8. Философия
- •3.2.9. Филологические науки
- •3.2.10. Юридические науки
- •3.2.11. Педагогика
- •3.2.12. Медицина, фармация
- •3.2.13. Искусствоведение
- •3.2.14. Психология
- •3.2.15. Социология
- •3.2.16. Политология
- •3.2.17. Культорология
- •3.2.18. Науки о Земле
- •4.1. Составление индивидуального и рабочего плана работы над диссертацией
- •4.2. Работа по обоснованию выбора направления исследований (работа над обзором литературы по теме)
- •4.3. Теоретические исследования по диссертации
- •4.4. Экспериментальные исследования
- •4.5 Корректность математической обработки результатов эксперимента – залог достоверности научных положений по диссертации
- •5.1. Общие рекомендации по структуре и оформлению отдельных частей диссертации
- •5.2. Что надо знать при оформлении текста диссертации
- •5.3. Правила применения в диссертациях и в научных работах сокращений, аббревиатур, некоторых слов и словосочетаний
- •5.4. Язык и стиль изложения материала в тексте диссертации.
- •5.5. Об использовании стандартных словосочетаний и выражений в научном тексте[2]
- •6.1. Требования нормативных документов к оформлению и представлению диссертации как условие роста профессионализма ученого
- •6.2. Оформление текста диссертации
- •6.3. Оформление таблиц
- •6.4. Правила размещения формул в тексте
- •6. Оформление диссертационной работы
- •6.5. Представление иллюстраций в тексте
- •6.6. Оформление списка используемой литературы
- •6.7. Правила оформления библиографических ссылок в тексте.
- •6.8. Оформление приложений к диссертациям
- •7. Защита диссертации
- •7.1. Составление автореферата диссертации
- •7.2. Подготовка доклада соискателя к защите диссертации
- •7.3. Рассмотрение диссертации по месту ее выполнения
- •7.4. Оформление основных документов для приема диссертационной работы в совет по защите диссертаций
- •7.5.Рассмотрение диссертационной работы в совете по защите диссертаций
- •7.6. Анализ недостатков диссертаций и аттестационных дел, поступивших в вак
- •Литература
5.5. Об использовании стандартных словосочетаний и выражений в научном тексте[2]
Чтобы грамотно оформить научную работу, необходимо освоить лексику научного языка. С этой целью начинающему исследователю рекомендуется обращаться к стандартным словосочетаниям и выражениям, которые наиболее часто встречаются в научных текстах. Это позволит молодому ученому вести диалог на одном языке с маститыми учеными и сделать материал своих научных работ воспринимаемым для научной среды. Постоянное возвращение к подобным стандартным словосочетаниям и выражениям творческий исследователь обязан выработать свой стиль изложения результатов исследований, выносимых на суд научной общественности. Только в этом случае можно рассчитывать на признание в научном мире.
Проф. Ф.А.Кузин [87] рекомендует применять своего рода стандартные варианты, выполняющие в научных работах роль средств связи между предложениями. В табл.2, заимствованной из другой книги Ф.А.Кузина [88], приведены лексические средства, стандартные словосочетания и выражения, наиболее часто применяемые в научных текстах.
