19. Социальная работа с молодыми инвалидами и лицами с ограниченными возможностями

Согласно ФЗ РФ «О соц.защите инвалидов в РФ» от 24 ноября 1995 г. № 181 «(Инвалид) лицо с ограниченными возможностями —человек, который имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеванием, последствием травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его соц. защиты».Инвалиды детства в РФ составляют более 12 % от общего числа всех инвалидов, впервые зарегистрированных в органах соц.защиты. В связи с этой проблемы Генеральная Ассамблея ООН в 1982 г. приняла Всемирную программу действий по оказанию помощи «дезабильным лицам» (т.е. имеющим ограничение жизнедеятельности и соц.функций), в которой важное место уделяется профилактике здоровья, начиная с раннего возраста. 5 декабря Всемирный день инвалидов. Медико-соц. реабилитация детей с ОВ должна быть ранней, этапной, длительной, комплексной, включать мед-кие, психолого -педагогические, проф-ные, соц.бытовые, правовые и другие программы с учетом индив-ного подхода к каждому ребенку. В соответствии с фед. целевой программой «Дети-инвалиды», президентской программой «Дети России» создаются территориальные реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями и территориальные центры соц.защиты семье и детям. Фед. программы предусматривает комплексное решение проблем детей с отклонениями в развитии. Она имеет след.задачи: предупреждение детской инвалидности (обеспечение соответствующей литературой, диагност-кими средствами); совершенствование реабилитации (развитие центров реабилитации); обеспечение детей техническими средствами для бытового самообслуживания; укрепление кадров с систематическим повышением квалификации, укрепление материально-технической базы (строительство домов-интернатов, реабилитационных центров, обеспечение их оборудованием, транспортом), создание культурных и спортивных баз. Органы соц.защиты вносят изменения и дополнения по соц.обеспечению, предоставляют льготы и услуги, организуют материальную и другие виды помощи, санаторно-курортное лечение, корректировку действий, оформление в специализированные учреждения

8. Повышение уровня соц здоровья подростков. Социальное здоровье общества рассматривается как категория, выражающая отношение общества к человеку. Социальная значимость здоровья подростков обусловлена тем, что они представляют собой ближайший репродуктивный, интеллектуальный, экономический, социальный, политический и культурный резерв общества. За последнее десятилетие отмечены негативные сдвиги в состоянии здоровья подрастающего поколения. Объективизация и стандартизация контроля за ростом и развитием детей и подростков.

Выявление разнообразных факторов риска и возможность своевременной профилактики их негативных воздействий.

ВОЗ: «здоровье – комплекс физ, псих, соц самочувствие чел-ка». СЗ – определенная соц структура. В нее входит отсутствие резкой поляризации доходов. В этой структуре дожна быть большая прослойка среднего класса, как в Швеции. Хорошая экология, атмосфера, толерантность, терпимость, защищенность (суд), медицина. Качественное обслуживание везде.

Б.23 Участие правоохранительных органов в решении проблемы профилактики наркотизации ю

Создание, деятельность и развитие ювенальной юстиции?????? ювенальная юстиция - система государственных(муниципальных) структур и негосударственных организаций, совместно действующих с целью формирования и деятельности комплексной системы защиты прав ребёнка. ювенальная юстиция - это не только специализированный, ювенальный суд, в котором рассматриваются дела, одним из участников в которых является ребёнок (несовершеннолетний), но и множество разнообразных социальных служб. Вся эта совокупность структур и должна обеспечивать социально-правовое и социально-технологическое насыщение работы с ребёнком, в особенности в ситуациях, когда он находится в трудной жизненной ситуации и/или столкнулся с законом. система ювенальной юстиции будет эффективной лишь в том случае, когда основной и главной задачей её будет не выстраивание границ ответственности того или иного ведомства, а защита прав и законных интересов конкретного ребёнка в конкретной же жизненной ситуации. Значительную помощь в реализации прав и законных интересов ребёнка оказывают и общепризнанные основные международные нормы, такие как Конвенция ООН о правах ребенка, Пекинские правила и Эр-Рийядские принципы, а также многие другие международные правовые акты, ратифицированные Российской Федерацией. Только обеспечение выживания ребёнка, защиты его прав и законных интересов, права на развитие и участие в выработке и реализации политики в интересах детства позволит рассчитывать на успешное будущее и для России. В России масштабы и темпы распространения наркомании таковы, что ставят под вопрос социальную стабильность и национальную безопасность российского общества. Борьба с наркоманией выдвинута Президентом России в число приоритетных задач руководства страны. Действует Федеральная целевая программа «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту», принятая Правительством России, концепция профилактики наркомании в образовательной среде, разработанная Министерством образования. Срок действия правительственной программы 2005-2009 гг. Ее целями объявлены проведение работы по профилактике распространения наркомании и связанных с ней правонарушений, внедрение новых методов и средств лечения, а также медицинской и социально-психологической реабилитации больных наркоманией, снижение доступности наркотических средств и психотропных веществ для незаконного потребления, концентрация усилий правоохранительных органов на борьбе с наиболее опасными формами незаконного оборота наркотических средств и психотропных веществ, осуществление постоянного контроля масштабов распространения и незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ в Российской Федерации..борьба с таким негативным социальным явлением как наркотизм, становится наиболее эффективной, когда в этот процесс включается все общество и все социальные институты (школа, семья, родители и т.п.). Бдительность граждан во многом помогает этому процессу. в УФСКН РФ по СПб и ЛО (275-06-51) действуют телефоны доверия, по которым можно сообщить о всех известных гражданам фактах незаконного оборота наркотиков, а также о фактах вовлечения несовершеннолетних в употребление наркотиков. Все поступившие сообщения граждан, в том числе анонимные, будут подлежать незамедлительной проверке.

