- •1.Предмет, задачи курса истории педагогики, ее место в системе пождготовки учителя.
- •3.Воспитание и обучение в странах Древнего Востока: дома табличек в Древней Месопотамии, школа в Древнем Египте.
- •4.Воспитательные традиции и школа в Древней Индии и Древнем Китае.
- •6.Просвещение в эпоху эллинизма (3-1 до н.Э.)
- •7.Взгляды древнегреческих философов на воспитание и образование (Сократ, Демокрит, Платон, Аристотель).
- •8.Воспитание, школа и педагогическая мысль в Древнем Риме.
- •9.Воспитание и обучение у ранних христиан.
- •10.Школа и педагогическая мысль в Византии.
- •11.Образование и школа в Западной Европе в средние века. Средневековый университет.
- •12.Педагогические взгляды гуманистов эпохи Возрождения (в.Де Фельтре, ф.Рабле, м.Монтень, э.Роттердамский и др.).
- •13.Реформация и ее влияние на развитие образования в Заподной Европе. Формирование иезуитской системы воспитания.
- •14.Воспитание и школа в Киевской Руси. Памятники педагогической литературы 11-13 вв.
- •15.Просвещение и письменность на древнебелорусских землях в 9-13 вв. Просветительская деятельость е.Полоцкой и к.Туровского.
- •16.Просвещение и школа на белорусских землях в эпоху вкл. Просветительская деятельность ф.Скорины. Педагогические взгляды н.Гусовского, с.Будного, в.Тяпинского.
- •17.Школа и педагогическая мысль на белорусских землях в эпоху рп.
- •18.Деятельность и педагогические взгляды я.А.Коменского.
- •19.Дидактическая система я.А.Коменского. Педагогические труды.
- •20.Педагогические идеи Дж.Локка. Концепция воспитания джентельмена.
- •21.Идеи теории свободного естественного воспитания ж.Ж.Руссо.
- •22.Педагогические идеи и.Г.Песталоцци. Теория элементарного образования.
- •23.Педагогические взгляды и.Ф.Гербарта и их влияние на школьную практику.
- •24.Педагогические взгляды а.Дистервега.
- •25.Педагогические воззрения г.Спенсера.
- •26.Тенденции развития школы вЗападной Европе в 19 в.
- •27.Развитие школы в Русском государстве в 16-17 вв. Киево-Могилянская и Славяно-греко-латинская академии и их роль в рзвитии образования.
- •28.Просвещение и школа в России в 18в.
- •29.Школа и педагогическая мысль в России19 в.
- •32.Зарубежная реформаторская педагогика конца 19-нач.20 века: экспериментальная педагогика (э.Мейман, в.Лай); теория свободного воспитания (э.Кей, м.Монтессори и др.).
- •33.Педагогические течения в зарубежной педагогике конца 19-нач.20 века: прагматическая педагогика Дж.Дьюи; теория гражданского воспитания и трудовой школы г.Кершенштейнера.
- •36.Педагогическая деятельность и воспитательная система а.С.Макаренко.
- •37.Школа и педагогика в ссср и Беларуси в 1945-1991гг.
- •38.Педагогическая деятельность и взгляды в.А.Сухомлинского.
- •39.Школа в Западной Европе во второй половине 20 века. Содержание и основные направления школьных реформ.
- •40.Реформа высшего образования в Европе (90-е гг. 20в. – 2010г.). Болонский процесс.
- •41.Образование и педагогическая мысль Беларуси в 90-е г. 20 – нач.21 в.
- •42.Развитие нормативно-законодательной базы в сфере образования на рубеже 20-21вв. Основополагающие документы по образованию и воспитанию в рб.
3.Воспитание и обучение в странах Древнего Востока: дома табличек в Древней Месопотамии, школа в Древнем Египте.
Начало школы и воспитания как особых сфер общ. Деятельности восходит к эпохе цивилизации Древнего Востока. К 5 тыс. до н.э. в древнейших государствах (Двуречие, Египет, Индия, Китай) появились 1 организованные формы воспитания и образования. Во всех древних госуд. В связи с укреплением гос. Структур и возникшей необходимостью специальной подготовки чиновников стала развиваться школа (соц.институт). Важным фактором стало возникновение письменности (в 8-6 тыс.- пиктограф.письмо): клинопись и иерографы. В 4 тыс.между Тигром и Евфратом возникает ряд рабовлад.гос.(Вавилон, Ассирия) достигнут выс.уровень культуры. В городах Месопотамии действ. Учебные заведения(дома табличек Эдубба). В них готовили писцов. Глинянные-деревянные таблички.Школы с 1 учителем. Постепенно эдуббы превратились в крупные образовательные центры. Выпускник должен знать 4 действия, делить имущества. В эдуббах обучались мальчики. К 1 тыс. появл.эдуббы для девочек из знатных семей, расширяется круг предметов обучения. 1-ые школы в Древнем Египте появл.в 3 тыс. Задача - овладеть иерограф. Письмом(700).
4.Воспитательные традиции и школа в Древней Индии и Древнем Китае.
В Древней Индии обучение носило семейно-школьный характер. Все население делилось на 4 касты:1)брахманы(жрецы); 2)кшатрии(воины); 3)вайшьи(земледельцы); 4)шудры(рабы). В Индии – религия (индуизм) и воспит. Основыв. На идее, соглпсно которой каждый человек должен развивать свои качества, чтобы стать полноправным членом касты. Обучение начиналось в 7-8 лет (только мальчики). Уппанаяма – обряд посвящения в школу. Школьное обр.длилось 7-8 лет. Гуру – повышенное образование у него 3-4 года (чтимый, достойный). В конце 1 тыс. до н.э. в Индии возникает буддизм. В Древнем Китае традиции обучения базировались на опыте семьи. В 3 тыс. появились школы(сюэ). Учебными предметами явл. 6 искусств (мораль, письмо, счет, музыка, стрельба из лука, управление лошадью и боевой колесницей).
5.Система образования и воспитания в государствах Древней Греции (Спарте и Афинах).
Афинская система: Цель воспитания: разностороннее гармоническое развитие личности. Формы и содержание. в 0—7 г. — семейное воспитание; в 7—13 г. — музыкальная школа; общество грамматика (учеба грамоте и счету); общество кифариста (литературно-музи-чине воспитание); в 13—18 г. — гимназические школы: палестра (школа давнего пятиборья); гимнасия (риторика, гимнастика, мызыка); в 18—20 г. — ефебия.
Традиционные ценности полисного управления: единство, близость перед законом, верх смелый и безукоризненное служение родному городу. Спартанская система. Цель воспитания: действие мужественных, дисциплинированных, закаленных воинов. Формы учебы и воспитания: в 0—7 г. — семейное воспитание; в 7—18 г. агеллы (военные отряды); в 18—20 г. — военная угождение (ефебия). Содержание учебы и воспитания: владения оружием, развитие силы и выносливости; элементарное учеба чтению и письму, развитие смекалки, умения виднеться мнения аргументовано и лаконично; эстетичное образование путем военные песни и танцы, развитие чувства красоты тела. Методы воспитания: принадлежащий приклад, соревнование, образование привычек, наказания, беседы.