37. Синхронические методы лингвистики.

Синхронические методы исследования (описательный,таксономический и др.). Современное языкознание характеризуетсяразнообразием частных синхронических методов (компонентного анализа,непосредственно составляющих) и языковедческим преломлением общенаучных методов(математического анализа – количественные методы; естественнонаучногоэксперимента – психолингвистика; конкретно-социологических исследований –социолингвистика). Вместе с тем сохраняет свое значение общий филологическийметод – интерпретация текста. Описательныйметод. Описательный метод– это система исследовательских приемов, применяемых для характеристики явленийязыка на данном этапе его развития. Являетсянаиболее древним методом языкознания. Широко используется и современным языкознанием. Базой этого метода служит один язык на уровне основныхярусов, рассматриваемых в аспектах синхронном, внепространственном,нефункциональном, идиоэтническом, неколичественном (если не считать грубые оценки «всегда»,«часто», «редко»). Господствующей методикой является методика наблюдения с интуитивным выделениемязыковых единиц и сведением последних в совокупности. Методикасинхронного анализа.

(Продолжить)

Цель– установление тех или иных фактов или явлений и включение их в обиход научногоисследования. ДОСТОИНСТВА. Он позволяет накапливать большоеколичество эмпирического материала, расклассифицированного иинтерпретированного в первом приближении. В чистом виде описательный метод реализуется вописании неизученных бесписьменных языков и диалектов. Классическим примером реализации описательногометода в его полевой версии могут служить ранние грамматики русского и другихязыков, первые толковые словари, многочисленные записи миссионеров, зафиксировавшихобразцы языка экзотических племен и народов, сюда же можно отнести идиалектологические записи. В истории языкознания было много замечательныхпрактиков полевой лингвистики. Это американцы Ф. Боас, Л. Блумфилд,Э. Сепир, Б. Уорф, М. Сводеш; русские П.К. Услар, В.Г. Богораз,И.А. Бодуэн де Куртенэ, Н.Ф. Яковлев, Е.Д. Поливанов, Л.В. Щерба,П.С. Кузнецов и др. НЕДОСТАТКИ. Существенным недостатком этого методасчитают его «атомизм». Выявленный и описанный факт представляется, как правило,вне связи с другими фактами, при этом теряется значительная часть информации. Помере изучения языка-объекта и накопления сведений о нем полевая лингвистикауступает место описательной экспериментальной лингвистике. В XX в. описательный метод углубляется исовершенствуется через внедрение методики лингвистического эксперимента. Эксперимент выступает как качественно иное,усложненное наблюдение. «Эксперимент – это форма научного опыта, представляющаясобой систематизированное и многократно воспроизводимое наблюдение объекта, егоотдельных сторон и связей с другими объектами, которые выявляются в процессепреднамеренных, строго контролируемых пробных воздействий наблюдателя наизучаемый объект» [Мостепаненко 1972: 91]. Обязательные признаки эксперимента –наличие контролируемых условий и воспроизводимость. В языкознании первым, кто поставил проблемулингвистического эксперимента, был академик Л.В. Щерба («О трояком аспектеязыковых явлений и об эксперименте в языкознании»). Как следует из работы Л.В. Щербы,возможны три типа лингвистического эксперимента. Во-первых, эксперимент какспособ проверки адекватности теоретических построений фактам языка. Движениеисследовательской мысли здесь – от системы к языковому материалу. «...Построивиз фактов этого материала некую отвлеченную систему, необходимо проверить ее нановых фактах» [Щерба 1974: 31]. Во-вторых, «можно произвольно сочетать слова и,систематически заменяя одно другим, меняя их порядок, интонацию и т.п.,наблюдать получающиесяпри этомразличия» [Щерба 1974: 32]. В-третьих, анализ отрицательного материала –всякого рода неправильностей, неудачных высказываний, ошибок, оговорок, детскойречи. К экспериментальным относят приемы, связанные с обращением к информантам,а также приемы, связанные со статистической обработкой количественных данных остатусе и функционировании языковых единиц («статистический эксперимент»).Эксперимент, по мнению Л.В. Щербы, возможен только при изучении живых языков. Различают эксперименты технические (в фонетике) илингвистические. Хрестоматийным примером лингвистического эксперимента,доказывающего, что грамматический контур предложения содержателен, сталопредложение Л.В. Щербы «Глокая куздра штекобудланула бокра а курдячит бокренка». Методика эксперимента применялась и применяется вцелом ряде языковедческих работ. Вначале она использовалась в фонологии иморфологии, в которых лингвистические единицы либо не имеют значения вообще,либо не имеют значения лексического. Экспериментальная семасиология начинаетсяв 50-е гг. XX столетия, когда в арсенал лингвистов пришла методикаассоциативного эксперимента и методика семантического дифференциала Ч. Осгуда.