Таблица 3
Речевая функция |
Лексические средства |
|
Причина и следствие, условие и следствие |
(и) поэтому (потому, так как) поскольку отсюда (откуда) следует вследствие в результате в силу (в виду) этого в зависимости от в связи с этим (согласно этому) в таком (в этом) случае в этих (при таких) условиях (а) если (же)…, то …
что
что |
свидетельствует указывает подтверждает дает возможность позволяет способствует имеет значение |
Временная соотнесенность и порядок изложения |
сначала, прежде всего, в первую очередь |
|
первым (последующим, предшествующим) шагом (этапом) |
||
одновременно, в то же время, здесь же |
||
наряду с этим |
|
|
предварительно (ранее, выше) |
|
|
еще раз (вновь, снова) |
|
|
затем (далее, потом, ниже) |
|
|
в дальнейшем (в последующем, впоследствии) |
||
во-первых, во-вторых и т.д. |
|
|
в настоящее время (до настоящего времени) |
||
в последние годы (за последние годы) |
||
наконец (в заключение) |
|
|
Сопоставление и противопоставление |
однако (но, а, же) |
|
как…,так и…( так же, как и …) |
|
|
не только, но и |
|
|
по сравнению (если…, то…) |
|
|
в отличие (в противоположность, наоборот) |
||
аналогично (также, таким образом) |
|
|
с одной стороны (с другой стороны) |
||
в то время как (между тем, вместе с тем) |
||
тем не менее |
|
|
Дополнение или уточнение |
также и (причем, при этом, вместе с тем) |
|
кроме (сверх, более) того |
|
|
главным образом (особенно) |
|
|
Ссылка на предыдущее или последующее высказывание |
тем более, что |
|
в том числе (в случае, то есть, а именно) |
||
как было (сказано, показано, отмечено, упомянуто, установлено, получено, обнаружено, найдено, учтено) |
||
как говорилось (указывалось, отмечалось, подчеркивалось) выше |
||
согласовано (сообразно, соответственно) этому (тому) |
||
в соответствии с этим (в связи с этим) |
||
в связи с вышеизложенным (вышеприведенным) |
||
данный (названный, рассматриваемы и т,д,) |
||
такой (такой же, подобный, аналогичный, сходный, подобного) |
||
вида (типа, рода) |
|
|
следующий (последующий, некоторый) |
||
многие из них (один из них, некоторые из них) |
||
большая часть (большинство) |
|
|
Обобщение, вывод |
таким образом (итак, следовательно) |
|
в результате (в итоге, в конечном счете) |
||
отсюда (из того) следует (вытекает, понятно, ясно) |
||
это позволяет сделать вывод (сводится к следующему, свидетельствует) |
||
наконец (в заключение) |
|
|
Иллюстрация сказанного |
например (так, в качестве примера) |
|
примером может служить |
|
|
такой как |
|
|
в случае (для случая) |
|
|
о чем можно судить (что очевидно) |
|
|
Введение новой информации |
Рассмотрим следующие случаи |
|
Остановимся подробно на |
|
|
Приведем несколько примеров |
|
|
Основные преимущества этого метода (способа, методики, прибора, оборудования) |
||
Некоторые дополнительные замечания (пояснения, выводы, идеи |
||
Несколько слов о перспективах проведения исследований по теме |
Н.И.Гендиной (цит. по [76, с. 210-212]) предложен набор стандартизированных выражений, которые часто применяются в научных текстах, в том числе и диссертациях, для раскрытия наиболее важных их элементов.
1.Для раскрытия актуальности проблемы:
1.1. Особенность, исключительность, важность проблемы:
-
Одной из наиболее актуальных проблем является …;
-
В настоящее время особую актуальность приобретает…
1.2. Сложность, трудность решения проблемы:
-
Большим препятствием является… поэтому издание…- насущная проблема…;
-
При составлении… сталкиваемся с рядом трудностей, поэтому использование… - сложная проблема…
1.3. Необходимость какого-то действия:
-
Необходимость применения…можно обосновать следующим образом..;
-
Необходимость обусловлена…;
-
Одной (одним) из основных (важнейших, наиболее сложных, наиболее актуальных) проблем (задач, особенностей, направлений, характеристик) является…;
-
Одна из… заключается в…;
-
Большую актуальность (особую актуальность, все большее значение) приобретает…;
-
Особое место занимает…;
-
Огромную роль играет…;
-
Все большее внимание уделяется…;
-
При … возникает сложная проблема (разнообразие задачи)…
2. Для раскрытия авторского подхода:
2.1. Уточнение используемой терминологии или авторского определения исходных понятий:
-
В данной статье (разделе, главе)…задача …будет рассмотрена как…;
-
При этом под… будем понимать…;
-
Под…здесь понимается…
2.2. Сознательное сужение границ предпринятого исследования:
-
В данной работе рассматривается только…;
-
В описываемом исследовании нас интересовали в основном…;
-
Такой подход обусловлен…
2.3. Указание на целесообразность предлагаемого автором подхода:
-
Именно поэтому… должно состоять не только из…, но и содержать…;
-
Исходя из этих соображений, следует… строить не на…, а на…
3. Для отражения целевой установки:
-
Цель (целью, задачей) настоящей (данной) статьи (работы, публикации, диссертации, раздела) является (была, заключается в …)…;
-
В настоящей (данной) статье (работе, публикации, заметке) излагаются (анализируются, описываются, исследуются, рассматриваются,предлагаются, рассмотрены, приведены…)…;
-
Настоящая (данная) статья (работа) посвящена…
4. Для описания известного варианта решения:
-
Известно, что…;
-
Известные подходы к … основаны на …
4.1. Дистантная связь с предшествующими работами автора или других исследователей:
-
В работе (работах) И.И.Петрова (Ян Смита) показано (выделено, предложено, выдвигалалась, описывалась, обосновывалась…)…
4.2. Указания на то, что какое-либо решение уже известно в науке:
-
Все большее распространение получают…
4.3. Перечисление известных решений:
-
Для записи … используются различные способы…, например, …;
-
Для записи … известны способы…;
-
В … используются различные подходы, например…
5. Для описания недостатков известного варианта решения:
-
Основной недостаток … заключается в том, что …;
-
Недостатком является то, что …;
-
Что касается…, то эта проблема еще не решена.
