ПОДГОТОВКА К ЕГЭ

Наиболее трудные темы и задания ЕГЭ прошлых лет

по основным содержательным линиям школьного курса

Словообразование

Задание В1. Способы словообразования.

Наибольшие трудности вызывает бессуффиксный способ словообразования.

Причины невыполнения задания: учащиеся не знают, что для определения способа словообразования следует соотнести слово с ближайшим по смыслу, от которого оно непосредственно образовано; что существительные, обозначающие действие как предмет, образованы от глаголов (отъезд), а существительные, обозначающие признак как предмет, – от прилагательных (зелень).

Упражнения.

1. Определите способ словообразования слов: заплыв, выход, приказ, переход, тишь, синь, дрожь, смотр, отказ, новь.

2. Из данных предложений выпишите слова, образованные бессуфиксным способом.

Конь мой – мощь моя и крепь. Неужель он не знает, что в полях бессиянных той поры не вернёт его бег. (С. Есенин.) Но странная из солнца ясь струилась, – и степенность забыв, сижу, разговорясь с светилом постепенно. (В. Маяковский.) К созданию будущего словаря, и этому есть много свидетельств, В.И. Даля подтолкнул А.С. Пушкин, дружба с которым у него сохранится до последнего вздоха поэта. (В. Воробьёв.) Александрине Муравьёвой – жене Никиты Муравьёва (автора пректа конституции Северного общества) – в момент её приезда в Сибирь было 23 года. (Э. Павлюченко.)

Синтаксис

Задание А8. Грамматическая основа предложения.

Выпускники испытывают затруднения при определении подлежащего, функции которого в придаточной части сложноподчинённого предложения выполняют союзные слова (что, кто, который).

Причина невыполнения задания: работа над темой «Местоимение» в школе мало направлена на уяснение синтаксической роли местоимений разных разрядов.

Упражнение.

Определите грамматическую основу выделенных предложений.

1. Ему захотелось чего-нибудь такого, что захватило бы его до забвения самого себя, до равнодушия к личному счастью.

2. Егорушка, задыхаясь от зноя, который особенно чувствовался теперь, побежал к осоке и отсюда оглядел местность.

3. Поэт подводит, не впадая в робость, итог всего, что было до него.

4. Спокойно сбросить всё, что было шумом, во имя новых листьев мы должны.

5. Тот, кто бросил билет, пригнув голову, пробирался к выходу.

6. Она ненавидела всё, что было связано с футболом.

7. Он держит себя так, словно находится перед объективом фотоаппарата, который вот-вот должен щёлкнуть.

8. Тех, кто был дальше, Егорушка уже не разглядывал.

9. После страшных рассказов не хотелось уже говорить о том, что обыкновенно.

10. Отсюда он поглядел во все стороны и нашёл того, кто пел.

Задание А8. Определение подлежащего в предложении с двумя существительными в именительном и винительном падежах.

Причины невыполнения задания: формальный подход к определению членов предложения приводит к смешению подлежащего и прямого дополнения.

Упражнение.

Определите синтаксическую роль выделенных в предложениях слов.

1. Заработали неутомимые степные кузнечики, огласили степь несмолкаемым звоном невидимых своих наковален.

2. А там летит стремглав всадник и держит что-то белое на седле.

3. Морские волны несли на своих высоченных хребтинах огромные ледяные шары, образовавшиеся где-то далеко в открытом море.

4. Врачующая сила сада укутала во что-то мягкое и тёплое большое, потревоженное сердце солдата.

5. Это было всё, что мог дать город.

6. Незнакомец положил около костра то, что держал в руках.

7. Прежде чем Егорушка успел разглядеть её черты, ему почему-то пришёл на память тот одинокий тополь, который он видел днём на холме.

8. Первый дом, который он хотел посетить, был в центре города, на Крещатике.

Задание А9. Умение распознавать синтаксические конструкции разных типов: простое осложнённое и сложное предложения.

Причины невыполнения задания: неумение отличить главные члены предложения от второстепенных не позволяет экзаменуемым опознать предложение как структурную единицу и правильно определить количество грамматических основ в сложном предложении.

Упражнение.

Охарактеризуйте предложения по количеству грамматических основ.

1. Постоянно борясь с нуждой, зарабатывая средства на существование уроками, аккомпанированием на клавесине, игрой в ансамблях, Гайдн с увлечением отдавался сочинению музыки и пополнял свои знания упорным трудом.

2. Повёл весёлый рассказ солдатик, и не поверили ему.

