Обратная связь.

После перестройки очень много стали говорить об обратной связи, о взаимоотношении лектора с аудиторией, о приоритетности запросов аудитории, о бережливости мнения слушателя, о демократичности, гуманности, этичности. Все эти рекомендации поднимают авторитет автора работы, так как это – в духе времени. Но, для каких лекторов и тем предлагается эта демократичность, гуманность, авторы работ не конкретизируют.

Я же даю рекомендации не для лектора – пропагандиста, не для педагога, а конкретно для ОРАТОРА, который не просто несёт знания, а меняет убеждения людей на истинные и побуждает людей к действию в истинном направлении.

ОРАТОР – это, как хирург перед операционном столом смертельно больного, ему некогда рассуждать, миндальничать, интересоваться мнением, запросами, потребностями больного. Хирург знает лучше больного о его главном интересе, гл. потребности, без которой исчезают все интересы, потребности, исчезает всё.

Вот так и оратор, он тоже делает операцию, только духовную, он меняет ошибочные убеждения людей на истинные и направляет людей на правильный путь, уводит с того пути, который может привести к гибели.

Ораторов рождает публицистика, публицистику рождают социальные проблемы, необходимость их разрешения, революционного преобразования.

Социальная проблема – это беда, которая затрагивает всех, без разрешения (преодоления) которой, может быть гибель всем .

В настоящее время публицистические – ораторские темы таковы: здоровье, нравственность, преступность, пьянство, наркомания, экология, экономика, мир и пр.

Любую проблему, не разрешение которой, угрожает чему-то священному человека, можно абсолютно связать с интересами слушателей и, следовательно, сделать публицистической, ораторской.

ОРАТОР – это не только тема – публицистика, но это ещё и дар природный, но, чаще приобретенный – ВИДЕТЬ ГЛАВНОЕ, главную проблему в каждый момент времени, видеть оптимальный путь разрешения главной проблемы, путь к счастью.

ЧУВСТВО ГЛАВНОГО, вот отличие оратора от простого лектора.

Оратор не нуждается в обратной связи, в таком виде, как её трактуют авторы методической литературы. Вся лекция оратора построена на базе обратной связи, которую он получает, чувствует, ведя исследования данного вопроса, данной проблемы.

Оратор, при подготовке лекции, мысленно воспроизводит будущую аудиторию, и проецирует на неё свои идеи, то есть читает ей каждую мысль – идею, полностью перевоплотившись и он, при этом, точно угадывает вопросы, чувства, эмоции слушателей, то есть, чувствует логический и эмоционально – психологический контакт. То есть, постоянно вступает с будущей аудиторией в воображаемый диалог.

Выйдя же на трибуну, после подачи тезиса, поднятии актуальности проблемы, оратор фактически отвечает на главные вопросы слушателей, основанные на их главных потребностях, интересах.

Если это не так, если при подготовке лекции, на репетиции вы не ощущаете обратную связь, не чувствуете вопросы и эмоции слушателей, то вы не оратор, а из вас получится только лектор – пропагандист, педагог, даже профессор может получиться, но оратор – ни когда.

Многие авторы пишут, что нужно учитывать потребности, интересы, взгляды, вкусы людей и на основании их строить лекцию. Но, ведь, их взглядов сотни. Это, просто, не возможно.

Какие бы взгляды, интересы, потребности ни были у слушателей, но главная социальная проблема одна и оптимальный путь её разрешения один, и его знает только оратор (лучше всех). Если же он его не знает, не чувствует, то он не оратор.

Оратором становится только тот из лекторов, который чувствует, знает общую, главную социальную проблему, а, следовательно, знает, какой должен быть у людей главный общий интерес. (Не какой есть, а какой нужен для разрешения главной проблемы).

Подняв актуальность проблемы, оратор создал, а, точнее, зажёг в сознании и чувствах найденный общий интерес. И на нём он куёт уже остальные нужные взгляды, потребности, убеждения слушателей, необходимые для разрешения проблемы. И каждый слушатель находит своё место на пути С.С. и Счастья.

Поэтому, знание аудитории для оратора упрощается. Ему не нужно стремиться узнать то, что не возможно, то есть взгляды, вкусы, потребности, интересы и пр. слушателей.

Ему нужно знать только средний общеобразовательный уровень и средний социальный статус, и читать лекцию уже в соответствии с этим, на данном интеллектуально – культурном уровне и уровне популярности.