Вариант 9

1. Определите, к какому функциональному стилю принадлежит приведенный ниже текст. Укажите не менее пяти признаков стиля.

Понятие «система» относительно ново для науки. Восточные философы уже давно рассматривали мир как единую систему, состоящую из различных компонентов, но в западной традиции было принято разделять его на отдельные явления, развивающиеся в различных направлениях.

Машины только недавно стали системами. Подъемный блок — это машина; но лифт — это комплексная система, включающая много различных механизмов. Системы взаимодействуют: лифт взаимодействует с электрической системой здания, с его системой пожарной безопасности и, возможно, даже с его системой защиты окружающей среды. Компьютеры, взаимодействуя, образуют сети; сети, взаимодействуя, образуют более крупные сети... в общем, вы уловили идею.

Адмирал Грейс Хоппер говорил: «Жизнь была проще перед Второй мировой войной. После этого у нас появились системы». Это — очень проницательный взгляд на вещи.

Если вы используете концепцию систем, можно проектировать и строить в более крупном масштабе. Есть разница между созданием особняка и небоскреба, орудия и ракеты Patriot, посадочной полосы и аэропорта. Каждый может изготовить светофор, но разработать городскую систему транспортного контроля значительно сложнее.

(Шнайер Б. Секреты и ложь. Безопасность данных в цифровом мире)

2. Найдите речевые ошибки, объясните причины их возникновения и исправьте предложения.

1. Важным фактором хорошего качества образования являются систематические знания.

2. Это напечатать маленьким шрифтом или большим?

3. В этом году предвидится большой урожай черешен, вишен и абрикос.

4. Машина летела с сильной скоростью.

5. Она знает много интересного и очень понятливо рассказывает.

6. В раннем детстве мальчик был слабый здоровьем и болезненный.

7. Небольшой старинный город с четыре тысячи шестьсот семьдесят пять жителей, расположенный по обе стороны живописной реки, привлекает много туристов.

8. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: мячи, скакалки.

9. Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.

10. Когда наступила зима, его демобилизовали на фронт.

11. Врач обошел седьмую палату.

12. В толковых словарях приводятся различного рода стилистические пометки.

13. Проблема теплоснабжения в полный рост посетила нас в прошлом году.

14. Отойдя к окну, Наташа давала нам оттуда различные намеки.

15. Искусство влияет на рост культурности человека.

3. Ниже приведен фрагмент записи устного текста. «Переведите» его в письменный. Расставьте знаки препинания. Охарактеризуйте стиль отредактированного текста. Ответ обоснуйте.

Между прочим / я училась в Мариинской гимназии // такое было ведомство императрицы Марии / это матери царя / такое ведом­ство // и вот / значит / у нее в ведомстве этом были гимназии // У нее в Москве не знаю их было сколько // но я знаю / что я учи­лась в первой / вторая / третья / четвертая / кажется / пять-то было / а может быть / и больше // Ну / почему в этих гимназиях хорошо преподавали языки // была очень близко / и потом первая считалась как-то в этом очень строгой / что ли / и очень хорошие учителя // и вообще / хорошие учителя у нас были // ничего не скажешь / я им очень благодарна // Ну / и вот / значит / все это было наоборот // восьмой приготовительный / потом седьмой / шестой / и / значит / мы выходили первоклассниками // двенадцатибалльная была система оценок // причем удовлетворительных было семь / а ставили 6 и 3 и все / что угодно / для поощрения / очевидно // ну / а вот / 12 – это отлично / 11 / 10 – хорошо // причем в восьмой класс принима­ли без экзаменов // Я первый раз / когда мне было // //ну сколько было / 9 / наверное / лет / должна была готовиться в частной шко­ле / как бы готовилась // такая была школа – много таких было школ / ну / ее содержала одна преподавательница / она сама эту гимназию окончила / ну / скажем / 8 мальчиков и / там / 8 девочек / просто в своей квартире / и сестра ее еще // преподавала / и вот они готовили для поступления в гимназию // значит / мы сдавали / чтение нужно было / значит / там хорошо читать уже / правильно / и вот / значит / французский – это в первый класс // ну / какие-то арифметические правила знать / что именно / я не помню / я экзамены сдала / я поступила / а потом семья // в Сибирь уеха­ли // (Из фонда Российского Университета дружбы народов)