3. Иван Ильич пришёл в обычный час в литейную – огромную постройку в виде цирка, с разбитыми кое-где стёклами, с висящими цепями мостовых кранов, с плавильными горнами.

4. Иногда заказчик даст пятак или хозяин подарит гривенник на чай.

5. Самые воинственные полководцы, отличавшиеся силою ума, как-то: Антигон, Сарторий, Ганнибал, Филипп – были кривоглазые.

6. Око за око, зуб за зуб.

7. Он продаст завтра шкуру и старуха не станет его колотить.

8. После мрачной и суровой огненной Земли здесь всё приводило в восторг: синее небо, горячее солнце, белый город с яркими крышами вдали, зубчатые очертания Андов.

9. Хоть не богат, а гостям рад.

Задание В3. Знание видов подчинительной связи и умение их определять в словосочетаниях.

Причины невыполнения задания: неумение обнаруживать синтаксические связи между словами в рамках предложений, отсутствие у экзаменуемых достаточных сведений о способах подчинительной связи, а также о морфологических особенностях слов, выступающих в качестве зависимого элемента словосочетания; отсутствие достаточной подготовки как в области синтаксиса, так и в области морфологии.

Упражнения.

Найдите в предложениях словосочетания со связью примыкание.

Всех строже оценить умеешь ты свой труд.

Таким и останусь – влюблённым в слово, на слух и на ощупь его берущим.

Кой-где гарцуют казаки.

Порой нам кажется, что мы познали всё, что нас ничем не удивишь.

Да, конечно, писатель знает о них, и знает лучше, чем многие другие.

Строжайше б запретил я этим господам на выстрел подъезжать к столицам.

Друзья зайдут за мной вечером.

Найдите в предложениях словосочетания со связью управление.

Я искал бесконечно красивых и бессмертно влюблённых в молву.

Приём больных начинается утром.

Незнакомец быстро подошёл к приезжему.

Сейте разумное, доброе, вечное. Сейте. Спасибо вам скажет сердечное русский народ.

В соседней бильярдной слышались удары шаров.

На столе в детской лежали их книги.

Найдите в предложениях словосочетания со связью согласование.

А сейчас мы рассмотрим некоторые вопросы, что раньше не волновали нас.

Ничто уже не напоминало прежнего посольства.

Люди бросились вверх по улице, чтобы закрыть какой-то кран.

Я обратил на него своё внимание не случайно.

На столе в детской лежали мамины книги.

В первые годы после революции Маяковский написал немало рекламных стихотворений.

Какие бывают эти общие залы, всякий проезжающий знает очень хорошо.

Задание В4. Знание структуры безличного предложения.

Причины невыполнения задания: экзаменуемые допускают ошибки в квалификации подобных предложений, не видя грамматической основы – сказуемого, выраженного инфинитивом или словом категории состояния.

Упражнения.

Дайте характеристику частям сложных предложений по составу грамматической основы.

1. И важно ли объяснять нашим детям, почему так нерадостен взрослый мир?

2. Но как быть с теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда больно и плохо другому?

3. Ветра не было, но в саду всё падали листья.

4. Опять надо было вскидывать на плечи солдатский ранец и идти вперёд, в то время когда вокруг была совсем иная жизнь: шла весна, люди строили, а не разрушали.

5. Пока чистили ружьё, сёдла, сбрую и коней, звёзды померкли, стало совсем светло, и потянул предрассветный ветерок.

6. Ему казалось, что в нём зарождается некое новое настроение, но он не мог понять, что именно ново.

7. Из своего маленького житейского опыта Поля знала: нужно думать о постороннем, чтобы не выдать мыслей.

Задание В6. Классификация видов придаточных предложений, которые присоединяются к главному многофункциональными союзами и союзными словами.

Причины невыполнения задания: формальный подход к синтаксическому анализу предложений, неумение определить характер смысловых отношений, установленных между частями сложноподчинённого предложения.

Упражнение. Определите виды придаточных предложений.

1. Юрочка спросил, как прошло обсуждение выставки.

2. Водой холодной обливайся, если хочешь быть здоров!

3. Где такая крепость, куда бы пули не залетали?

4. В эту минуту не могу сказать, чтоб я обрадовался своему избавлению.

5. Когда в произведении искусства нет основной идеи, то и характеры действующих лиц не могут быть верны.

6. Мы скажем этому мальчику, чтобы на лодке перевёз нас на другой берег.

7. Затем она стала меня расспрашивать, где я теперь работаю.

8. Работая по утрам сапожной щёткой или веником, я с замиранием сердца ждал, когда услышу её голос и шаги.

9. Синцов с тревогой вспомнил о его словах, что время дорого.