- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •Глава III. Психология личности
- •Глава IV. Психология отношений
- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •1 Методики изучения нервной системы
- •Методика «сила нервной системы»
- •Методика «уравновешенность нервной системы»
- •Методика «подвижность нервной системы»
- •Методика оценки подвижности нервных
- •1.5.Определение свойств нервной системы
- •1.6.Буквенно-числовая методика оценки
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •2. Методики изучения и оценки
- •2.1.Методика «перепутанные линии»
- •Методика «Перепутанные линии»
- •2.2.Методика «корректурная проба»
- •2.3.Методика «красно-чёрная таблица»
- •2.4.Методика «расстановка чисел»
- •Бланк к методике «Расстановка чисел»
- •2.5.Методика мюнстенберга
- •2.6.Методика «числовой квадрат»
- •3 Методики изучения и оценки
- •3.1.Абсолютный порог зрительного ощущения
- •3.2.Абсолютный порог слухового ощущения
- •Протокол испытаний
- •3.3.Тактильное ощущение
- •4 Методики изучения и оценки
- •4.1.Методика «компасы»
- •Бланк к методике «Компасы»
- •4.2.Методика «шкалы приборов»
- •Бланк к методике «Шкалы приборов»
- •5 Методики изучения и оценки
- •5.1.Методика «память на числа»
- •5.2.Методика «оперативная память»
- •1) 5, 2, 7, 1, 4 (Пауза 8 сек.) 6) 4, 2, 3, 1, 5
- •5.3.Методика «память на образы»
- •5.4.Методика «слуховая память»
- •5.5.Методика «кратковременная память»
- •6 Методики изучения и оценки
- •6.1.Методика «значения слов»
- •Вариант
- •6.2.Методика «комбинаторные способности»
- •6.3.Методика «количественные отношения»
- •Стимульный материал
- •6.4.Методика «исключение понятий»
- •6.5.Методика «выявление общих понятий»
- •6.6.Методика «толкование пословиц»
- •6.7.Методика «аналогии»
- •Глава III. Психология личности
- •7. Методики диагностики некоторых
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор
- •Бланк ответов к шкале Дж. Тейлор
- •7.3. Методика т.Люшера
- •7.4. Методика определения уровня
- •Регистрационный бланк
- •Анкета «Прогноз»
- •7.5. Опросник мини-мульт
- •7.6.Методика определения стрессоустойчивости и
- •8.Методики изучения темперамента личности
- •8.1. Тест стреляу
- •8.2. Методика «3-фло»
- •9 Методики изучения характера личности
- •9.1. Методика экспресс-диагностики
- •Опросник Айзенка
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации
- •10. Методики исследования
- •10.1. Выявление и оценка коммуникативных
- •10.2. Методика «таблицы равена»
- •Бланк ответов к тесту «Установление закономерностей»
- •11 Методики изучения мотивационной сферы
- •11.1. Тест «незаконченные предложения»
- •11.3. Методика «карта интересов»
- •11.4. Экспериментальная методика
- •Лист ответов на методику «Карта интересов»
- •Регистрационный бланк цол
- •Вопросы по экспериментальной методике (цол)
- •11.5. Методика «ценностные ориентации» м. Рокича
- •12 Комплексные методики
- •Опросник к методике 16-фло (форма с)
- •Бланк для ответов к тесту р. Кеттела
- •12.2 Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •Вопросы
- •12.3. Школьный тест умственного развития
- •Описание и примеры набора заданий № 1
- •Набор заданий 1-а
- •Набор заданий 1-б
- •Описание и примеры набора заданий № 2
- •Набор заданий 2-б
- •Описание и примеры набора заданий № 3
- •Набор заданий 3-а
- •Набор задании 3-б
- •Описание и примеры набора заданий № 4
- •Набор заданий 4-а
- •Набор заданий 4-б
- •Описание и примеры набора заданий № 5
- •Набор заданий 5-а
- •Набор заданий 5-б
- •Описание и примеры набора заданий № 6
- •Набор заданий 6-а
- •Набор заданий 6-б
- •12.4. Методика личностного дифференциала
- •13 Проективные методы
- •13.1. Тест «свободный рисунок»
- •13.2. Тест «образ мира»
- •13.3. Тест «автопортрет»
- •13.4. Тест «рисунок семьи»
- •13.5. Тест «несуществующее животное»
- •13.6.Тест «конструктивный рисунок
- •13.7. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •13.8.Механизмы психологической защиты
- •Глава IV. Психология отношений
- •14 Методики изучения и оценки
- •Письма Деловое письмо
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Письмо Пушкина Чаадаеву.
- •Конфликтные ситуации
- •Что делать заведующему кафедрой?
- •Как спасти семью от распада?
- •Манипулятивные действия Черная метка
- •«Школа дьяволов»
- •14.1. Тест описания поведения к. Томаса
- •14.2. Методика pari
- •Опросный лист
Анкета «Прогноз»
-
Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что лучше о них никому не рассказывать.
-
Запоры у меня бывают редко.
-
Бременами у меня бывают такие приступы смеха и плача, с которыми я никак не могу справить- ся.
-
Бременами мне так и хочется выругаться.
-
У меня часто болит голова.
-
Иногда я говорю неправду.
-
Раз в неделю или чаще я безо всякой видимой причины внезапно ощущаю жар во всем теле.