Билет 24 Стратегии участия коллективов школ в решении проблемы профилактики наркотизации

В настоящее время первичная профилактика употребления психоактивных веществ является ключевым социальным заказом для Министерства образования РФ, и это наша исходная базовая позиция для выстраивания всей антинаркотической профилактической деятельности. Организационной, теоретической и методической основой данного положения является Концепция профилактики злоупотребления психоактивных веществ, утвержденная приказом Минобразования России от 28.02.2000 г. № 619 и одобренная Правительственной комиссией по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту На уровне образовательного учреждения – школы, лицея, вуза – локальная оценка наркогенной ситуации в учреждении должна приводить к своеобразному общественному Договору всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей, преподавательского корпуса) о неприятии наркотиков, о внутреннем Уставе, который исключает их из социального пространства этого учреждения – это то, что озвучивается как «Школа без наркотиков», как «Пространство (Учреждение), свободное от курения». : воспитательная психолого-педагогическая работа является важнейшим и обязательным компонентом антинаркотической профилактической помощи учащимся и воспитанникам образовательных учреждений.. Сегодня в образовательные учреждения введены ставки специалистов, осуществляющих воспитательную, психолого-педагогическую и социально-педагогическую работу (социальные педагоги, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, кураторы академических групп). в антинаркотической профилактической работе активнее стал использоваться ресурс школьной психологической службы, а также служб практической психологии образовательных учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи – это специалисты ППМС-центров. В образовательных учреждениях стали создаваться кабинеты профилактики состояний зависимости, наркопосты, службы доверия для детей и подростков. психоактивными веществами. ребенок, не завершивший общего образования, не получивший учебно-профессиональной ориентации, но вступивший на путь наркотизации и теряющий свои связи со школой, с семьей, после проведения необходимых социально-профилактических и лечебных мер должен быть возвращен в образовательную среду. Если в страхе перед наркоманией, перед заразительностью наркоманических привычек и наркоманического поведения ребенок с наркологическими проблемами будет «выталкиваться» из образовательной среды, он социально изолируется, навсегда остается в наркоманической среде, лишается шанса вернуться к нормальной жизни.. реабилитационные центры не должны быть «центрами изоляции»; они должны стать необходимым и обязательным промежуточным звеном при возвращении ребенка с наркологическими проблемами к здоровой, социально активной жизни без наркотиков. Реабилитационные центры могут и должны быть оптимальной структурой для обеспечения методически единой системы взаимодействия между семьей, школой, учреждениями социальной защиты, отделениями профилактики органов внутренних дел, комиссиями по защите прав несовершеннолетних в целях реального подлинного восстановления социально-психического статуса ребенка, который имел шанс погрузиться в мир наркотиков, но возвращается к нормальной жизни. Свой очень интересный вклад в эту реабилитационную работу вносят служители различных религиозных конфессий. Таким же важным аспектом активной антинаркотической профилактической работы является взаимодействие с общественными и религиозными организациями, группами само- и взаимопомощи, родительскими объединениями, группами активной и деятельной молодежи.

