Урок 3.

Дата 14.03.11 Урок (предмет) Математика Класс 6 «б»

№ урока (по расписанию) 5 урок Учитель Нуромская Галина Васильевна

Тема Соотношение двух чисел

Цель наблюдения - анализ содержание урока.

Элементы содержания образования
Знания	2. Опыт репродуктивной деятельности	3. Опыт творческой деятельности
Понятия и термины дробь сокращение дробей дробная черта уравнение частное чисел процент	Общелогические умения: Анализ условие задачи, правильное решение, Обобщение- по решению задачи, обобщали все данные оп таблице. Аргументация- был приведен учителем другой способ решения и она объясняла, чем он проще. Выделение главного- составляли таблицу по задаче. Сравнение- сравнивали дроби, числа решения домашних задач,	Перенос знаний и умений в новую ситуацию - Новизна заключается в применении таблицы для записи условия задачи
Факты науки и повседневной действительности -Латунь это сплав двух металлов: меди и цинка.	Практические умения: Конструктивные- Трудовые- заполнение таблицы	Видение новой проблемы в знакомой ситуации Новая проблема — записать условие в виде таблицы
Законы и Закономерности	Общеучебные: умение сравнивать , выделять главное, искать разные способы решения умение анализировать условие задания умение заполнять таблицу умение искать более простой и доступный способ решения.	Комбинирование нового из элементов известного- таблица
Теории — об отношении двух чисел	Специальные: умение сравнивать дроби умение решать математические задачи умение составлять уравнение задачи умение сокращать дроби	Нахождение принципиально нового способа решения - Новый способ - ….
Правила сокращения дробей, записи и чтения дробей, составления уравнения по условию задачи.		Видение новой функции объекта - Знакомый объект - …… Новая функция - ………
Определения отношение двух чисел.		Видение структуры объекта- Объект - ……

Вывод:

1. В достаточной мере представлены понятия и термины. Задействованы почти все виды знаний. Присутствовала теория по теме. Она была четко структурирована и понятна для данного возраста. Присутствовали факты науки и повседневной действительности.

2. Общелогические умения присутствовали в малой степени. Было достаточно общеучебных умений и специальных. Уклона на какой то один вид умений не было.

3. Развивалось однопланово. Использовалась только таблица.