В настоящее время экспериментально изучается значение слова, смысловаяструктура слова, лексические и ассоциативные группировки, синонимические ряды,звукосимволическое значение слова. Широко представлен эксперимент в синтаксическихработах, например, в известной книге A.M. Пешковского «Русский синтаксис в научномосвещении». В настоящее время насчитывается свыше 30 экспериментальных приемов. Чаще всего языковые эксперименты сводятся кразличного рода трансформациям. Таксономическийметод. Этот метод является описательным,но на качественно иной его ступени. «Таксономия – совокупность принципов иправил классификации лингвистических объектов (языков и языковых единиц), атакже сама эта классификация» [ЛЭС: 504]. Если описательный метод имеет делос реально наблюдаемыми явлениями, то таксономический выявляет и описываетсистему языка, которая в непосредственном опыте и наблюдении не дана, авыводится из языкового материала путем сложных умозаключений. Таксономический метод применим в науках, гдеисследуемые объекты находятся в сложных иерархических отношениях друг с другоми где классификация представляет собой познавательную процедуру. Первым примером использования этого метода служитдревнеиндийская грамматика Панини. Базой таксономического метода является один язык,однако результаты его приложения широко используются и в общетипологическихисследованиях. Этим методом языкисследуется преимущественно в аспектах внутриструктурном, внепространственном,синхронном, нефункциональном, универсальном и, как антитеза, идиоэтническом. Цель таксономического метода – представление структуры языка, описание егосистемы. Процедурной основой таксономического методаявляются структурные методики вычленения лингвистических единиц,обобщения их в классы, классифицирование (установление иерархических отношений), моделирование и др. Методика коммутационной проверки в общем виде сложилась в трудах датских лингвистов.Она последовательно учитывает соотношение плана содержания и плана выражения впределах лингвистической единицы и ставит своей целью выделение таких единиц иззвуковой последовательности. Эта методика применима в основном при исследованиифонемного яруса. В общем виде методика коммутационной проверкиформулируется следующим образом: «...Если в звуковой последовательности АВ обаэлемента А и В или один из этих элементов (либо А, либо В) не могут бытьзаменены другим элементом, в том числе нулевым, то АВ является реализациейодной фонемы; в противном случае комплекс АВ может рассматриваться какреализация двуфонемного сочетания» [Общее языкознание 1973: 183]. В русском слове строиться [т'с'] произносится как [ц]. Проведя коммутационную проверкупутем опускания [т'] и [с'], утверждаем, что здесь две фонемы, сливающиеся в однуаффрикату Ц. Методика дистрибутивного анализа.«Дистрибутивныйанализ... – метод исследования языка, основанный на изучении окружения(дистрибуции, распределения) отдельных единиц в тексте и не использующийсведений о полном лексическом или грамматическом окружении этих единиц» [ЛЭС;137]. Его суть – в исследовании и описании языка «изнутри». Был разработан учеными амери­канскойдескриптивной школы в 40–60-е годы XX века в рамках так называемогонеоблумфилдианского метода и представлен в книге 3. Харриса «MethodsinStructuralLinguistics». Сущность методики сводится к следующему. Каждаялингвистическая единица в линейной последовательности речи всегда находится вокружении других однотипных единиц. При этом очевидно, что языковая единицаотличается от другой единицы своим окружением. По характеру окруженияопределяется ста­тус исследуемого языкового элемента: его самостоятельность илинесамостоятельность, зависимость или независимость. Совокупность всехокружений, в которых встречается данная единица, называется ее дистрибуцией(англ. distribution). Ди­стрибуция– это сумма всех позиций языковой единицы относи­тельно встречаемости другихединиц. Понятие позицииэквивалент­но понятию «окружение». Следовательно, чтобы представить дистрибуциюкакого-либо элемента, необходимо определить (выявить) все те окружения, вкоторых он встречается в речи. Сходство и различие дистрибуции исследуемыхязыковых единиц служит основанием для их класси­фикации. Дистрибутивный анализ применим на всех уровняхязыка, поэтому конечной целью его должно быть, по замыслу дескриптивистов,компактное описание того или иного языка в единстве всех его структурныхуровней. Исследуются дистрибутивным методом только структуры пла­на выражения вотвлечении от плана содержания. Главная цель ДА –классификация языковых единиц по их синтагматическим свойствам, т.е. по ихраспределению относи­тельно друг друга в потоке речи и по их окружению. Основной алгоритм ДА можно све­сти к двумоперациям: а) выявлению языковых единиц (элемен­тов) и б) определению ихдистрибуции относительно друг друга. Данный алгоритм используется на всехуровнях языка. Легче всего дистрибутивному анализу поддаются единицыфонетического уровня, поскольку их число невелико и строго ограничено.Применение ДА к единицам морфемного уровня ус­ложняется их количеством. Ещеболее специфично использование ДА в синтаксисе, предметом которого является построениевы­сказываний путем комбинирования и соединения словоформ. Для осуществления ДАнеобходимо абстрагироваться от конкретных словоформ с указанием их частеречнойпринадлежности и грам­матической формы. Процедура дистрибутивного анализа начинается символической записьютекста, когда каждое слово получает определенное формализованное обозначение,например, С им (сущ. в им. падеже), С род (сущ. в род. падеже), Г л (глагол личный), Г бл (глагол безличный). Текстовыйматериал подвергается идеализации(восстанавливаются эллиптированные элементы, устраняются конструктивно необязательныеэлементы типа междометий, вводных слов и т.п.). Идеализированный текстзаписывается в символической форме. Например, Человек требует справедливости =С им. Г л С род. Затемсоставляется дистрибутивная таблица, в которой «левое окружение» – это те элементы,от которых зависит данное окружение, а «правое окружение» – элементы зависимые.