26 Возможные подходы к формированию отказа от использования наркотиков у подростков Современные подходы к профилактике употребления нар-ков. 1подход информационный - является наиболее распространенным базирующимся на предоставлении частичной информации о нар-ках, их вреде и негативных последствиях употребления. Обычно реализуется 3 варианта инфор-ного подхода: 1)предоставление частичной информации о фактах влияния нар-ков на организм и количественные данных о нар-нах. 2)Устрашающая инф-ция, описывающая неприглядные стороны употребления наркотиков. 3)Инф-ция о деградации личности людей, употребляющих ПАВ и проблемах с этим связанных. 2подход, основанный на аффективном (эмоциональном) обучении. Этот подход концентрируется на ощущениях, переживаниях человека, его навыках их распознавать и управлять ими. Аффективное обучение базируется на том, что зависимость от ПАВ чаще всего развивается у личностей, имеющих трудности в определении выражении эмоций, низкой самооценкой и слабо развитыми навыками принятия решений.В рамках этого подхода выделяется несколько задач:1. Повышение самооценки человека.2. Определение значимых личностных ценностей.3. Развитие навыков распознавания и выражения эмоций. 4. Развитие навыков обдуманного принятия решений.5. Формирование способностей справляться со стрессом.Основное внимание в этом подходе уделяется развитию важных личностных качеств. 3подход, основанный на учете роли соц. факторов исходит из того, что влияние сверстников и семьи играет важную роль в жизни подростка, способствуя или препятствуя началу наркотизации. Исходя из различных факторов риска, программы, основанные на учете влияния указанных факторов, включают:1.Тренинг сопротивления соц. давлению.2. «прививку» против негативного воздействия СМИ.3. Информацию о влиянии со стороны родителей и других взрослых:4. Корректно нормативных ожиданий.Данный подход рассматривается как относительно успешный, т.к. он предотвращает или отодвигает начало употребления нар-ков. Исследования подтверждают его эффективность.4подход, основанный на формировании жизненных навыков - навыков личного поведения и межличного общения,-позволяет людям контролировать и направлять свою жизнедеятельность, развивать умение жить вместе с другими и вносить изменения в окружающую среду.Проблемное поведение рассматривается с точки зрения функциональных проблем и подразумевает помощь подросткам в достижения личных целей.Цель-формирования жизненных навыков:1. повышение у подростков устойчивости к различным социальным влияниям, в том числе к употреблению ПАВ.2. повышение индивидуальной компетентности путём обучения личностным и социальным навыкам (коммуникация, налаживания социальных контактов, уметь отказывать, отстаивание своей позиции)3. Информирование и повышение социальной компетентности.Эта модель оценивается как имеющая шансы быть успешной. В отличие от второго этот подход в большей степени ориентирован на обучение тому, как решить конкретную жизненную проблему и эффективно разрешить сложную жизненную ситуацию.5 подход, основанный на альтернативной наркотикам деятельности.Сторонники данного подхода предполагают, что значимая деятельность альтернативна алкогольной и наркотической зависимости от ПАВ.Основные позиции подхода:- Психологическая зависимость от наркотиков является результатом её заместительного эффекта.- Многие формы поведения, направленного на поиск удовольствия .являются результатом изменения настроения или сознания личности. - Люди не прекращают использование ПАВ, улучшающих настроение и поведение, направленное на поиск удовольствия до тех пор, пока не имеют возможности получить взамен что-то другое. - Альтернативы наркотизации являются ещё и альтернативами дистрессам и дискомфорту, которые сами по себе приводят к саморазрушающему поведению.Сторонники этого подхода также подчеркивают огромную роль среды, и их программы ориентируются на развитие позитивной активности.

20 Пропаганда здорового образа жизни в среде молодежи Укрепление здоровья, формирование здорового образа жизни молодых граждан Настоящее направление призвано обеспечить решение следующих задач: пропаганда здорового образа жизни молодежи через организацию различных молодежных акций, направленных на борьбу с наркоманией, алкоголизмом, табакокурением; повышение роли физкультуры, спорта и туризма в жизни молодых людей; обеспечение взаимодействия органов здравоохранения, культуры, образования и физической культуры при решении комплексных проблем профилактической работы среди молодежи города; обобщение, распространение и внедрение в практику эффективных методов психологической защиты, препятствующей употреблению алкоголя и психоактивных веществ; поддержка и развитие всех форм и методов воспитания в молодых людях потребности к физической культуре, спорту; пропаганда здорового образа жизни

Пропаганда здорового образа жизни в среди молодежи.. Основной принцип – ценностная ориентация, формирование у и молодежи мировоззрения, основанного на общечеловеческих ценностях, привлекательности ЗОЖ, законопослушности и уважении личности, государства, окружающей среды. Ощущаются острая потребность в увеличении кол-ва спорт программ, необходимость создания в системе ТВ спортивного канала, доступного широкой зрительской аудитории, пр-ва видеороликов, фильмов, телепрограмм и телепередач, печатных и интернет-материалов инфо-образовательного ха-ра, способствовать: - повышению у людей интереса к физическому совершенствованию, раскрытию ценности физической культуры; - популяризации самостоятельных занятий с широким использованием природных факторов; - формированию в массовом сознании понимания жизненной необходимости физкультурно-спортивных занятий. Пр-министр Путин предлагает в 2009 году начать финансировать за счет средств фед бюджета мероприятия по пропаганде здорового образа жизни для борьбы с вр привычками, особенно с пьянством и курением. Путин напомнил, что он уже не раз обращал внимание на важность борьбы "с таким национальным бедствием, как пьянство и курение, особенно - в молодежной среде". Он также сообщил, что в рамках федерального бюджета на 2009-2011 годы в сфере здравоохранения значительные средства будут направлены на активизацию борьбы с социально значимыми заболеваниями, такие как ВИЧ, туберкулез, сахарный диабет. Комитет по физ культуре и спорту пр адм.СПб в рамках пропоганды ЗОЖ проводит спорт мероприятия. Нпр., с 20 по 28.04.09 в нашем городе прошла Первая Универсиада СПб-га – одно из самых массовых спорт молодежных соревнований России в этом году. В рамках состязаний приняло участие более 2000 уч-ов из 31 высших учебных заведений СПб, которые соревновались в 9 видах спорта. «Комитет по молодежной политики и взаимодействия с общественными организациями» при администрации СПб принимает активное участие в реализации городской Программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту

22. Профилактика наркотизации молодежи. + см. 23 и 24. «Комитет по молодежной политики и взаимодействия с общественными организациями» при администрации СПб принимает активное участие в реализации городской Программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту». В рамках Программы Комитетом проводится ряд мероприятий. Ведущая роль отводится первичной профилактике: создана единая городская информационно-аналитическая база данных по вопросам профилактики наркозависимости молодежи; поддерживается волонтерское движение, направленное на профилактическую работу в молодежной среде. Для волонтеров организовано обучение по различным аспектам профилактической работы, ежегодно проводятся слеты; проводятся антинаркотические акции, различные конкурсы, фестивали, пропагандирующие здоровый образ жизни; ежегодно проводится конкурс антинаркотических профилактических программ подростковых и молодежных клубов, организаций, движений. При поддержке Комитета осуществляется работа загородных реабилитационных центров для наркозависимой молодежи и городского центра для несовершеннолетних наркозависимых. Решается проблема социальной адаптации наркозависимых. Для молодых людей, прошедших лечение от наркомании действует программа трудоустройства. Участникам программы оказывается психологическая и профориентационная помощь. Есть госуд.учреждение «Городской центр проф-ки безнадзорности и наркозависимости несовершеннолетних» при этом же комитете. Проводит проф мероприятия в учебных учреждениях, а так же конференции для занимающихся этой проблемой, еще мероприятия в районах города на улице.

21. Девиантное поведение подростков: формы его проявления. Подростковый возраст – это время становления личности. Девиантное поведение – это система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы (психическое здоровье, права, культура, мораль). Причин девиантного поведении:, сказываются внутренние трудности переходного возраста, начиная с психогормональных процессов и кончая перестройкой Я-концепции; пограничность и неопределенность социального положения подростков; противоречия, обусловленные перестройкой механизмов социального контроля: детские формы контроля уже не действуют, а взрослые способы, предполагающие дисциплину и самоконтроль еще не сложились или не окрепли. 1. Алкоголизация Выпивая подросток стремится погасить характерное состояние тревожности, избавиться от избыточного самоконтроля и застенчивости. Стремления к экспериментированию, демонстрация «мужественности и взрослости». Именно групповая выпивка является психологическим рубежом посвящения в члены группы. 2. Наркотизм. с одной стороны связан с появлением какого-то стресса, несчастья, с др. связан с экспериментированием, поиском новых, необычных ощущений. 3. Агрессия как проявление неприспособленности к социальной среде обычно проявляется в возрасте от 10 до 13 лет. Она выражается либо в семейных потасовках при разрешении конфликтов, либо в избиении физически слабых, неуверенных в себе, лишенных родительской защиты учащихся. 4. Преступность. Преступление – это противоправное, виновное наказуемое общественно-опасное деяние, посягающее на охраняемые законом общественные отношения и приносящие им существенный вред. Проступок - это то же противоправное и виновное деяние, но не представляющее большой общественной опасности. Проступки регулируются нормами административного, гражданского, трудового и др. отраслями права. Правонарушение в форме проступка проявляются у подростков в вызывающей манере поведения, сквернословии, драчливости, мелком воровстве, пьянстве, бродяжничестве. 5. Бродяжничество.Большое распространение среди подростков получило бродяжничество и побеги из дома, которые также по большей части совершаются коллективно или под влиянием товарищей. Так как для бегства подростка нужна помощь товарищей по дворовой компании, в частности для изучения района передвижения, установление связи с другими бродягами.6. Половые преступления. Механизмы преступного полового насилия подростков зависят от личностных характерологических характеристик и подразделяются на две группы: совершающие преступление в одиночку и совершающие преступления в группе (таковых больше). 7. Суицидальное поведение и аутоагрессия. Последнее выражается в покушении на целостность своего организма и происходит обычно однажды в жизни подростков. Аутоагрессия совершается в состоянии аффекта. Чаще всего оно вызвано чрезвычайно отрицательными жизненными обстоятельствами или значительной моральной неустойчивостью. Поводы могут быть самые разнообразные: ссора, обиды, «самозащита» личности от грубых воздействий окружающих, бравада, отсутствие близких людей. Аутоагрессия связана с незрелостью оценок подростка сложившейся вокруг него обстановки. Отмечается зависимость от: Наследственно-биологических факторов: отрицательно влияют алкоголизм, предрасположенность к нервным или психическим заболеваниям одного из родителей, патологическая беременность, родовые травмы. Ближайшего социального окружения подростка: семьи, друзей, социально-экономического статуса родителей, особенности воспитания, школы, положения подростка в классе и в группе друзей, ценностные ориентации, От личностных характеристик подростка: особенности характера и темперамента, ценностно-мотивационный блок, мотивация достижения, уровень притязаний, самооценка и возможные конфликты в области самооценки.Правосознания подростка.

