20.Методыка прав. Канцэрта на св Тыд.Муз.Для дз.І юн.

Рэж. Можа і абавязан праводзіць метадычную работу пры падрыхтоўцы і правядзенні канцэрта на свяці “Тыдзень музыкі”. Апрача арганізацыйных абавязкаў рэж. Выступае і ў ролі лектара: праводзіць бяседы перадпачаткам канцэрта аб творчасці кампазітара, музыка якога будзе праслухоўвацца, аб муз. Творы, выканаўцах і інш.

Даўжыня канцэрта для дзецей малодшых і старэйўых классаў розная. Для малодшых 1 аддзяленне не больш за 35-40хв., музыка ў якім гучыць 25-30хв., астатні час даецца слову рэж.

Для вучняў сяр. І стар.классаў даўжыня канцэрта павялічваецца. Так, калі канцэрт складаецца з 2х адзяленняў, то кожны з іх – 50-60хв. Музыка ў кожным з іх – 40-45 хв. Пажадана скласці падрабязны план усяго канцэрта па хвілінам. Антракт не болей 15-20хв, у угэты час дзеці могуць знаеміцца з выставай ў вестыбюлі, купіць кнігу пра музыку, знаемяцца паміж сабою і інш. Найбольш важная дзеючая асоба канцэрта – лектар, вядучы. Ен рассказвае аб задуме канцэрта, яго тэме, дае анатацыю да муз. Твора, прадстаўляе выканаўцаў і г.д.

Трэба, каб формы дзіцячага канцэрта адрозніваліся ад дарослага – тэатралізаваны канцэрт. Вялікую ролі мае запрашальны дзіцячы білет. На ім можна надрукаваць правілы паводзін на канцэрце.

21.Ствар. Мэтавай устаноўкі на успрын. М. Дзецьмі

На першай ступені выхавання для дзяцей характэрна жывое захапленне самім працэсам вучобы. пры гэтым эмацыянальныя перажыванні дзяцей цесна звязаны з нагляднымі вобразамі і ўяўленнямі. У малодшым узросце гэта патрэбнасць праяўляецца, напрыклад, у жаданні перўвасобіцца ў героя, выконваць пэўную сацыяльную ролю, якую выконваюць дарослыя.

На другой ступені, у падрастковым узросце, эмацыянальная патрэбнасць выступае ў імкненні дзейнічаць у калектыве, актыўна зносіцца паміж сабою, жаданні прыблізіцца да жыцця дарослых.

На трэцяй ступені, у юнацкім узросце прэваліруе эмацыянальна-ацэначная функцыя – імкненне школьніка валодаць пэўнымі сацыяльнымі нормамі паводзін і зносін.

22. Выхав-ідэалаг. Роля м. У св.

У свяце рэж. Выконвае педагагічныя задачы вырашэння, звязаныя з эстэтычным выхаваннем гледачоў. Бывае і так, што некаторыя лічаць ф-іі муз. У свяце выключна пацешальныя, гэта – вялікая памылка. Музыка, як ніводнае з мастацтваў, уздзейнічае на эмацыянальны стан чалавека, яго пачуцці,і ўрэшце выхоўвае яго. Гендаль пісаў: “Я вельмі шкадаваў бы, калі мая музыка існавала для пацяшэння. Я імкнуся зрабіць чалавека лепей”

У народным свяце выключную ролю адыгрывае нар. Музыка, як сродак выхавання, асабліва ў абрадавай песні. У іх заўседы закладзена народная мудрасць, яна ўключае элементы, звязаныя з выхаваннем чалавека: сумленнасць, працавітасць, дабразычлівасць, павага да старэйшых, любові да радзімы, роднага краю, патрыятызму. Яна актыўна фарміруе менталітэт бел. Ніводнае нац. Свята не бывае без нац. Музыкі.

Калі свята вялікае, напр. прысвечанае ваенным падзеям, гісторыі, то значнае месца ў ім займае манументальная муз. У выкананні аркестраў, вялікіх творчых калектываў, мае элементы ідыялогіі. Размова ідзе пра муз. Сімфанічную, пра буйныя харавыя творы, напр: Багатырёў – сімф. Паэма “Бел. Партызан”, Еўг. Глебава творы.