- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •Глава III. Психология личности
- •Глава IV. Психология отношений
- •Глава I. Инструментарий для исследования нервной системы человека
- •1 Методики изучения нервной системы
- •Методика «сила нервной системы»
- •Методика «уравновешенность нервной системы»
- •Методика «подвижность нервной системы»
- •Методика оценки подвижности нервных
- •1.5.Определение свойств нервной системы
- •1.6.Буквенно-числовая методика оценки
- •Глава II. Психология познавательных процессов
- •2. Методики изучения и оценки
- •2.1.Методика «перепутанные линии»
- •Методика «Перепутанные линии»
- •2.2.Методика «корректурная проба»
- •2.3.Методика «красно-чёрная таблица»
- •2.4.Методика «расстановка чисел»
- •Бланк к методике «Расстановка чисел»
- •2.5.Методика мюнстенберга
- •2.6.Методика «числовой квадрат»
- •3 Методики изучения и оценки
- •3.1.Абсолютный порог зрительного ощущения
- •3.2.Абсолютный порог слухового ощущения
- •Протокол испытаний
- •3.3.Тактильное ощущение
- •4 Методики изучения и оценки
- •4.1.Методика «компасы»
- •Бланк к методике «Компасы»
- •4.2.Методика «шкалы приборов»
- •Бланк к методике «Шкалы приборов»
- •5 Методики изучения и оценки
- •5.1.Методика «память на числа»
- •5.2.Методика «оперативная память»
- •1) 5, 2, 7, 1, 4 (Пауза 8 сек.) 6) 4, 2, 3, 1, 5
- •5.3.Методика «память на образы»
- •5.4.Методика «слуховая память»
- •5.5.Методика «кратковременная память»
- •6 Методики изучения и оценки
- •6.1.Методика «значения слов»
- •Вариант
- •6.2.Методика «комбинаторные способности»
- •6.3.Методика «количественные отношения»
- •Стимульный материал
- •6.4.Методика «исключение понятий»
- •6.5.Методика «выявление общих понятий»
- •6.6.Методика «толкование пословиц»
- •6.7.Методика «аналогии»
- •Глава III. Психология личности
- •7. Методики диагностики некоторых
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор
- •Бланк ответов к шкале Дж. Тейлор
- •7.3. Методика т.Люшера
- •7.4. Методика определения уровня
- •Регистрационный бланк
- •Анкета «Прогноз»
- •7.5. Опросник мини-мульт
- •7.6.Методика определения стрессоустойчивости и
- •8.Методики изучения темперамента личности
- •8.1. Тест стреляу
- •8.2. Методика «3-фло»
- •9 Методики изучения характера личности
- •9.1. Методика экспресс-диагностики
- •Опросник Айзенка
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации
- •10. Методики исследования
- •10.1. Выявление и оценка коммуникативных
- •10.2. Методика «таблицы равена»
- •Бланк ответов к тесту «Установление закономерностей»
- •11 Методики изучения мотивационной сферы
- •11.1. Тест «незаконченные предложения»
- •11.3. Методика «карта интересов»
- •11.4. Экспериментальная методика
- •Лист ответов на методику «Карта интересов»
- •Регистрационный бланк цол
- •Вопросы по экспериментальной методике (цол)
- •11.5. Методика «ценностные ориентации» м. Рокича
- •12 Комплексные методики
- •Опросник к методике 16-фло (форма с)
- •Бланк для ответов к тесту р. Кеттела
- •12.2 Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •Вопросы
- •12.3. Школьный тест умственного развития
- •Описание и примеры набора заданий № 1
- •Набор заданий 1-а
- •Набор заданий 1-б
- •Описание и примеры набора заданий № 2
- •Набор заданий 2-б
- •Описание и примеры набора заданий № 3
- •Набор заданий 3-а
- •Набор задании 3-б
- •Описание и примеры набора заданий № 4
- •Набор заданий 4-а
- •Набор заданий 4-б
- •Описание и примеры набора заданий № 5
- •Набор заданий 5-а
- •Набор заданий 5-б
- •Описание и примеры набора заданий № 6
- •Набор заданий 6-а
- •Набор заданий 6-б
- •12.4. Методика личностного дифференциала
- •13 Проективные методы
- •13.1. Тест «свободный рисунок»
- •13.2. Тест «образ мира»
- •13.3. Тест «автопортрет»
- •13.4. Тест «рисунок семьи»
- •13.5. Тест «несуществующее животное»
- •13.6.Тест «конструктивный рисунок
- •13.7. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •13.8.Механизмы психологической защиты
- •Глава IV. Психология отношений
- •14 Методики изучения и оценки
- •Письма Деловое письмо
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Письмо Пушкина Чаадаеву.