25. Участие СМИ с решении современной молодежи. СМИ оказывают большое влияние на формировании молодого чел-ка. Должны вести пропаганду ЗОЖ, нет наркотикам, насилию, учить толерантности. Должны освещать куда обратиться с проблемой: трудоустройство, соц.помощь, проф.ориентация и т.д. Организация досуга. Нет образовательного, популярно-публицистического канала для молодежи выявлены следующие основные проблемы:

актуальность информации что современные СМИ не должны отражать только состоявшиеся события и мероприятия. Молодежи необходимо предоставлять информацию в виде анонсов о проводимых на территории города мероприятиях различной направленности, с тем, чтобы получив данную информацию иметь возможность принять в них участие, а не оставаться зрителем. Необходимо регулярно проводить социологические исследования и выявлять наиболее интересные и актуальные для молодежи темы и вопросы. 2) доступность информации Молодежные СМИ не находят должной поддержки в финансовом плане, а по этой причине отсутствует инфраструктура молодежных информационных ресурсов. В частности, на территории Великого Новгорода существует всего 2 молодежных телевизионных программы. Все попытки создать молодежный печатный орган также не увенчались успехом. Судьба долгожданной газеты для молодежи «Новгород Молодой» после первых трех выпусков находится сейчас в неопределенном состоянии. Единственным более или менее доступным СМИ сегодня для молодежи является Интернет. Участники Форума рекомендуют всем СМИ работать более активно с молодежью, предоставлять эфирное время, создавать новые молодежные программы, предоставлять льготы на рекламу или анонсировать информацию о мероприятиях бесплатно, особенно если они не носят коммерческого характера. 3) качество информации Современное изобилие информации приводит к тому, что очень сложно увидеть что-то главное, стоящее, полезное, избежать так называемого «информационного мусора». По этой причине, должны быть созданы авторитетные информационные источники. Информация должна быть интересна для молодежи, быть полной, подробной, правдивой и, в тоже время, носить конкретный характер. Кроме того, информация для молодежи должна быть представлена ярко, интересно, привлекать внимание. 4) Обучение Для молодежи, общественных объединений участники Форума рекомендуют проводить семинары, тренинги, мастер – классы на которых можно приобрести навыки эффективной работы по предоставлению информации, написанию пресс-релизов, проведению рекламной кампании и пр. 5) обратная связь , современным СМИ не хватает живого общения с молодежью. Необходимо организовывать дискуссии, выявлять достоинства и недостатки работы СМИ, обсуждать новые формы сотрудничества. Такое общение может быть организовано либо непосредственно (например – пресс-конференция, круглый стол) или посредством сети Интернет

Вопрос 31. Деятельность социального работника в пенитенциарном учреждении.Пенитенциарное учреждение – место отбывания наказания лиц, осужденных в связи с уголовным преступлением. Социальная служба учреждений, исполняющих наказания в виде лишения свободы, имеет давнюю традицию. Деятельность социальных служб регламентируется уголовно-исполнительным законодательством и соответствующими инструкциями Министерства юстиции федеральной земли.

Каждое уголовно-исполнительное учреждение имеет в штате определенное количество профессиональных социальных работников. Кроме того, все сотрудники общей службы исполнения наказаний в период обучения проходят специальный курс по организации социальной работы с осужденными. Таким образом, количество работников, способных проводить социальную работу с осужденными, не ограничивается только сотрудниками, получившими специальное образование. Социальная служба учреждения, исполняющего уголовные наказания, тесно сотрудничает с такими службами и организациями социальной помощи, как биржа труда, кассы помощи по болезни, социальные учреждения, консультационные службы для правонарушителей, организации общего и профессионального образования, терапевтические учреждения, жилищные общины и учреждения, службы помощи условно осужденным и досрочно освобожденным, суды для несовершеннолетних, консультпункты по погашению долгов (исков), комитет по делам иностранцев. В соответствии с должностными обязанностями социальный работник или социальный педагог помогает осужденным понять и преодолеть возникшие трудности, стремится поставить осужденного в такие условия, при которых он был бы в состоянии сам решать свои проблемы. Социальный работник занимается также с заключенными под стражу, находящимися в учреждениях, исполняющих наказания для несовершеннолетних