5.1. Характеристика отношений противопоставления, несоответствия:
-
Однако … имеет ряд существенных недостатков …;
-
Однако … не позволяет …
-
Характеристика какой-либо негативной ситуации:
-
В … игнорируется…;
-
В большинстве работ … рассматривается без учета …
-
Констатация трудностей, сложности реализации известных ранее вариантов решения:
-
Рассмотренная система является весьма сложной и характеризуется большой длительностью обслуживания …;
-
Трудоемкость существующих методов … существенно снижает …
6. Для описания предлагаемого варианта решения:
-
В настоящей статье предлагается средство …;
-
Предлагаемый … основан на …;
-
Рассмотрим один из возможных путей решения этой проблемы …;
-
Перейдем непосредственно к описанию …;
-
В данной статье излагается один из подходов к …
7. Для представления места исследования:
-
В (на) … действует (создан, была создана, разработана, разрабатывается, эксплуатируется, проводилась, проведен, ведутся ...)…;
-
Назначение предмета рассмотрения:
-
ИПС … предназначена для …;
-
Матричные перфокарты используются для ...
8. Для представления технических средств реализации:
-
Система реализована на «IBM PC».
9. Для представления примеров:
-
Рассмотрим … на примере …;
-
Приведем пример …;
-
Поясним на примере …
10. Для наглядного представления информации:
-
На рисунке (таблице, схеме) показано (приведено, представлены …) …
11. Для описания математического аппарата:
-
Употребление аббревиатур и символических обозначений …
12. Для описания экспериментальной проверки:
-
Эсперимент … проводился на массиве …;
-
Для подтверждения …был проведен эксперимент …
13. Для описания преимуществ предлагаемого варианта решения:
-
Преимущество этого способа состоит в том, что…;
-
Следовательно, преимущества ИПС состоят не только в …, но и в …
-
Достоинством такой ИПС является …;
-
Данный метод не дает потерь при поиске …;
-
Применение …сократило время, исключило субъективность …;
-
Метод дает возможность рассчитать и обеспечить …
-
Применение … повысит и позволит …
14. Для описания особенностей предлагаемого варианта решения:
-
Существенной особенностью … является ..;
-
Особенность … состоит в том, что …
15. Для представления результатов:
-
Результаты показали следующее: …;
-
Параметры системы …: шум – 40% …;
-
Количество нерелевантных документов составляет 40% от …
16. Для представления выводов:
-
Итак, можно сделать вывод, что …;
-
Проведенные исследования позволяют сделать следующие выводы …;
-
Итак, подводя итоги, можно сказать, что …;
-
В заключение подчеркнем следующее …;
-
Анализ … позволяет утверждать …
17. Для представления рекомендаций:
-
Как …, так и … может быть рекомендовано в качестве …;
-
Система может быть рекомендована для …;
-
… код может быть использован для ..;
-
Разработанный язык может применяться в … для …
18. Для представления назначения предмета рассмотрения:
-
Как …, так и может быть использовано в качестве …;
-
В заключение можно отметить, что … могут использоваться не только в …, но и в …
Интересный набор стандартизированных словосочетаний для научных текстов предлагает Н.Н. Пречаткина (цит. по [76]). Этот набор приведен в табл. 3.
