- •Вариант №1
- •Определить отношения между понятиями, изобразить их с помощью кругов Эйлера:
- •Разделить объемы данных понятий по избранному Вами основанию:
- •4. Определить вид данных суждений, их отношения по логическому квадрату:
- •5.Определить вид сложных суждений и записать их с помощью символов:
- •Вариант №2
- •5.Определить вид сложных суждений и записать их с помощью символов:
- •Вариант№3
- •Вариант №4
- •4. Определить вид данных суждений, их отношения по логическому квадрату:
- •Вариант №5
- •Вариант №6
- •6. Сделать вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующих посылок:
- •8. Определить вид умозаключения, сделать вывод, построить его схему:
- •Вариант №7
- •Вариант№8
- •5.Определить вид сложных суждений и записать их с помощью символов:
- •Вариант№9
- •6. Сделать вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующих посылок:
- •Вариант №10
- •Вопросы к экзамену по логике
Вариант №5
-
Определить отношения между понятиями, изобразить их с помощью кругов Эйлера:
а) Следователь прокуратуры. Юрист. Мать. Спортсмен. Верующий;
б) Принципиальность. Беспринципность;
в) Спортивная игра. Волейбол. Баскетбол. Хоккей. Игра;
г) Форма правления. Монархия;
д) Обвиняемый, преданный суду. Подсудимый. Обвиняемый.
-
Указать вид деления, делимое понятие, члены деления, основание деления:
а) По стадии рассмотрения дел в судах различают суды первой, кассационной и надзорной инстанции.
б) Политический режим государства бывает демократическим и недемократическим.
3.Указать вид суждений по объединенной классификации, привести их схемы, указать распределенность S и P:
а) Каждый студент нашего курса способен.
б) Многие следственные действия имеют своей целью профилактику правонарушений.
в) Неверно, что все дети послушны.
г) Никто не может нести уголовную ответственность дважды за одно и то же преступление.
4. Определить вид данных суждений, их отношения по логическому квадрату:
а) Все книги – рукописные – Ни одна книга не является рукописной.
б) Всякое преступление есть общественно-опасное деяние - Не все преступления являются общественно-опасными деяниями.
в) Многие дети любят конфеты – Неверно, что все дети любят конфеты.
г) Всякое правило имеет исключения – Большинство правил имеют исключения.
5.Определить вид сложных суждений и записать их с помощью символов:
а) Умышленным преступлением считается деяние, совершенное с прямым или косвенным умыслом.
б) Если в отношении обвиняемого судом вынесен обвинительный приговор, то его называют осужденным.
в) Следователь вправе произвести следственный эксперимент, если необходимо уточнить данные по делу.
г) Административная ответственность устанавливается законом и подзаконными актами.
6. Сделать вывод с помощью превращения, обращения и противопоставления предикату из следующих посылок:
а) Каждый альпийский фазан красив.
б) Некоторые юристы не являются следователями.
в) Ни один студент нашей группы не является успевающим.
г) Некоторые жители нашего города – верующие.
7. Определите фигуру и модус простого категорического силлогизма и на основании этого установите его правильность:
а) Травоядные питаются травой. Ни один лев не является травоядным животным, так как ни один лев не питается травой.
б) Наблюдение широко используется в оперативно-розыскной работе. Наблюдение – метод научного познания.
8. Определить вид умозаключения, сделать вывод, построить его схему:
а) Если государство является светским, то оно не вмешивается в законную деятельность религиозных объединений. Государство является светским.
б) Потерпевшим признается лицо, которому преступлением причинен физический или имущественный вред. Иванову причинен имущественный вред.
9. Восстановить энтимему и установить ее правильность:
а) С. – судья, поэтому он вправе задавать вопросы свидетелю в любой момент его допроса.
б) Уголовное дело не может быть возбуждено, если отсутствует состав преступления.
10. Определить вид дилеммы, сделать вывод, построить его схему:
а) Если вы будете говорить правду, то люди проклянут вас, а если вы будете лгать, то вас проклянут боги. Но вы можете говорить только правду или лгать.