Последующий анализ таблицы позволяет увидеть дистрибутивные особенности единицданного языка. Вторая ступень методики дистрибутивного анализа –идентификация, т.е. объединение множества текстовых единиц в одну единицуязыка. Если две текстовые единицы никогда не встречаются в одних и тех жеокружениях, то они принадлежат одной и той же единице языка (например, [и] и[ы] в русском языке). Если же встречаются в одних и тех же окружениях, но приэтом в значении не различаются (например, землей и землею), то перед нами тожеодна единица языка. Однако если текстовые единицы встречаются в одном и том жеокружении, но различаются значениями (например, звуки [л] и [к] в словах лом иком), они принадлежат разным единицам языка. Третья ступеньметодики – объединение выделенных языковых единиц в классы. Тест на объединение– способность одной языковой единицы замещать другую в одном и том же окружении(например, качественным прилагательным является такое слово, перед которымвозможно слово очень). Конечная цель ДА на синтаксическом уровне ­–получить кар­тину сочетательных возможностей различных компонентов (клас­сов,подклассов) синтаксической конструкции. Методики дистрибутивного анализа во многихслучаях громоздка и противоречива. По этой причине она дополняется методикойэксперимента и количественного анализа (теория множеств). Приемы метода ДА применяются для изучения нетолько плана выражения, но и плана содержания, например, в компонентном анализесемантики язы­ковых единиц разных уровней. Выявление дистрибутивных отно­шениймежду единицами языка служит весьма эффективным сред­ством обнаружениясемантических оппозиций и семантических множителей. Методика анализа по непосредственно составляющим(НС)была впервые использована Л. Блумфилдом при описании языков американскихиндейцев и вошла в арсенал средств дистрибутивного анализа как одна из первыхего ступеней [Слюсарева I960]. Методика НС основывается на следующихтеоретических положениях: а) язык представляет собой строго организованнуюсистему ярусов; б) единицы этих ярусов находятся друг с другом в неоднородных,иерархических отношениях; в) языковые единицы, реализуясь в линейной последовательностиречи, связаны попарно (принцип бинарности). А именно, метод НС базируетсяна предположении о том, что все слова в предложении находятся в однотипныхотношениях подчинения: а) второстепенные члены предложения подчинены друг другуили одному из главных членов; б) подлежащее подчинено сказуемому. Отношениеподчинения предполагает наличие бинарных струк­тур: главное слово (ядро) изависимое. Главным является то сло­во, без которого предложение существоватьне может, т.е. его опу­щение разрушает высказывание. Опущение зависимогослова пра­вильность высказывания не нарушает. Так, в высказывании В этом году ожидается очень холодная зима имя прилагательноеследует считать главным словом, а наречие очень– зависимым. Опуще­ние первого слова нарушает правильность высказывания, аизъ­ятие второго нет. Ср.: 1) В этом годуожидается очень ? зима, 2) В этомгоду ожидается холодная зима. Главный и зависимый компонентыявляются непосредствен­носоставляющими синтагмы. Каждаяиз полученных синтагм может оказаться НС более крупной синтагмы: очень, холодная и очень холодная зима. Анализ по непосредственно составляющим призванответить на два основных вопроса: каковы отношения между языковыми единицами икак эти единицы расположены (аранжированы). Последовательность анализа НС складываетсяизследующих операций: снятие супрасегментного слоя (в предложении это интонационныйконтур, в слове – ударность), выделение основных звеньев (группы подлежащего исказуемого в предложении), дальнейшее членение каждой группы до конечныхсоставляющих – слов или морфем. Логика движения анализа: от наиболее прочныхсвязей к предельно свободным. Каждый шаг направлен на выделение двучленной синтагмы. Эти два элемента«свертываются» в один новый элемент, который по своим синтаксическим функциямдолжен быть эквивалентным ядру синтагмы. Свертывание осуществляется последующим правилам: 1) Adv+A>A; 2) A+N>NP; 3) V+N>VP; 4) NP+VP>S и т.д.http://vkontakte.ru/#_ftn1 При членении на НС словосочетания или предложенияодна из НС является ядром членимой конструкции, а другая – маргинальнымэлементом. Например, в именной группе моякнига ядром является существительное, а в глагольной группе прочитать интересную книгу ядро –глагол, а маргинальный элемент – именная группа. Методика анализа НС может быть использована нетолько при описании синтаксического, но также морфемного и фонемного ярусов. Анализ по непосредственно составляющим обладаетсвоими достоинствами; раскрывается системная организация речи и выявляютсяинтересные, не лежащие на поверхности закономерности структурныхвзаимоотношений, преодолевается линейность и обнаруживается интеграция синтаксическихконструкций в высказывании. В 60-е гг. методики НС начали использовать всистемах автоматического перевода для синтаксического анализа и синтезапредложений (свертывания и развертывания по НС). Одним из недостатков метода НС являетсянеразличение струк­турно-семантического своеобразия внешне сходных предложений.Например, в результате анализа по НС одно и то же «дерево» НС выстраивается длятаких хотя и близких, но все же разных пред­ложений: Изучение событий становится интересным. Развитие событий становится интересным.