Таблица 4
Параметр |
Словосочетания для раскрытия сущности |
Оценка ситуации |
Точнее сказать; трудно себе представить; кажется весьма удивительным, что ..; лучше всего; сопряжено с огромными трудностями; несколько лучше дело обстоит в случае с …; однако не вполне ясно … |
Уверенность |
Мы можем быть уверены; без сомнения; безусловно |
Акцентирование |
Особо следует остановиться; лучше сказать …; и в этом смысле …; до такой степени, что …; именно в этом отношении; и именно в силу того, что … |
Вероятность |
Вероятно |
Категоричность |
Нельзя не назвать |
Эмоциональность |
К сожалению |
Сопоставление |
Более или менее; наоборот; тем не менее … |
Пояснение |
А именно; а значит; в частности; или; правильнее, в смысле, в том числе |
Обусловленность |
Отсюда ясно, что …; вот почему |
Субъективность |
С моей точки зрения; мне кажется, что …; на мой взгляд … |
Конкретизация |
До сих пор …; до настоящего времени …; укажем здесь …; в данном случае …; что касается … |
Определение |
Так называемый …; указанный …; настоящий …; в виде |
Время |
В настоящий момент …; до сих пор …; в свое время …; прежде всего …; не раньше, чем …; до тех пор, пока |
Уточнение |
До известной степени …; в данном случае …; в первый раз |
Средство |
С помощью … |
Ссылка |
Подобное говорится в …; такие примеры наблюдаются в … |
Иллюстрация |
Например, …; в качестве примера …; к примеру … |
Место |
Здесь …; имеет место …; на первом месте..., в своем месте .. |
Причина |
По причине …; является причиной …; нет причин |
Последовательность |
Вследствие этого …; отсюда вытекает, что …; исходя из …; во-первых; во-вторых и т.д. |
Цель |
С этой целью …; для этого …; с таким расчетом, чтобы …; с той целью, чтобы …; для краткости … |
Условие |
При таких условиях …; при этих условиях …; при прочих равных условиях …, при условии, что … |
Обоснование |
С таким же основание …; с учетом …; с полным основанием …; не без основания …; на основании …; |
Сопоставление |
Для сравнения …; по сравнению …; соответственно этому; согласно с этим … |
Соответствие |
В соответствии с …, по отношению с…; по аналогии с … |
Противопоставление |
В противоположность этому … |
Дополнение |
В дополнение к этому; в том числе и … |
Глава «Обзор литературы по теме и выбор направления исследований» содержит много материала по проведенным ранее исследованиям, систематизация которых вызывает затруднения у начинающего соискателя. Н.И. Колесникова рекомендует использовать при оформлении этой обзорной главы диссертации следующие стандарты словосочетаний и выражения [76]:
-
Авторы по-разному (одинаково) определяют (что), (подходят к чему)…
-
Рассмотрим один из возможных случаев…
-
Эти вопросы (проблемы) рассматриваются (где?) одинаково (по-разному).
-
В работе (работах) показано (выделено, предложено, выдвигалась, описывалась, обосновывалась…).
-
Н. использует разные подходы (методики, методы) решения задачи…
-
Основной недостаток такого решения состоит в том, что…
-
Недостатком являет то, что…
-
Что касается…, то эта проблема (задача) не решена…
-
Н. игнорирует условия эксперимента, при которых…
-
В большинстве работ …рассматриваются общие условия…
-
Однако, не смотря на явные достоинства, этот подход имеет свои недостатки.
-
Во всех (в обеих) работах сходно решается вопрос (о чем)…
-
Оба автора обращают внимание на то, что (на что?)…
-
В работе Н. этой проблеме уделяет большое (малое) внимание,
-
Эти мысли Н. явно перекликаются с идеей (гипотезой) ….
-
По мнению Н. (всех авторов, исследователей) …
-
Эта проблема затрагивается также (где?)…
-
Н., так же как и М., обращает внимание на то, что….
-
Подобно Н., М. анализирует (что?)…
-
В отличие от Н., М. указывает, что…
-
Если Н. считает, что …, то М. придерживается другой точки зрения,
-
Что касается М., то он считает, что …
-
М. анализирует современный материал, а Н. основывается на исторических фактах,
-
М. опирается на богатый фактический материал, тогда как Н. частично оперирует гипотезами,
-
Н. утверждает, что …, тогда как М. опровергает это,
-
Н. убежден, что .., между тем как М. сомневается в этом…
-
Можно отметить, что … могут быть использованы не только в …, а и в …
-
В то время как Н. – сторонник (чего?)…, М. придерживается …
Такой перечень можно было продолжить и далее. Соискатель должен сам понять особенности построения подобных фраз и проявлять творчество, а также свою индивидуальность и подготовку. Каждый начинающий ученый, должен помнить, что научный текст – это результат творческого мыслительного процесса человека, продукт его умственного труда.
[1] На более ранние издания можно ссылаться лишь в тех случаях, когда нужно сослаться на материал, не включенный в последнее издание
[2] Материалы этого раздела рекомендуются главным образом начинающему исследователю, оформляющему свои первые научные работы