Тематика единых дней информирования личного состава войсковой части на 2011 учебный год

23 декабря 2010 г. – «Итоги контрнаступления советских войск в битве под Москвой (1941 год)»;

20 января 2011 г. – «27 января день снятия блокады города героя Ленинграда»;

17 февраля - «Есть такая профессия Родину защищать!» ко дню Защитников отечества (23 февраля);

24 марта – «Героев наших имена!». К годовщине со дня учреждения звания «Герой Российской Федерации»;

21 апреля – День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год);

5 мая – «9 мая - День Победы Великой Отечественной войне 1941-1945 годов»;

16 июня – «22 июня - День памяти и скорби»;

21 июля – «Строгое соблюдение требований безопасности - основа сохранения жизни и здоровья военнослужащих»;

18 августа – «Военные и государственные символы России» - 22 августа - День Государственного флага Российской Федерации;

1 сентября – «2 сентября – День Российской гвардии»;

20 октября – «1 октября – День сухопутных войск Вооружённых Сил Российской Федерации»;

24 ноября – «4 ноября – День народного единства».

12. Лекция и семинарское занятие как основные формы проведения общественно-государственной подготовки.

Лекция – пассивная форма.

С лекцией выступают опытные руководители групп ОГП,

Для чтения лекций можно объединять несколько групп военнослужащих

срочной и контрактной службы в масштабе роты, батареи, батальона (дивизиона) и даже части. Вопросы по теме раскрываются наиболее полно и научно. Аудитория – пассивна, время на вопросы отводится отдельно. Рассказ – тоже пассивная форма ОГП, но он более гибок и оперативен.

Семинар – активная форма.

На семинар определяется докладчик, ведется обсуждение с оппонентами. Последовательно обсуждаются основные, наиболее сложные вопросы темы, руководитель подводит итоги по каждому подвопросу.

Показатели организованности семинара (беседы,):

- высокая активность слушателей;

- полнота рассмотрения вопросов;

- точность соблюдения регламента и соответствие расчету времени.

14 Задачи руководителя группы общественно государственной подготовки.

Формирование у личного состава в ходе ОГП высоких морально волевых и нравственных качеств в решающей степени зависит от лич ности руководителя группы ОГП. Он выступает как педагог, воспита тель и организатор учебно воспитательной работы.

Руководитель группы ОГП должен отвечать следующим требованиям:

знать:

  требования руководящих документов по организации ОГП в вой сках (силах);

  структуру, содержание и методику проведения занятий в основ ных формах общественно государственной подготовки;

  текущие события в стране, за рубежом, в Вооруженных Силах, ре гионе дислокации, положение дел в части (подразделении);

  индивидуальный уровень интеллектуального развития, способности и особенности жизненного опыта личного состава учебной груп пы;

  состояние воинской дисциплины и правопорядка в подразделе нии.

уметь:

  самостоятельно приобретать и аккумулировать военноисторические, психолого педагогические и правовые знания, совершенствовать методические навыки их применения в интересах реализации обучающих и воспитательных задач каждой темы ОГП;

  обосновывать и аргументировано отстаивать позиции и интересы Российского государства и его Вооруженных Сил;

  устанавливать контакт и осуществлять правильное взаимодействие с аудиторией, создавать на занятиях обстановку деловитости,творчества, ответственного отношения к выполнению поставленныхзадач;

обладать:

  высоким уровнем общей культуры и профессиональной компе тентностью;

  коммуникабельностью, умением уважать и способностью убеждать людей словом и личным примером, принципиальностью, выдержкой и тактом;

  деловым и моральным авторитетом, опытом и склонностью к ра боте с личным составом.

Руководитель группы несет персональную ответственность за организацию, качество, эффективность проведения занятий и их резуль таты. Он обязан:

  проводить занятия на высоком теоретическом и организационнометодическом уровне;

  подбирать себе помощника и повседневно, в ходе подготовки и проведения занятий, обучать его основным формам и методам работыс группой;

  знать индивидуальные особенности, уровень образования, социальный опыт и ценностные ориентации личного состава, использовать их в целях сплочения коллектива и учитывать при построении плана занятий;

  информировать командование подразделения и части о настроениях в учебной группе и поднимаемых в ходе занятий вопросах, требующих разрешения;

  эффективно использовать выделяемое еженедельно служебноевремя для тщательной подготовки к очередному занятию, заранее подбирать необходимую по теме литературу, другой информационнометодический материал, своевременно представлять на утверждение командиру (начальнику) план конспект предстоящего занятия;

  настойчиво совершенствовать формы и методы проведения занятий по ОГП, овладевать новыми методиками, активно участвовать в учебных сборах и инструктивно методических занятиях руководителей групп, изучать и использовать в работе с группой передовой опыт

проведения занятий лучшими методистами части;

  знать и уметь применять на занятиях имеющиеся в части (подразделении) технические средства обучения и воспитания, разрабатывать и использовать наглядные пособия,обеспечивать группу необходимым количеством учебной литературы;

  осуществлять постоянный контроль за работой слушателей на занятиях, вести учет их посещаемости и успеваемости, оказывать методическую помощь, готовящимся к фиксированному выступлению наочередном занятии, ежемесячно проверять степень усвоения пройденных тем каждым слушателем группы;

  представлять группу проверяющему старшему начальнику в ходе инспекторских, итоговых и контрольных проверок, лично проводить контрольные занятия по изученным темам учебного плана.

ОБЩАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВЕННО-ГОСУДАРСТВЕННОЙ

ПОДГОТОВКИ

ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ЛИЧНОГО СОСТАВА	УСЛОВИЯ, ПЕРИОДИЧНОСТЬ И ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
ОФИЦЕРСКИЙ СОСТАВ	4 - 6 час. в неделю, как правило в дни командирской подготовки. (В системе командирской подготовки не менее 40 час. в год, остальные 20 час. в дни установленные приказом командира).
ПРАПОРЩИКИ И МИЧМАНЫ	Еженедельно не менее 3-х час. в утреннее время в дни, установленные приказом командира (начальника).
СЕРЖАНТЫ И СТАРШИНЫ	Еженедельно не менее 3-х час. в утреннее время в отдельных группах по соответствующим тематическим планам.
СОЛДАТЫ И МАТРОСЫ	Проходящие военную службу по призыву. Проходящие во­енную службу по контракту.	Еженедельно не менее 3-х час. в утреннее время	Отдельно или совместно с проходящими службу по контракту. В отдельных группах с учетом предшествующей подготовки
ВОЕННОСЛУЖАЩИЕ-ЖЕНЩИНЫ	Еженедельно по 2 час. в составе групп, соответствующих их должностям или в отдельных группах по специальному тематическому плану с учетом особенностей данной категории.
ЛИЧНЫЙ СОСТАВ СОЕДИНЕНИЙ И ЧАСТЕЙ, ВЫПОЛНЯЮЩИХ МИРОТВОРЧЕСКИЕ И ДРУГИЕ ЗАДАЧИ В ОТРЫВЕ ОТ МЕСТ ПОСТОЯННОЙ ДИСЛОКАЦИИ	По планам командиров (начальников) в зависимости от обстановки и характера решаемых задач, но не менее 1 час. в неделю.
ГРАЖДАНСКИЙ ПЕРСОНАЛ	Не менее 2-х час. в месяц по планам командиров (начальников) частей, учреждений и организаций Министерства обороны РФ.

Основными каналами получения информационно-справочных материалов в системе ОГП являются:

- специальные учебники и учебные пособия для различных кате­горий военнослужащих (например, учебное пособие по ОГП «Отечество. Честь. Долг. Выпуск 1», 1997 г.),

- материалы по тематике ОГП журнала «Ориентир» (рубрика «конспект»),

- материалы к занятиям по ОГП в армейской и флотской печати,

- серия книг «Библиотека российского офицера».

Лекция - это устное изложение учебной темы, основанное на научном анализе и обобщении главного в изучаемом предмете. Она содержит теоретические рассуждения, аргументацию и фактический материал. При подготовке лекции необходимо учитывать особенности аудитории, четко определить ее цели. Затем составляется план лек­ции, в котором предусматривается разъяснение актуальности темы для слушателей, указываются основные вопросы и заключение - тео­ретические и практические выводы по теме и задачи слушателей.

Подбор материала и написание текста лекции включают в себя подбор и изучение соответствующей литературы, поиск теоретическо­го материала, необходимых примеров и их компоновку. При этом распределяется время на изложение каждого вопроса, определяется порядок использования технических средств информации.

При построении лекции рекомендуется использовать ссылки на официальные государственные документы, приказы и директивы ми­нистра обороны Российской Федерации, труды видных государственных деятелей, ученых и военачальников. Но необходимо иметь в виду, что цитаты должны быть уместными, то есть вытекать из логики ин­формационного материала, а их количество - оптимальным. Лучше в таких случаях пользоваться следующими правилами: употребление ци­тат оправдано лишь в том случае, когда они формулируют мысль луч­ше, чем сам лектор, а цитируемый автор достаточно авторитетен и хорошо знаком слушателям.

Раскрытие основного содержания можно осуществлять двумя ме­тодами - индуктивным, когда через изложение частных, конкретных теоретических положений, подкрепленных аргументами и фактами, слушателей подводят к обобщенным теоретическим и практическим вы­водам, и дедуктивным, когда сначала выдвигается общее теоретичес­кое положение, а затем с помощью частных положений, примеров, фактов обосновывается для слушателей его истинность.

Первый метод предпочтительнее для аудитории незнакомой или малознакомой с темой предстоящей лекции, а второй - для слушате­лей уже знакомых с предметом лекции или если заранее известно, что тема отвечает интересам личного состава.

Лекция и рассказ - ведущие формы учебы в системе ОГП. Предшествуя, как правило, другим формам проведения занятий, они имеют много общего, сохраняя при этом существенные различия.

Основные требования к методике изложения лекции (рассказа) и условия их эффективности:

1) глубокое знание руководителем группы теоретического и фактического материала лекции (рассказа);