Доминирующие ценности

Движущей силой любого поведения личности выступают ее потребности. Потребности могут быть как осознаваемыми, так и нет. Частично или полностью осознаваемые потребности называются ценностями. Ценности являются одной из наиболее важных содержательных характеристик личности. Они определяют направленность личности, ее приоритеты и поступки.

Обычно мы легко угадываем, какие именно вещи важны для конкретной личности. Для этого не требуется специальных тестов, достаточно внимательно прислушаться к человеку и оценить следующие моменты:

• на какие темы чаще и охотнее он заводит разговор;

• на что тратит свободное время и деньги;

• какие фильмы смотрит;

• кого и за что он больше ценит;

• кого и за что хвалит;

• кого и за что критикует.

Если, например, человек, которого мы хорошо знаем, часто говорит о собственных планах, восхищается талантливыми людьми, хвалит людей за целеустремленность и настойчивость, с большой вероятностью, мы можем считать его доминирующей ценностью — профессиональные достижения и успех.

Для более глубокой диагностики направленности личности можно задать один или несколько проективных вопросов:

• «Какие три заветных желания ты бы попросил исполнить золотую рыбку?».

• «Что бы ты сделал, если бы стал обладателем миллиона долларов?».

Например, человек, ориентированный на семью, скажет: «Куплю дом за городом, приобрету новую машину, отправлю ребенка учиться за границу». Человек, ориентированный на деньги, предложит другие варианты, например: «Положу деньги в надежный европейский банк для их сохранения и получения дивидендов на жизнь» или «Куплю хороший ресторанчик в престижном месте».

Наши ценности проявляются в жизненных целях. Для определения личных приоритетов попытайтесь пять раз ответить на вопрос: «К чему я стремлюсь в жизни»?

Одновременно Вы можете проранжировать (расположить в порядке убывания значимости) цели из предлагаемого далее списка.

Список жизненных целей-ценностей:

1. Добиться признания и уважения.

2. Иметь теплые отношения с людьми.

3. Обеспечить свое будущее.

4. Зарабатывать на жизнь.

5. Иметь хороших собеседников.

6. Упрочить свое положение.

7. Развивать свои силы и способности.

8. Обеспечить себе материальный комфорт.

9. Повышать уровень своего мастерства и компетентности.

10. Избегать неприятностей.

11. Стремиться к новому и неизведанному.

12. Обеспечить себе определенное влияние в обществе.

13. Покупать хорошие вещи.

14. Заниматься делом, требующим полной отдачи.

15. Быть понятым другими.

Цели, расположенные на первых пяти местах Вашего списка, являются воплощением Ваших ведущих ценностей.

Наши ценности выражаются не только в жизненных целях, но и в том, какие качества мы больше всего ценим в себе и людях. Для диагностики ценностей-качеств может подойти проективно-игровой тест «Легенда о крокодиле».

Для начала нужно внимательно прочитать или послушать сказку.

На одном берегу реки жила-была прекрасная девушка. Однажды девушка влюбилась в юношу (назовем его «юноша № 1»). Но вот беда — юноша не знал об этом и к тому же проживал на другом берегу реки, в которой водилось ужасное чудовище — кровожадный крокодил.

На этом же берегу жил юноша (назовем его «юноша № 2»), который с детства был очарован своей прекрасной соседкой. Когда однажды юноша признался в любви девушке, та поведала ему о своей страсти к другому.

После этого девушка побежала к лодочнику и стала умолять его помочь ей. Лодочник отказал со словами: «Это слишком опасно, потому что на середине реки водится безжалостный крокодил. Я не могу рисковать. Пойми, у меня маленькие дети».

В отчаянии девушка бросилась к крокодилу. Поведала ему свою историю и сказала: «Или разорви меня на части или позволь мне добраться к своему возлюбленному». Крокодил сжалился над девушкой и ответил: «Так и быть. Я закрою глаза и притворюсь спящим».

Так девушка перебралась на другой берег, отыскала своего возлюбленного и призналась ему в своих чувствах. На что юноша № 1 грустно заметил: «Спасибо, но я не могу ответить на твое чувство, потому что давно и взаимно люблю другую».

Услышав это, наша героиня от отчаяния хотела броситься в реку, но увидев на другом ее берегу юношу № 2, подумала: «Вот человек, который любит меня. Что же мне еще нужно?». С этими мыслями девушка вернулась назад и воскликнула: «Я так страдала, что теперь понимаю тебя и хочу любить тебя одного».

В ответ на это юноша № 2 произнес: «Извини, не обо мне ты мечтала все эти годы и не для меня рисковала жизнью. Теперь я не хочу и не могу принять твою любовь».

Задание

Проранжируйте персонажей сказки по степени их симпатичности лично для Вас. Среди участников истории:

• девушка;

• юноша № 1;

• юноша № 2 (сосед);

• лодочник;

• крокодил.

Для этого необходимо наиболее симпатичный для Вас персонаж поставить на первое место, чуть менее — на второе, и так далее. Если эта работа проделана, можно узнать какие психологические качества символизирует каждый из персонажей: девушка — чувственность; юноша №1 — честность; юноша № 2 — гордость; лодочник — практичность; крокодил — благородство. Теперь по полученному после восприятия сказки списку симпатий можно узнать иерархию собственных личных ценностей. На первом месте будет наиболее важное для вас качество, на последнем — наименее.