- •Конфликтные ситуации
- •Что делать заведующему кафедрой?
- •Как спасти семью от распада?
- •Манипулятивные действия Черная метка
- •«Школа дьяволов»
- •14.1. Тест описания поведения к. Томаса
- •14.2. Методика pari
- •Опросный лист
9 Методики изучения характера личности
9.1. Методика экспресс-диагностики
ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ
ЛИЧНОСТИ
Инструкция; «На предлагаемые вопросы испытуемый должен отвечать «да» или «нет», не раздумывая. Ответ заносится на опросный лист под соответствующим номером».
Опросник Айзенка
-
Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?
-
Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать?
-
Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь просят?
-
Бывает ли так, что ты раздражен чем-нибудь?
-
Часто ли у тебя меняется настроение?
-
Верно ли, что тебе легче и приятнее с книгами, чем с ребятами?
-
Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли?
-
Ты всегда делаешь так, как тебе говорят?
-
Любишь ли ты подшучивать над кем-нибудь?
-
Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?
-
Можешь ли ты сказать о себе, что ты живой, веселый человек?
-
Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?
-
Верно ли, что ты часто раздражен чем-нибудь?
-
Нравится ли тебе все делать в быстром темпе (если же ты, наоборот, склонен к неторопливости, от-веть «нет»)?
-
Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все кон-чилось хорошо?
-
Тебе можно доверить любую тайну?
-
Можешь ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию сверстников?
-
Бывает ли так, что у тебя без всякой причины (физические нагрузки) сильно бьется сердце?
-
Делаешь ли ты обычно первый шаг для того, чтобы подраться с кем-нибудь?
-
Ты когда-нибудь говорил неправду?
-
Ты легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу?
-
Ты часто шутишь и рассказываешь смешные истории своим друзьям?
-
Ты часто чувствуешь себя усталым?
-
Ты всегда сначала делаешь уроки, а все остальное потом?
-
Ты обычно весел и всем доволен?
-
Обидчив ли ты?
-
Ты очень любишь общаться с другими ребятами?
-
Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?
-
У тебя бывают головокружения?
-
Бывает ли так, что твои действия и поступки ставят других людей в неловкое положение?
-
Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь надоело?
-
Любишь ли ты иногда похвастаться?
-
Ты чаще всего сидишь и молчишь, когда попадаешь в общество незнакомых людей?
-
Волнуешься ли ты иногда так, что не можешь усидеть на месте?
-
Ты обычно быстро принимаешь решения?
-
Ты никогда не шумишь в классе, даже когда нет учителя?
-
Тебе часто снятся страшные сны?
-
Можешь ли ты дать волю чувствам и повеселиться в обществе друзей?
-
Тебя легко огорчить?
-
Случалось ли тебе плохо говорить о ком-нибудь?
-
Верно ли, что ты обычно говоришь и действуешь быстро, не задерживаясь особенно на обдумыва-ние?
-
Ты всегда ешь то, что тебе подают?
-
Тебе трудно ответить «нет», когда тебя о чем-нибудь просят?
-
Ты любишь часто ходить в гости?
-
Бывают ли такие моменты, когда тебе не хочется жить?
-
Был ли ты когда-нибудь груб с родителями?
-
Считают ли тебя ребята веселым и живым человеком?
-
Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?
-
Ты чаще сидишь и смотришь, чем принимаешь активное участие в общем веселье?
-
Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?
-
Бываешь ли ты совершенно уверен, что сможешь справиться с делом, которое должен выполнить?
-
Бывает ли, что ты чувствуешь себя одиноким?
53. Ты стесняешься заговорить первым с новыми людьми?
-
Ты часто спохватываешься, когда уже поздно что-нибудь исправить?
-
Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?
-
Бывает ли так, что ты иногда чувствуешь себя веселым или печальным без всякой причины?
-
Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие от оживленной компании сверстни-ков?
-
Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь не подумав?