N₂

A

NP

VP

S

Анализ этих предложений по НС «не распознал», что в первом предложениисловоформа «событий» представляетобъект дей­ствия, а во втором – субъект. Этому мешают, вероятно, жесткиеправила свертывания (развертывания) НС предложений. Спорно применение методики НС при описанииоднородных членов предложения и сложноподчиненных предложений – игнорируютсясинтаксические связи, не ясен статус служебных слов, не разграничиваютсясвободные и устойчивые (фразеологические) сочетания слов, с трудом анализируютсяслова и конструкции, которые естественно членятся не на две, а на три части.Например, вз-морь-е или дом-и-сад и т.д. Практика анализа НСпоказала, что эта методика пока менее эффективна, чем традиционный анализсловосочетаний. Опыт описания синтаксическихструктур по НС был творчески использован Н. Хомским для построения транс­формационной(генеративной) грамматики. В отличие от тради­ционного синтаксиса, предметом изучениякоторого являются статические структуры, генеративный подход подразумевает изу­чениединамического аспекта построения высказываний. Методика компонентного анализа.Компонентный анализ используется для исследования содержательнойстороны языковых единиц.Цель КА – определение семантической структуры двусторонних языковых единиц. Она основывается на предположении, что значениеслова (шире – любой значимой единицы языка) состоит из далее неделимых минимальныхединиц смысла, находящихся друг с другом в системных отношениях. Например, в значении слова термометр выявляются три минимальныеединицы смысла: 'прибор',