10. Неоконсервативная, либеральная, социально-демократическая модель молодежной политики. Государственная молодежная политика – это деятельность государства по созданию социально-экономических, правовых, организационных условий и гарантий для социального становления и развития молодых граждан, наиболее полной реализации творческого потенциала молодежи в интересах всего общества. В развитых странах Запада реализуется две основные стратегии молодежной политики: Неоконсервативная (США и некоторые др. страны) предусматривает государственную помощь лишь отдельным, наименее социально защищенным и “неблагополучным” категориям молодежи при жесткой регламентации порядка распределения средств и категорий получателей помощи; - вторая, разработанная социал-демократическими правительствами в ряде стран Центральной и Северной Европы, исходит из признания ответственности государства за интеграцию всей молодежи в обществе и предусматривает переход от помощи отдельным категориям молодежи к социальным программам, доступным для всех желающих молодых людей. Это прежде всего идеология особого отношения государства и общества к молодежи исходя из ее психологических, возрастных, социальных особенностей и понимания ее важности для государства и общества в целом. В начале 60-х гг западное общество было обеспокоено нарастанием антисоциального, аморального поведения молодежи, оно проявилось уже в значительно больших границах среди молодых людей разных социальных слоев. Появляются унифицированные стандарты поведения и сознания, свойственные молодому поколению. Теперь комплекс государственных мероприятий обращен ко всей молодежи: переход от благотворительной деятельности в отношении молодых людей только из неблагополучных семей к преимущественно профессиональным государственным социальным службам. Определилось специфическое направление государственной деятельности - молодежная политика.иВ конце 60-х массовые выступления молодежи выдвинули ее в качестве носителя передовых идей и прогрессивных взглядов. Волны молодежных бунтов прокатились в 1968 г. по всему миру. Во второй исторической стадии развития молодежной политики стало создание благоприятных условий для самовыражения, самостоятельного участия молодежи в общественной жизни в оригинальных и только ей присущих формах. Появились молодежные клубы, различные органы представительства политических интересов молодежи, молодежные советы – самостоятельные молодежные организации и ассоциации. Со второй половины 70-х годов, когда новые технологии, связанные с НТП, более остро поставили проблемы образования, профориентации, трудоустройства молодого поколения, интерес к государственной молодежной политике еще более возрос. Третья стадия в эволюции молодежной политики приходится на 80-е гг. и определяется общим переосмыслением роли государства в жизни общества. Начинает формироваться так называемая “ либеральная молодежная” (свойственная сегодня, например, Швеции, Дании, Бельгии). Государство решает, что только для небольшой части молодежи – прежде всего маргинальным группам – требуется специальное вмешательство со стороны общества и его структур. Смысл либеральной социальной политики заключается в том, чтобы помогать людям, попавшим в беду и создавать страховые меры на случай несчастий, а не в том, чтобы выравнивать социальные различия. Она спешит на помощь там, где реальный или потенциальный несчастный случай ставит под вопрос возможность жить свободно и нести ответственность за себя и за других.

7. Социализация и кризисы идентичности. Социализация — процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в данном обществе. Кризис идентич. -проявляется как противоречие, несоответствие существующего соц статуса че-ка или группы требованиям изменившейся социальной ситуации. Сам термин - введен проф. Гарвардского унив Эриком Эриксоном в процессе исследований «военных неврозов» у моряков-подводников. Резкая смена образа жизни, включение в новые виды деятельности, общение с новыми людьми вызывают значительную напряженность. Новая ж.ситуация требует адаптации к ней. Что и начинается примерно в 17 лет - происходит формирование личной идентичности. Начинается КИ, который состоит из серии выборов: социальных, индивидуальных, личностных, идентификаций и самоопределений. Формир.КИ требует переосмысления своих связей с окружающими, своего места среди них. Основным показателем является неспособность принять новую роль, которая предписывается внешними обстоятельствами, либо, приняв ее, адаптироваться к ней. Можно выделить наиболее общие характерные для этого состояния признаки: неадекватность самооценки; утрата перспективы; рост пессимизма; изменение социальной активности; появление бескомпромиссных суждений и социально-агрессивного поведения; и др. Происходит установление независимости в моральных суждений, полит. взглядах, поступка. Переворот в психологии чел-ка, свзанный с осознанием недоступных еще подросту противоречий жизнь: между нормами морали, декларируемыми людьми и их поступками, между идеалами и реальностью, между потребностями и возможностями. Период принятия ответственности за свою судьбу, начало адаптации к взрослой жизни, принятие многих условностей, соц норм, ролей и форм поведения, не всегда соответствющих внутр. установками чел-ка в данный момент. Псих. трудности взросления, противоречивость и нестабильность представлений о себе – к эмоцион.напряженности. Ответственность перед собой, родными за выбор, страх перед новой жизнью, перед возможностью ошибки, не поступить в ВУЗ, армия. Складывается система устойчивых взглядов на мир и свое место в нем. Профессиональное и личностной самоопределение. Чувство печали, безнадежности, самоуничтожения, агрессивность, капризы, - депрессия и болезнь. Помогают два фактора: поддержка семьи и уверенность в себе. Человек сформировавший идентичность, оказывается самотождественным, он остается самим собой независимо ситуации действования, но он одновременно и адекватен ситуации, не теряет при этом своего лица

