- •Социология журналистики
- •Тема 1. Методологические основы социологии журналистики 3
- •Тема 2. Изучение Общественного мнения: методология, методика, значение 8
- •Тема 3. 48
- •Раздел 2 51
- •Тема 4. Аудитория как объект исследований 71
- •1. Основания типологии аудитории 71
- •Содержание, цели и задачи курса
- •Тема 1. Методологические основы социологии журналистики
- •Литература к лекции
- •1.2. Возникновение и развитие социологических теорий мк (краткий обзор1)
- •1.4.Социологический анализ и социологическое мышление журналиста
- •Тема 2. Изучение Общественного мнения: методология, методика, значение
- •Социологическая деятельность б.А. Грушина
- •Явление транзитивности
- •Функции общественного мнения (по б. Грушину)
- •3. Методика изучения ом
- •4. Требования к проведению опросов
- •1. Опрос как социологический метод изучения общественного мнения Литература к лекции
- •План лекции
- •Исторические предпосылки и условия возникновения опроса как социологического метода
- •1. Исторические предпосылки и условия возникновения опроса как социологического метода
- •Телефонный опрос
- •Опрос в практике журналистов
- •Данные опросов ом как текст в смк
- •4. Опрос как элемент предвыборных технологий
- •Глава 3
- •Воскресни Геббельс, он бы умер от зависти
- •Технология агитации с помощью рейтингов9
- •Опрос как манипулятивный прием
- •Публикации отчетов в сми
- •Почему различаются цифры социологических исследований?
- •Так врут или не врут социологи?
- •2. Второй фактор: респонденты что-то «наврали».
- •С результатами опросов надо работать13
- •1. Кто проводил опрос?
- •2. Кто оплачивал исследование и почему оно проводилось?
- •3. Сколько респондентов было опрошено?
- •4. Как отбирались респонденты?
- •Учитывались ли ответы всех респондентов?
- •Когда проводился опрос?
- •Публикации отчетов в сми
- •Метод экспертной оценки14
- •Процедуры опроса экспертов
- •Исследования 60-70-х годов
- •Исследования 80-х годов
- •Сравнительные международные исследования
- •Тема 3. Контент-анализ как социологический метод изучения сми
- •Цели обращения к контент-анализу, его возможности
- •Задачи, решаемые с помощью контент-анализа. Примеры конкретных исследований.
- •Методика анализа документов (выборка, категории анализа, единицы счета, составление кода для исследователя)
- •Примеры конкретных исследований
- •Предпосылки возникновения и развития контент-анализа как социологического метода изучения содержания массовой коммуникации
- •В политической рекламе
- •Виды контент-анализа:
- •Цели применения.
- •Раздел 2 Цели обращения исследователя к методу анализа содержания
- •Примеры конкретных исследований
- •Код для анализа содержания прессы
- •Тема 4. Аудитория как объект исследований введение
- •1. Основания типологии аудитории
- •Количественный подсчет
- •Качественный анализ.
- •Межличностное общение в структуре сми Теория двухступенчатого потока массовой коммуникации
- •Малые группы в структуре аудитории смк
- •Использование социологических данных в практике редакций
- •Вопросы к экзамену
- •Технология агитации с помощью рейтингов
Метод экспертной оценки14
Для меня слово мудрости ценнее золота.
Демокрит из Абдер
Интервьюирование, анкетирование, почтовый и прессовый опросы, телефонное интервью предназначены, прежде всего, для массовых обследований. Их организаторы стремятся собрать данные, отражающие знания, мнения, ценностные ориентации и установки респондентов, их отношение к тем или иным событиям и т.д. Источником социологической информации, дающей оценку тем или иным сторонам объекта исследования, выступают, таким образом, представители этого же объекта.
Однако на практике возникают ситуации, когда выделить объект – носитель проблемы и, соответственно, использовать его в качестве источника информации трудно или вообще невозможно. Чаще всего такие ситуации связаны с попыткой прогнозировать изменение того или иного социального явления, процесса; с необходимостью представить состояние интересующего исследователя предмета через один, два, пять и более лет или дать объективную оценку таким сторонам деятельности и качествам людей, по которым их самооценка может оказаться искаженной.
Подобная информация может исходить только от компетентных лиц - экспертов, имеющих глубокие знания о предмете или объекте исследования.