-
Бывает, что я пропускаю передовицы в газетах.
-
Бывает, что я сержусь.
-
Теперь мне трудно надеяться на то, что я чего-нибудь добьюсь в жизни.
-
Бывает, что я откладываю на завтра то, что можно сделать сегодня.
-
Я охотно принимаю участие во всех собраниях и других общественных мероприятиях.
-
Самая трудная борьба для меня – борьба с самим собой.
-
Мышечные судороги и подергивания у меня бывают очень редко.
-
Иногда, когда я неважно себя чувствую, я бываю раздражительным.
-
Я довольно безразличен к тому, что со мной будет.
-
В гостях я держусь за столом лучше, чем дома.
-
Если мне не грозит штраф и машин поблизости нет, я могу перейти улицу там, где мне хочется, а не там, где положено.
-
Я считаю, что моя семейная жизнь такая же хорошая, как и у большинства моих знакомых.
-
Иногда у меня бывает такое чувство, что я просто должен нанести повреждение самому себе или кому-нибудь другому.
-
В детстве у меня была такая компания, где все старались всегда и во всем стоять друг за друга.
-
В игре я предпочитаю выигрывать.
23. После нескольких лет депрессии, большую часть времени я чувствую себя хорошо.
-
Сейчас мой вес постоянен (я не полнею и не худею).
-
Мне приятно иметь среди своих знакомых значимых людей, это как бы придает мне вес в собственных глазах.
-
Я был бы довольно спокоен, если бы у кого-нибудь из моей семьи были бы неприятности из-за нарушения закона.
-
С моим рассудком творится что-то неладное.
-
Меня беспокоят сексуальные вопросы.
-
Когда я пытаюсь что-то сказать, то часто замечаю, что у меня дрожат руки.
-
Руки у меня такие же ловкие и проворные, как прежде.
-
Среди моих знакомых есть люди, которые мне не нравятся.
-
Думаю, что я человек обреченный.
-
Были случаи, когда мне было трудно удержаться от того, чтобы что-нибудь не стащить у кого-либо или где-нибудь, например в магазине.
-
Бывает, что я с кем-нибудь немного посплетничаю.
-
Часто я вижу сны, о которых лучше никому не рассказывать.
-
Бывало, что при обсуждении некоторых вопросов я, особенно не задумываясь, соглашался с мне-нием других.
-
В школе я усваивал материал медленнее, чем другие.
-
Моя внешность меня, в общем, устраивает.
-
Я вполне уверен в себе.
-
Раз в неделю или чаще я бываю очень возбужден и взволнован.
-
Кто-то управляет моими мыслями.
-
Я ежедневно выпиваю необычно много воды.
-
Бывает, что неприятная или даже непристойная история вызывает у меня смех.
-
Счастливее всегда я бываю, когда один.
-
Кто-то пытается воздействовать на мои мысли.
-
Я любил сказки Андерсена.
-
Даже среди людей я обычно чувствую себя одиноким.
-
Иногда мне в голову приходят такие нехорошие мысли, что о них лучше никому не рассказывать.
-
Меня легко привести в замешательство.
-
Я легко теряю терпение с людьми.
-
Часто мне хочется умереть.
-
Бывало, что я бросал начатое дело, так как боялся, что не справлюсь с ним.
-
Почти каждый день случается что-нибудь, что пугает меня.
-
К вопросам религии я отношусь равнодушно, они меня не занимают.
-
Приступы плохого настроения бывают у меня редко.
-
Я заслуживаю сурового наказания за свои поступки.
-
У меня были очень необычные мистические переживания.
-
Мои убеждения и взгляды непоколебимы.
-
У меня бывали периоды, когда из-за волнения я терял сон.
-
Я человек нервный и легковозбудимый.
-
Мне кажется, что обоняние у меня такое же, как и у других (не хуже).
-
Все у меня получается плохо, не так, как надо.
-
Я почти всегда ощущаю сухость во рту.
-
Большую часть времени я чувствую себя усталым.
-
Иногда я чувствую, что близок к нервному срыву.
-
Меня очень раздражает, что я забываю, куда кладу вещи.
-
Я очень внимательно отношусь к тому, как я одеваюсь.
-
Приключенческие романы мне нравятся больше, чем романы о любви.
-
Мне очень трудно приспособиться к новым условиям жизни, работы. Переход к любым новым условиям жизни, работы, учебы кажется невыносимо трудным.
-
Мне кажется, что по отношению ко мне особенно часто поступают несправедливо.
-
Я часто чувствую себя несправедливо обиженным.
-
Мое мнение часто не совпадает с мнением окружающих.
-
Я часто испытываю чувство усталости от жизни, и мне не хочется жить.
-
На меня обращают внимание чаще, чем на других.
-
У меня бывают головные боли и головокружение из-за переживаний.
-
Часто у меня бывают периоды, когда мне никого не хочется видеть.
-
Мне трудно проснуться в назначенный час.
-
Если в моих неудачах кто-то виноват, я не оставлю его безнаказанным.
-
В детстве я был капризным и раздражительным.
-
Мне известны случаи, когда мои родственники лечились у невропатолога и психиатра.
-
Иногда я принимаю валерьяну, кодеин, успокаивающие средства.
-
Есть ли у вас судимые родственники?
-
Имели ли вы приводы в милицию?
-
Оставались ли вы в школе на второй год?