27. Основные технологии оказания соц помощи молодежи. Соц. работа с молодежью в России осуществляется к рамках госуд. молодежной политики и системы соц. обслуживания населения. Объектом - от 14 до 30 лет, молодые семьи и молодежные объединения. Под социальной работой с молодежью понимается профессиональная деятельность по оказанию помощи как отдельному молодому человеку, так и группам молодых людей.. Госуд-во много помогает молодежи существуют след. уч-ния по делам молодежи :1) Комплексные центры соц облуж-я М. 2) Центр социально-психологической помощи М (медико-псих-педагог помощь М, переживающей кризисные состояния, находящейся в конфликтных ситуациях в микро- и макросредах, профилактики и предупреждения девиантного, деликвентного и суицидального поведения. 3) Центр социа-й поддержки 4) Центр экстренной помощи 5) Центр правовой помощи 6) Центр информационной помощи (Кроме организации методического и инфор обеспечения для решения юр, коммуникативных, личностных, профессиональных, досуговых, образовательных, жилищных и др проблем центр занимается анализом информации о процессах, происходящих в молодежной среде, и об информационных потребностях молодежи. 7) Реабилитационные Центры,( нпр., помощь вернувшихся из мест заключения оказывает консультативную, соц-правовую, профориентационную и псих помощь м, оказавшейся в дезадаптированном состоянии, оказание помощи криминогенным категориям молодежи, утратившим соц-полезные связи, находящимся в состоянии дезадаптации, с целью «вживления» их в социосферу, предотвращения рецидива; оказание помощи в трудоустройстве. 8) Подростково-молодежные клубы 9) Центр проф-й ориентации и труд/устройства. «Молодежные» проблемы при всей их специфике невозможно решить в отрыве от системы поддержки семьи, образования и здравоохранения, охраны общественного порядка, развития культуры, спорта и туризма Этапы: 1. Сбор.инфо по семье. 2. Анализ окружения 3. Модель личности и включения в социум 4. Разработка помощи: учитывать возраст.особенности, юр.проблемы, личностные, половозрастные. 5. Наладить взаимодействие соц служб. (бьют дома – в приют, забрать с улицы – отправить в оздоров.лагерь,) Постоянно держать контроле и корректировать.

28. Уличная соц работа как форма профилактики подростковой безнадзорности.. Цель: выявить уличных подростков как отдельных так и группы; выделить подверженных наибольшей опасности (риску) и обеспечить их необходимой поддержкой в соответствии с имеющимися ресурсами; выявить уличных детей и подростков, порвавших связи с семьей, для восстановления контакта между ними; увеличить способность семьи удовлетворять нужды уличных д и п; выявить, подверженных риску, и осуществить мероприятия по профилактике; выявить, которым необходима помощь в организации свободного времени. Выявить, нуждающихся в образовании и оказать им помощь.· Выявить, нуждающихся в получении профе знаний и оказать им помощь.· Способствовать улучшению работы гор орг-й и уч-ий по удовлетворению нужд уличных детей и молодёжи.· Вовлечь городские организации (включая добровольные организации) в формирование сопутствующей псих и соц помощи.· Удостовериться в том, что у уличных есть доступ к услугам, оказываемым в ходе проекта для осуществления их реабилитации.· Работа с уличными группировками. Уличную работу еще называют мобильной соц работой. Сущность мобильной социальной работы — контроль за той частью молодежи, которая не склонна обращаться ни в молодежные центры, ни в консультационные пункты, проявляя предрасположенность к девиантному поведению и агрессивность. (рокеры, футб. фанаты, представители радикальных группировок, наркоманы) Принцип мобильной СР — установление взаимоотношений и взаимодействий с ними с целью проникновения в мир молодежи, склонной к правонарушениям. Своим происхождением мобильная СР обязана энтузиастам из США, которые на улицах крупных городов и местах «тусовок» молодежных группировок осуществляли «поисковую» деятельность по соц помощи и адаптации такой молодежи. Таким образом, СР переместилась из различных центров, ведомств и консультационных пунктов непосредственно на улицы. Увеличение числа бездомных среди молодежи, не имеющей ни работы, ни профессии и склонной к противоправному поведению, обусловило быстрое распространение СР на улицах практически на всем европейском пространстве, сохранив при этом свое англоязычное звучание — «стритворк» (streetwork, т.е. работа на улице).

