Литература

• Караковский В.А., Новиков Л.И., Селиванов Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем. – М., 1996.

• Концепции предупреждения социального сиротства и развития образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / Под ред. Л.М. Шипициной. – СпБ., 2000.

• Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студентов пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издат. центр «Академия», 1999.

• Нилл А.С. Самемерхилл: Воспитание свободой / Пер. с англ. – М., 2000.

• Новые ценности образования: Культурные модели школ / Н.Б. Крылова. – М., 1997. – Вып. 7.

Тема 12. Особенности содержания, форм и методов социального

воспитания в различных институтах воспитания

Семинарское занятие 14

Особенности воспитательного процесса

в различных институтах воспитания

Вопросы для обсуждения

1. Воспитательный процесс в сельской школе.

2. Организация воспитательной работы с детьми-сиротами.

3. Особенности организации воспитательного процесса в учреждениях дополнительного образования детей.

4. Воспитание в детских объединениях и организациях.

5. Особенности содержания, форм и методов социального воспитания в загородном лагере.

Литература

• Караковский В.А., Новиков Л.И., Селиванов Н.Л. Воспитание? Воспитание… Воспитание!: Теория и практика школьных воспитательных систем. – М., 1996.

• Концепции предупреждения социального сиротства и развития образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей / Под. ред. Л.М. Шипициной. – СПб., 2000.

• Монтессори М. Метод научной педагогики, применяемый к детскому воспитанию в Домах ребенка. – М., 1993.

• Разноцветный мир детства: Детские общественные организации / И.И. Фришман, Л.В. Байбородова, А.В. Волохов, М.И. Рожков и др. – М., 1999.

• Социальная защита детства в сфере образования. – Ярославль, 2001.

• Ямбург Е.А. Школа для всех: адаптивная модель (теоретические основы и практическая реализация). – М., 1996.

Практическое занятие 15

Анализ содержания, форм и методов социального воспитания

в различных институтах воспитания

Цель занятия:

• способствовать развитию у студентов навыков самообразования, самоорганизации, а также развитию аналитических, коммуникативных, проектировочных умений;

• формировать умения у студентов навыков успешного взаимодействия (межличностного, группового, межгруппового);

• формировать у будущих педагогов самостоятельность в профессиональной деятельности.

Практические задания

1. Составьте таблицу, в которой отразите содержание деятельности детских организаций, которые вы знаете.

2. Сформулируйте правила взаимодействия с детскими организациями.

3. Разработайте план совместной работы школы и детского дома.

4. Составьте правила взаимодействия с ребенком-сиротой.

5. Разработайте методику подготовки и проведения одного из общешкольных дел в сельской школе с участием родителей и жителей села.