V. Первинне закріплення
З дошки стерти відповіді, написані поряд з табличними прикладами, та, показуючи будь-які приклади викликати учнів для відповіді.
IV. Фізхвилина
Буратіно потягнувся,
Раз – нагнувся, два – нагнувся,
Руки в сторони розвів,
Мабуть, ключик загубив,
А щоб ключик цей дістати,
Треба нам навшпиньки стати.
Звертаюсь до учнів:
Сашко, Еля,
Наталка,
Таня, Влад,
Лєна.
Методи:
Фронтальне усне опитування.
VII. Застосування набутих знань
а) Розв’яжіть і поясніть приклади:
7 + 1 + 1 = 7 – 1 – 1 =
6 – 1 – 1 = 5 + 1 + 1 =
б) Складання прикладів за ілюстраціями:
Виставляю на набірному полотні кружки червоні та зелені, а діти складають, запитують і розв’язують приклади
3 + 1 = 4; 6 – 1 = 5; 4 + 1 = 5; 7 – 1 = 6
в) Робота над задачею.
На дворі гуляло 8 курчат. Від них сховалось спочатку одне курча, а потім ще одне. Скільки курчат залишилось на дворі?
І. Бесіда по осмисленню умови задачі (малюнки в підручнику)
Про що йдеться в задачі?
Скільки курчат було на дворі?
Що сталося потім?
Про що запитується в задачі?
ІІ. Бесіда по вибору арифметичної дії
Якою дією будемо розв’язувати задачу?
Чому?
Який приклад складемо?
Запишемо розв’язання задачі в зошитах та на дошці
8 – 1 – 1 = 6 (кур.)
г) Робота за підручником
2 + 1 = 3 4 + 1 = 5
5 + 1 = 6 7 + 1 = 8
3 – 1 = 2 5 – 1 = 4 6 – 1 = 5 8 – 1 = 7
д) Додавання та віднімання чисел частинами по 1
Катя, пояснює другий приклад:
5 + 3 = .
5 + 1 + 1 + 1 = 8
Денис, пояснює другий приклад:
5 – 3 = .
5 – 1 – 1 – 1 = 2
е) Робота в зошитах з друкованою основою:
Скласти приклади
Методи:
наочний,
фронтальне опитування.
Даша, Коля
Мишко, Стас
Наталка
Стас
Аня
Вітя
Наталка
Вітя
Стас
Мишко
Метод:
Розв’язання прикладів з коментуванням ланцюжком (середній ряд)
Сашко
4
- - =
5 - - =
Самостійна робота учнів
5 + 1 = 6 + 1 =
8 – 1 = 9 – 1 =
5 + 1 +1 = 6 + 1 + 1 =
8 – 1 – 1 = 9 – 1 – 1 =
Перевірка: прочитайте приклади з відповіддю 6,7,8.
VIII. Підсумок уроку:
+ 1 =
- 1 =
Пригадайте головне завдання нашого уроку;
Подивіться уважно на квітки:
1
3 2
9 5 8 5
+1 - 1
7 4 7 3
6 6
Давайте назвемо відповіді.
- Потім назвемо відповіді на віднімання.
Що отримуємо при додаванні одиниці?
Що отримуємо при відніманні одиниці?
Молодці, діти, ви добре попрацювали на уроці.
Активними і уважними були(………), старанними були (………), дуже охайно записували вправи на дошці і в зошитах (………). Дякую за роботу.
Еля
Аня
Даня