Вопросы для самопроверки и обсуждения

1. В чем заключаются изменения в научном познании в начале XIX в.?

2. Какие изменения отмечаются в ассоцианизме в начале XIX в.?

3. Какие достижения физиологии первой половины XIX в. повлияли на развитие психологии?

4. В чем состоит значение идей И. Мюллера для психологии?

5. Достоинства и недостатки френологии Галля.

6. Укажите основные достижения отечественных физиологов первой половины XIX в.

№ 8. РАЗВИТИЕ АССОЦИАТИВНОЙ ПСИХОЛОГИИ. СЕРЕДИНА И КОНЕЦ XIX ВЕКА

План

• Общая характеристика состояния общественного развития и состояния научного знания в середине и второй половине XIX века.

• Классическая теория ассоцианизма Джеймс Милль.

• Основные понятия и принципы ассоциативной психологии И.Ф. Гербарта.

• Учение о «ментальной химии» Джона Стюарта Милля.

• Эволюционный подход в ассоциативной психологии А. Бэна и Г.Спенсера.

• Становление экспериментальной психологии (Ч. Дарвин, Г.Т. Фехнер, В. Вундт, Г. Эббингауз).

Список литературы[6],[11],[12],[19],[26],[29],[30],[36],[53], [56],[57],[58]

Теоретическое введение Глоссарий

Апперцепция (И.Ф. Гербарт) – объем внимания.

Апперцептивная масса (И.Ф. Гербарт) – запас представлений при помощи, которых удерживается в фокусе внимания данное содержание. А.м. состоит из представлений, каждое из которых приобретается в индивидуальном опыте. Она может быть сформирована, «запрограммирована» воспитателем. Каждое новое знание усваивается благодаря уже имеющимся. В педагогике а.м. – первичные чувственно-действенные контакты ребенка с миром, накапливаются в опыте. Эти контакты лежат в основе развития личности.

Апперцепция (Вундт) – спонтанная активности души. Данное понятие использовалось им для объяснения высших психических процессов, которые, с его точки зрения, нельзя связывать только с законами ассоциаций.

Иррационализм - обозначение течений в философии, которые, в противоположность рационализму, ограничивают или отрицают возможности разума в процессе познания и делают основой миропонимания нечто иррациональное, выдвигая на первый план волю (волюнтаризм), непосредственное созерцание, чувство, интуицию (интуитивизм), мистическое "озарение", воображение, инстинкт, "бессознательное" и т.п. Противоположен рационализму.

Психофизика - один из классических разделов общей психологии, основанный Г. Фехнером, посвященный измерениям ощущений в зависимости от величин физических раздражителей. Специфика П. состоит в том, что многообразие наблюдаемых форм поведения и психических состояний объясняется здесь, прежде всего, различиями вызывающих их физических ситуаций (см. Психометрия). Выделяют два раздела психофизики: измерение сенсорной чувствительности и исследование психофизических функций: учение о чувствительности сенсорных систем и учения о сенсорных шкалах. Наиболее развиты психофизические исследования сенсорных процессов. При этом выделяются два круга проблем: измерение порога ощущений и построение психофизических шкал. Применение современных средств описания работы испытуемого позволяет учитывать наряду с величиной чувствительности сенсорной системы также и особенности внутренней активности, в частности избираемые критерии принятия решения. Примером современных методик П. является так называемое многомерное шкалирование, позволяющее восстанавливать взаиморасположение ощущений в многомерных субъективных пространствах признаков. Подобные процедуры широко используются в настоящее время за пределами сенсорной П.: в психологии эмоций, психодиагностике, психосемантике и т.д. В этом находит свое выражение тенденция к более широкому пониманию П. и к ее интеграции с исследованиями, ведущимися в других разделах психологической науки. В настоящее время П. состоит из двух больших разделов: учение о чувствительности сенсорных систем и учение о сенсорных шкалах.

Эксперимент - (от лат. experimentum - проба, опыт), исследовательская стратегия, в которой осуществляется целенаправленное наблюдение за каким-либо процессом в условиях регламентированного изменения отдельных характеристик условий его протекания. При этом происходит проверка гипотезы. Принято выделять два вида эксперимента - естественный, участники которого не знают о своей роли испытуемых, и лабораторный, который обычно проводится в специально оборудованных помещениях и на испытуемых, которые сознательно участвуют в эксперименте, хотя могут и не знать об истинном назначении эксперимента. Один из основных (наряду с наблюдением) методов научного познания вообще, психологического исследования в частности. Отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта. Правильно поставленный Э. позволяет проверять гипотезы о причинно-следственных отношениях, не ограничиваясь констатацией связи (корреляции) между переменными. Разделяют традиционные и факторные планы проведения Э. При традиционном планировании меняется лишь одна независимая переменная, при факторном - несколько. Для статистической обработки результатов Э. в этом случае применяется дисперсионный анализ (Р. Фишер). Если изучаемая область относительно неизвестна и система гипотез отсутствует, то говорят о пилотажном Э., результаты которого могут помочь уточнить направление дальнейшего анализа. Когда имеются две конкурирующие между собой гипотезы и Э. позволяет выбрать одну из них, говорят о решающем Э. (лат. - experimentum crucis). Контрольный Э. осуществляется с целью проверки каких-либо зависимостей. Применение Э., однако, наталкивается на принципиальные ограничения, связанные с невозможностью в ряде случаев осуществлять произвольное изменение переменных. Так, в дифференциальной психологии и психологии личности эмпирические зависимости большей частью имеют статус корреляций (т.е. вероятностных и статистических зависимостей) и, как правило, не всегда позволяют делать выводы о причинно-следственных связях. Одна из трудностей применения Э. в психологии заключается в том, что исследователь зачастую оказывается включенным в ситуацию общения с обследуемым лицом (испытуемым) и может невольно повлиять на его поведение. Особую категорию методов психологического исследования и воздействия образуют формирующие, или обучающие, Э. Они позволяют направленно формировать особенности таких психических процессов, как восприятие, внимание, память, мышление.

Эмпириокритицизм - (от греч. empeiria - опыт и критика), ("махизм"), философское течение, основано Р. Авенариусом и Э. Махом; форма позитивизма кон. XIX - нач. XX в.