Становление первой и второй сигнальных систем

Возраст
7-10 дней	Могут быть выработаны первые условные рефлексы (например, при кормлении грулдью появляются сосательные движения губ еще до того как сосок вложен в рот)
конец 1-го месяца	Могут быть выработаны условные рефлексы на звуковые сигналы
2 месяц	Могут быть выработаны условные рефлексы на световые сигналы
2 - 4 месяцы	Вырабатывается условное торможение (раньше возникает дифференцировочное торможение, позднее - запаздыватель- ное
9 -10 месяцы	Слово становится одним из значимых элементов, компонентов сложного стимула, но еще не выступает в качестве самостоятельного стимула .
конец 1-го - начало 2-го года жизни	Предъявление определенного предмета при одновременном его назывании приводит к тому, что слово начинает заменять обозначаемый им предмет. Слово выступает в качестве условного знака одного конкретного предмета, в нем не выражена его обощающая функция, объединяющая все однозначные предмета этого класса. Так слово “кукла” для ребенка означает конкретно его куклу, не куклу в витрине магазина, в яслях и т.д. На этом этапе слово выступает как интегратор первого порядка.
конец 2-го года	Превращение слова в “сигнал сигналов” или интегратор второго порядка. Для этого необходимо, чтобы на него было выработано не менее 15 различных условных связей (пучок связей). Ребенок должен научиться оперировать с различными предметами, обозначаемыми одним словом. Если число выработанных условных связей меньше, то слово остается символом, который замещает лишь конкретный предмет.
2 - 3 года	Возникают условные рефлексы на отношения величин, веса, расстояния, окраски предметов
между 3 и 4 годами	Появляются слова интеграторы третьего порядка. Ребенок начинает понимать такие слова, как “игрушка”, “цветы”, “животные”. Вырабатываются различные двигательные стереотипы. Однако среди условных рефлексов преобладают прямые временные связи.
5-й год	Возникают еще более сложные понятия. Ребенок уже относит слво “вещь” и к игрушкам, и к посуде, и к мебели, и т.п.
5-6 годы	Возникают обратные связи и выравниваются силовые отношения между прямыми и обратными связями.

Как следует из приведенной таблицы, первоначально условные рефлексы ребенка осуществляются на уровне первой сигнальной системы. Т.е. непосредственный раздражитель вызывает непосредственные вегетативные и соматические реакции. При этом скорость образования условных рефлексов быстро возрастает в течение первых месяцев жизни. Так, если в возрасте 1 мес для выработки условного рефлекса необходимо произвести много сочетаний условного и безусловного раздражителей, то в 2-4 мес для этого достаточно нескольких сочетаний. В данном случае имеет место связь “непосредственный раздражитель  непосредственная реакция”.

Во второй половине года ребенок начинает реагировать непосредственными вегетативными и соматическими реакциями уже на словесные раздражители, появляются связи “словесный раздражитель  непосредственная реакция”.

К концу первого года жизни (после 8 месяцев) ребенок начинает подражать речи взрослого так, как это делают приматы, при помощи отдельных звуков, обозначающих что-либо во вне или какое-либо собственное состояние.

Затем ребенок начинает произносить слова. Сначала они также не связаны с какими-либо событиями во внешнем мире. В возрасте от 1,5-2 лет часто одним словом обозначается не только какой-либо предмет, но и действия, переживания, связанные с ним.

Позже происходит дифференциация слов, обозначающих предметы, действия, чувства. В результате прибавляется новый тип связей “непосредственный раздражитель  словесная реакция”. На втором году жизни словарный запас ребенка увеличивается до 200 и более слов. Он начинает объедиять слова в простейшие речевые цепи, а затем строить предложения.

К концу третьего года словарный запас достигает 500-700 слов. Словесные реакции вызываются не только непосредственными раздражителями, но и словами. Ребенок научается говорить. Формируется новый тип связи “словесный раздражитель  словесная реакция”.

Анализ становления второй сигнальной системы у ребенка дает основание думать, что ее появление произошло не скачкообразно (т.е. она не появилась сразу и только у человека), а, вероятно, прошла определенный путь эволюционного развития и какие-то ее зачатки и формы можно обнаружить у птиц и животных (например, “язык дельфинов”, выполнение собакой словесных команд человека и др,). Однако роль и место звуковых и образных сигналов у животных - это предмет самостоятельных исследований.

Из повседневной практики хорошо известно, что реакция на один и тот же раздражитель может существенно разниться у разных животных одного вида и разных людей. Реакция животного и человека во многом определяется исходным состоянием клеточных ансамблей возбудимых тканей.

Исходное состояние нервной системы определяют как ее тип, под которым понимают совокупность врожденных и приобретенных свойств нервной системы, определяющих характер взаимодействия организма и среды, проявляющуюся в особенностях функционирования физиологических систем организма и прежде всего самой нервной системы, ее высших “этажей”. Типы нервной системы формируются на основе как генотипа, так и фенотипа.

Для оценки типа нервной системы принципиально возможно два подхода: 1-по сотношению процессов возбуждения и торможения 2- по преобладанию первой или второй сигнальной системы.

Типы нервной системы, в зависимости от соотношения процессов возбужения и торможения. Для такой характеристики пользуются предложенными И.П.Павловым параметрами: 1) сила процессов возбуждения и торможения, 2) уравновешенность этих процессов (например, возбуждение = торможению или возбуждение > торможения, или возбуждение< торможения), 3) подвижность процессов, т.е. скорость замены возбуждения торможением и наоборот. Каждый из этих показателей может быть объективно и количественно измерен при использвании в качестве тестирующего эталона - условного рефлекса. Так сила возбуждения может быть оценена по скорости выработки условного рефлекса, а сила торможения - по скорости его угасания без подкрепления. Уравновешенность (или баланс) процессов возбуждения и торможения определяется по возможности переделки рефлексов (перехода подкрепляемых рефлексов в неподкрепляемые и, наоборот, угашенных рефлексов в действенные путем подкрепления). Тестирование подвижности возможно также за счет перестройки динамического стереотипа, сформированного из подкрепляемых и тормозных сигналов.

Из возможных комбинаций представленных критериев чаще всего встречаются четыре - живой, спокойный, безудержный и слабый по И.П.Павлову. Эти четыре типа практически полностью совпали с умозрительными четыремя типами темперамента, выделенными еще Гиппократом (IV век до нашей эры) на основе наблюдения за поведением людей и объяснивших их исходя из учения о “соках тела”. Он считал, что преобладание горячей крови (sangvis) делает человека энергичным и решительным - сангвиником, избыток охлажденной слизи (phlegma) придает ему хладнокровие и медлительность флегматика, едкая желчь (chole) - вспыльчивость и раздражительность холерика, а черная испорченная желчь (melan chole) определяет поведение вялого унылого меланхолика.