29. Проекты помощи детям, длительное время находящимся на улице. Беспризорные дети – это бездомные дети, которые живут на улице, в частности те, о которых не заботятся родители или другие взрослые. Бездомные дети живут в брошенных зданиях, контейнерах, автомобилях, парках, или непосредственно на улице. Проблема состоит в том, что нет никаких точных категорий в определении, между детьми, которые проводят некоторое время на улицах, но в основном живут дома, и теми, кто исключительно живет на улицах и не имеет никакого наблюдения или заботы со стороны взрослых. Главной задачей работы с беспризорными и безнадзорными является фор-ие мотивации детей на возврат в семью, на выработку их активной позиции в решении собственной судьбы. Дети, живущие на улице – это дети у которых нет семьи, для них улица является их домом. Дети, работающие на улице - это дети, которым приходится работать на улице, чтобы поддерживать свою семью, с которой они сохраняют отношения. В свою семью такие дети возвращаются либо регулярно, либо нерегулярно. Семья, живущая на улице - это дети, которые вместе со своими семьями живут на улице. Они могут посещать школу и сохранять принадлежность к семье. Программа «Дети улиц Санкт-Петербурга» организатор СПб благотворит. общественный фонд медико-соц программ Гуманитарное действие по инициативе Врачи Мира (Франция). Программа была начата 1995 г. итоги подведены в 2007 году. Цель: Профилактика ВИЧ-инфекции, содействие беспризорным и безнадзорным д. и п. в получении комплексной мед, соц., псих. и правовой помощи; помощь в восстановлении нарушенных внутрисемейных связей; обеспечение доступа к образованию. Совместные согласованные действия специалистов различного профиля – мед и соц работников, психологов, юристов, педагогов, а также волонтеров программы. Формы работы: Установление контакта и доверительных отношений с уличными детьми; Информирование и распространение печатной проф-кой литературы, чтобы изменить отношения к собственному здоровью, моделей поведения, связанных с риском, и формирование соц приемлемого образа жизни; Комплексное (мед, псих, соц, юр) консультирование и дальнейшее сопровождение; Обеспечение доступа к тестированию на ВИЧ-инфекцию, вирусные гепатиты, сифилис, с обязательным консультированием до и после тестирования; Работа с семьями (социальный патронаж) и приютами по ресоциализации детей с целью возвращения их в семью, в детские и образовательные уч.; Защита прав детей в семье, детских уч-ях, в том числе уч-ях пенитенциарной системы и судебных инстанциях; Образовательная деятельность для детей по основным школьным дисциплинам; Взаимодействие и сотрудничество с другими общ. и гос организациями, призванными оказывать помощь детям; Компоненты программы: Соц работа– работа на улице в местах концентрации «уличных» детей. Мониторинг, первичная оценка потребностей, мотивационное консультирование, информирование о видах и местах помощи, распространение методической профилак литературы. «Пункт медико-социальной и психологической помощи», где проводится сан-гигиен обработка, индивидуальное кон-ие по мед, соц и псих вопросам. Имеется возможность кратковременного ночного пребывания. Индивид. медико-соц и псих сопровождение– содействие в получении комплексной помощи согласно спец.разработанному индивидуальному маршруту сопровождения. Соц-псих реабилитация, в том числе после прохождения нарко лечения с помощью досуговых мероприятий (проекты «Туристический клуб», «Иппотерапия», «Футбольный клуб» и др). Групповая работа направлена на закрепление соц навыков у детей, подростков и молодых людей. Мобильная школа - образовательная деятельность. Репетиторство, обучение в малых группах общеобразовательным дисциплинам по специальной адаптированной методике. СПб отделение Российского Красного Креста реализует долгосрочную программу помощи детям из малообеспеченных семей и беспризорным детям. Предоставление ежедневных бесплатных обедов для 1200 детей. Психологическую реабилитацию и социальное сопровождение детей.

30. Проблема социализации воспитанников интернатных учреждений. На данный момент сама система и инфраструктура постинтернатной адаптации ещё только складывается. Пока не существует ни единой общепринятой терминологии, ни разработанных государственных нормативных документов для моделей учреждений постинтернатной адаптации. Одна из острейших проблем всех выпускников – невозможность получения собственного жилья привела к возникновению и развитию различных форм временного проживания: создаются постинтернатные блоки при детских домах, предоставляется жилье в соц-х гостиницах и пр. Одновременно с этим получают развитие различные формы сопровождения выпускников в постинтернатный период. По всей России ведется активная работа (в первую очередь соц педагогами, гос патронатными, общест орга-ями) по проф-ому устройству юношей и девушек, всесторонней помощи и поддержке при поступлении в учебные уч-я, в адаптации в обществе. Представляет интерес Семейный проект «Мостовая семья», был разработан в Великобритании в 1979 году. Причиной создания нового проекта послужили неудачные размещения детей после детского дома в приемные семьи, детей возвращали обратно. В дальнейшем задачи расширились, одной из главных стала: Предоставить краткосрочный опыт «обычной семейной жизни» детям от 16 лет и старше (слишком взрослым для усыновления). Таким детям срочно необходим опыт жизни в домашней обстановке, прежде чем они начнут жить самостоятельно. Подростка помещают в семью (до 6 месяцев), семья получает з/плату, если он там живет, +пособие на него. Подросток может и не жить в семье. Обязанности мостовой семьи в отношении ребенка: 1) хороший уход; 2) обучение основным нормам социального поведения; 3) корректировка вредных привычек; 4) ведение ежедневника и написание отчетов; 5) тесный контакт со школой; 6) встречи с социальным работником; 6)регулярные медицинские осмотры; 7) помощь ребенку в осмыслении его прошлого и будущего; 8)демонстрация без прикрас семейной жизни; 9) подготовка к перемещению в постоянную семью;10) забота и сопровождение после размещения.

52. Общественные молодежные объединения Молодежные объединения в настоящее время играют важную роль в жизни общества, представляют интерес для молодежи и взрослых. Главной целью является активизация деятельности молодежи, формирование жизненной позиции молодых людей. Молодежные объединения ставят перед собой разные задачи, но главной и не изменой для всех остается гражданско-патриотическое воспитание. Результаты деятельности и значимость общественных объединений – это участие и победы в различных конкурсах районного, окружного, Российского уровня; решение жилищных проблем; и главное – привлечение молодежи к общественной жизни района, округа. Большинство существующих сейчас в Санкт-Петербурге молодёжных организаций могут быть, на мой взгляд, объединены в соответствии с направлениями их деятельности в несколько основных групп:1) Организации молодых учёных и специалистов;2) Студенческие профсоюзные организации;3) Детские организации; 4) Политические молодёжные организации;5) Спортивные организации;6) Организации, занимающиеся развитием международных связяей;7) Религиозные организации;8) Организации, работающие в области развития культуры и досуга детей и молодёжи (культурно-досуговые и туристские);9) Организации, занимающиеся военно-патриотическим воспитанием и развитием исторических традиций.