Как сформировать группу экспертов? Прежде всего, в качестве критериев целесообразно использовать три признака: род занятий, стаж работы и уровень квалификации по интересующему социолога профилю. При необходимости учитываются также уровень и характер образования, возраст и др.
Центральный среди всех критериев отбора экспертов - их компетентность. Для ее определения применяются два метода; самооценка экспертов и коллективная оценка авторитетности экспертов.
Прогноз
Опросы компетентных лиц именуются экспертными, а результаты опросов - экспертными оценками. Выделяют четыре основные функции этого метода в социологическом исследовании:
1. оценка состояния;
2. оценка причин явления или процесса;
3. прогноз тенденций развития социальных процессов;
4. выработка форм и методов решения социальной проблемы.
В чем же отличие экспертной оценки от информации, получаемой в ходе массового опроса? Если в последнем социолог стремится измерить многообразие мнений, установок, поведения респондентов, то задача экспертного опроса состоит в том, чтобы найти такую согласованную коллективную оценку характера проблемы и породивших ее причин, которая может лечь в основу прогноза эволюции проблемы и ее последствий. Действительно, можно ли использовать для практических целей, скажем, мнение тридцати экспертов, высказавших пять-семь взаимоисключающих прогностических оценок? Устойчивость, а порой и достоверность данных как некоторых среднестатистических показателей в массовом опросе тем выше, чем больше совокупность опрошенных. Что же касается экспертного опроса, то благодаря высокой компетентности участвующих в нем лиц мнение даже одного эксперта (а тем более группы) может оказаться достаточно обоснованным и достоверным. В принципе прогностическая экспертная оценка правомерна применительно к любым социальным явлениям и процессам.
Можно, например, попросить экспертов высказать свое мнение по поводу того, кто имеет наибольшие шансы в регионе быть избранным главой администрации или депутатом Государственной Думы (в этом случае в качестве экспертов могут выступить журналисты, ученые-политологи, ведущие политики); оценить тенденцию изменения спроса населения на определенные группы товаров (экспертами в этом случае могут быть товароведы крупных магазинов или руководители оптовых торговых баз, торговых домов), дать прогноз перспектив экономического развития страны (его могут сделать руководители и ведущие специалисты научных и аналитических институтов по проблемам экономики), назвать причины кризисных явлений в системе образования (по этим вопросам компетентное мнение могут высказать руководители учебных учреждений) и др.
Пример 1.
Предположим, исследователя интересует, как может измениться в ближайшие 10 лет время просмотра телепередач, однако он затрудняется выдвинуть гипотезы о причинах изменений в ту или иную сторону. Тогда первым среди задаваемых эксперту в свободной форме вопросов может быть такой: "Как Вы считаете, время, уделяемое человеком для просмотра телепередач, в ближайшие 10 лет увеличится, уменьшится, не изменится?". Далее, независимо от варианта ответа, следует вопрос: "А на каких фактах или предположениях основан Ваш вывод?".
Если же исследователь располагает приемлемыми предположениями о причинах исхода прогноза, он сам может сформулировать прогностические гипотезы. Последние в виде утверждений составляют основу формализации анкеты эксперта. Обращаясь к предыдущему примеру, покажем, как может выглядеть закрытый прогностический вопрос, адресуемый эксперту (см. табл. 4).
Таблица 4
Прогноз изменения времени просмотра телепередач
Мнение экспертов о вероятном изменении времени просмотра населением телепередач в ближайшие 10 лет |
С таким утверждением согласен(а) |
С таким утверждением не согласен(а) |
1. В ближайшие 10 лет улучшится качество телевизионных программ, расширится диапазон телевещания. Это обстоятельство, а также рост культурного уровня населения будут способствовать дальнейшему увеличению интереса к телевизионным передачам. Поэтому время, которое человек будет уделять телевидению, увеличится. |
|
|
2. В ближайшие 10 лет наряду с расширением возможностей телевидения будут улучшены качество и доступность и других форм приобщения к культурным ценностям. Поэтому время, которое будет уделять человек телевидению, уменьшится. |
|
|
3. В ближайшие 10 лет, как и в настоящее время, примерно в равной степени будут действовать как факторы, способствующие повышению интереса к телепередачам, так и факторы, отвлекающие от них. Действия этих факторов более или менее уравновесят друг друга. Поэтому время, которое индивид будет уделять телевидению, практически не изменится. |
|
|