- •Рабочая учебная программа и методические рекомендации
- •1. Пояснительная записка
- •2. Учебно-тематическое планирование
- •2.1. Учебно-тематический план очной формы обучения
- •2.2. Учебно-тематический план заочной формы обучения
- •3. Содержание дисциплины
- •1. Введение
- •2. Общие вопросы теории обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта
- •2.1. Олигофренопедагогика как педагогическая наука об изучении, образовании и воспитании детей с нарушением интеллекта
- •2.2. Дети с нарушениями интеллекта
- •2.3. Система медико-психолого-педагогической и социальной помощи умственно отсталым детям и подросткам
- •3. Образование детей с нарушением интеллекта
- •3. 1. Научно-организационные и методические основы
- •3.2. Принципы обучения
- •3.3. Процесс обучения
- •3.4. Содержание коррекционно-образовательных программ
- •3.5. Методы обучения
- •3.6. Организационные формы обучения
- •3.7. Проверка и оценка знаний учащихся
- •3.8. Трудовое обучение
- •4. Воспитание детей с нарушением интеллекта
- •4.1. Концепция гуманистического воспитания
- •4.2. Содержание коррекционно-воспитательных программ
- •4.3. Принципы воспитания
- •4.4. Методы воспитания
- •4.5. Ученический коллектив и его роль в формировании личности
- •4.6. Технология воспитания ребенка с нарушением интеллекта
- •4.7. Нравственное воспитание
- •4.8. Гендерное воспитание
- •4.9. Системы эстетического, физического, трудового, экономического, антиалкогольного и антинаркотического воспитания Эстетическое воспитание
- •Физическое воспитание
- •Экономическое воспитание
- •4.10. Внеклассная работа коррекционной школы
- •4.11. Ребенок с проблемами интеллектуального развития в системе семейных отношений
- •5. Лидерство и управление в специальной коррекционной образовательной школе
- •Тематика практических занятий
- •4. Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности Темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентами очной и заочной форм обучения
- •Примерные темы рефератов
- •Примерные темы курсовых работ:
- •Вопросы к экзамену по курсу для студентов очного отделения (3 курс, 6 семестр)
- •Примерные вопросы к зачету по курсу для студентов заочного отделения (3 курс, 5 семестр)
- •Вопросы к экзамену по курсу для студентов очного и заочного отделения (4 курс, 7 семестр)
- •Примерные темы контрольных работ для студентов очной и заочной форм обучения
- •Примерные темы выпускных квалификационных работ
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
- •6.1. Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Нормативно-правовые документы
- •6.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •7. Материально-техническое и дидактическое обеспечение дисциплины, тсо:
- •8. Сведения об авторе программы
- •Рабочая учебная программа и методические рекомендации
- •620017 Екатеринбург, проспект космонавтов, 26.
4.8. Гендерное воспитание
Задачи и особенности полового развития умственно отсталых детей. Половое воспитание как звено целостного подхода к воспитанию. Подготовка старшеклассников к будущей семейной жизни. Мужское и женское поведение. Распределение обязанностей в семье. Рождение ребенка, забота о нем.
4.9. Системы эстетического, физического, трудового, экономического, антиалкогольного и антинаркотического воспитания Эстетическое воспитание
Задачи эстетического воспитания на современном этапе. Особенности воспитания эстетических чувств, представлений, понятий, вкусов у умственно отсталых детей. Формы и содержание эстетического воспитания. Ознакомление с различными видами искусств. Развитие эстетических оценок и суждений, эстетических вкусов. Эмоциональное развитие учащихся. Психогимнастика. Художественные кружки и их значение в коррекции личности. Организация и проведение конкурсов, выставок в целях эстетического воспитания. Эстетика быта, труда. Эстетика социальных отношений. Средства эстетического воспитания. Роль эстетического воспитания в осуществлении коррекционных школы. Взаимосвязь эстетического и трудового воспитания.
Физическое воспитание
Физическое воспитание как важная часть формирования личности. Взаимосвязь физического воспитания с нравственным, умственным, трудовым и этическим воспитанием. Общие и специфические задачи физического воспитания в школе для умственно отсталых детей. Недостатки физического развития умственно отсталых детей. Нарушения моторики при очаговых поражениях мозга. Организационные формы физического воспитания. Уроки ритмики и физкультуры. Физическое воспитание в процессе трудового обучения. Физкультурные мероприятия в режиме дня, лечебная физкультура. Физкультурно-массовая работа в школе: физкультурные кружки, спортивные секции, туристические походы, спортивные соревнования. Гигиена труда и быта детей как важнейший компонент физического воспитания учащихся. Воспитание санитарно-гигиенических навыков у учащихся в процессе физического воспитания. Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся в процессе физического воспитания.
Трудовое воспитание и профориентация учащихся
Задачи трудового воспитания. Трудовое воспитание в учебном процессе. Формы внеклассной работы по трудовому воспитанию: самообслуживание, кружковая работа, экскурсии, игры, конкурсы и т. д. Хозяйственно-бытовой труд. Организация дежурства учащихся, детского самообслуживания. Формирование положительного отношения к труду. Изучение профессиональной направленности личности.
Экономическое воспитание
Значение экономического воспитания в условиях перехода к рыночным отношениям. Задачи экономического воспитания. Экономическое воспитание на уроках. Планирование семейного бюджета. Экономическое воспитание во внеклассной работе. Формирование бережного отношения к общественной собственности. Экономическая деятельность учащихся.
Антиалкогольное и антинаркотическое воспитание
Причины и особенности детского алкоголизма, его последствия. Направления антиалкогольной работы: медико-биологическое, нравственное, социально-экономическое, правовое. Принципы антиалкогольного и антинаркотического воспитания: систематичность, целостность, учет возрастных и типологических особенностей. Содержание антиалкогольного и антинаркотического воспитания. Формирование здорового образа жизни. Индивидуальная работа по преодолению вредных привычек. Работа с родителями: повышение ответственности родителей за воспитание детей.