Практическое задание

Дать определение терминам

1. Дифференциальная психология _______________________

____________________________________________________________________________________________________________

2. Марксистская психология _____________________________

____________________________________________________________________________________________________________

3. Объективная психология (Бехтерев В.М.)________________

____________________________________________________________________________________________________________

4. Ленинская теория отражения___________________________

____________________________________________________________________________________________________________

5. Доминанта (Ухтомский А.А.) __________________________

____________________________________________________________________________________________________________

6. Соотносительная деятельность_________________________

____________________________________________________________________________________________________________

7. Поведенчество_______________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

Вопросы для самопроверки и обсуждения

1. Какие два этапа отношений между государством и интеллигенцией в первые послереволюционные годы можно выделить?

2. Чем было обусловлено возрастание интереса к психологии в первые послереволюционные годы?

3. Как понимался предмет педологии?

4. Перечислите основные методологические установки поведенчества.

5. В чем состояла, по мнению В.М. Бехтерева, суть комплексного подхода к изучению психики человека?

6. В чем проблематика и основное содержание методологических дискуссий 20-30-х гг. в отечественной психологии - реактологической и рефлексологической?

7. Как понимал предмет психологии В.М. Бехтерев?

8. В чем состояли особенности развития психоанализа в советской психологии?

9. Как происходила ликвидация отечественных прикладных направлений психологии в 30-е гг. XX столетия?

10. Укажите основные итоги развития отечественной психологии в 20-30-е гг. XX столетия.

11. Перечислите основные методологические положения, разработанные в послереволюционный период развития советской психологии и составившие ее теоретическое основание.

№13. РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941-1945 гг.

План

• Перестройка советской психологии в соответствии с условиями военного времени.

• Ведущие направления и формы участия психологов в деле защиты Отечества.

• Тематические планы научно-исследовательской и научно-практической работы психологических центров в годы войны.

• Конкретные проблемы и результаты научных и научно-практических разработок области психологии в годы войны.

Список литературы [4],[11],[20],[21],[28],[33],[37],[38],[39]

Теоретическое введение

Глоссарий

Военная психология - отрасль психологии, занимающаяся изучением индивидуальных и групповых психических явлений в условиях воинской службы, военных действий.

Зрительная адаптация - приспособление глаза к различным условиям освещения (к дневному свету, сумеречному свету и темноте). Адаптация к свету, которая зависит от его интенсивности и яркости, происходит в течение 50-60 с., к темноте - 30-45 мин., когда световая чувствительность повышается в 8-10 тыс. раз. Зрительная адаптация может проходить за счет фотохимических реакций в сетчатке (с участием зрительного пурпура); переключения зрения с колбочкового на палочковый рецепторный аппарат; перестройки площади рецептивных полей (пространственная суммация); изменения площади зрачка. Для измерения зрительной адаптации используют адаптометр.

Концепция уровневого строения движений - концепция, предложенная Н. А. Бернштейном, согласно которой под построением движения понимается состав афферентационных ансамблей, участвующих в координировании данного движения, в осуществлении требуемых коррекций и в обеспечении адекватных перешифровок для эффекторных импульсов, а также вся совокупность системных взаимоотношений между ними. Бернштейн выделял пять уровней построения движений.

Нейропсихология - отрасль психологической науки, сложившаяся на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии, изучающая мозговые механизмы высших психических функций на материале локальных поражений головного мозга. Основоположник Н. в СССР, А.Р. Лурия, разработал теорию системной динамической локализации психических процессов, являющуюся теоретической основой Н. Современная нейропсихология подразделяется на ряд направлений: клиническое, реабилитационное, экспериментальное, психофизиологическое, нейропсихология детского возраста. В Н. используется синдромный анализ нарушений высших психических функций, направленный на качественную квалификацию этих нарушений и диагноз поражения мозга. Методы анализа, разработанные А.Р. Лурия, представляют набор специальных проб, адресующихся к различным познавательным процессам (разным видам восприятия, памяти, речевым функциям, мышлению), произвольным движениям и действиям. С помощью этих методов изучены различные нейропсихологические синдромы - закономерные сочетания нарушений высших психических функций при поражении различных мозговых структур. Н. имеет большое значение для развития общих методологических и теоретических основ психологии, для диагностики локальных поражений головного мозга и восстановления его нарушенных функций.

Тематический план НИР - перечень научно-исследовательских разработок (НИР) какого-либо коллектива на определенный период времени.

Функциональная система - понятие, разработанное П.К. Анохиным и выступающее в его теории построения движения в качестве единицы динамической морфофизиологической организации, функционирование которой направлено на приспособление организма. Это достигается за счет таких механизмов, как: афферентный синтез поступающей информации; принятие решения с одновременным построением афферентной модели ожидаемого результата - акцептора результатов действия; реальное осуществление решения в действии; организация обратной афферентации, за счет которой оказывается возможным сличение прогноза и полученных результатов действия (см. Теория функциональных систем).