Билет 1. Психология как наука: ее объект, предмет, методы и практическое значение

1. объектом является непосредственно психика

2. предметом выступают частные проявления психики, продукты её деятельности

3. Методы Рубинштейн:

- наблюдение/эксперимент

- изучение результатов продуктивной деятельности

- беседа

- анкета/опрос

4. Методы Ананьев:

- методы организационные (групповое сравнение по выбранным критериям; исследование фиксированной группы на протяжении определённого периода времени; комплексный подход. исследованием пациента или группы одновременно занимаются разные специалисты)

- методы эмпирические (наблюдение и самонаблюдение; эксперимент; анализ результата и самого процесса деятельности; психодиагностика (анкета); биографический подход)

- метод сбора и анализа данных( качественное описание; математический/ статический анализ

-метод интерпретационный (фило/онтогенетический; типологизация/классификация)

5. Практическое значение (великое)

Билет 2.Этапы развития психологического познания

1. Душа

- Донаучный период: мифы, легенды

- Античная психология: первооснова тела

- Средневековье: появление метода интроспекции

2. Сознание

- Возрождение и Новое время: объективность, рациональность. Уменьшение роли бога.

- 18 – середина 19 вв: позновательные процессы, новые подходы к психологии

- Экспериментальная психология: законы психики, эксперементальный метод, интроспекция

- Разделение психологии на школы в начале 20 в - глубинная психология, бихевиоризм, гештальт психология, советская (лол) психология

- Развитие школ. гуманистическая, экзистенциальная; генетическая и когнитивная

- Cовременная психология. Рамки отдельных психологических школ

4. Взаимосвязи психологии с человекознанием и обществознанием

1. Область человекознания

- содержание духовной культуры, которое служит удовлетворению потребности людей в самопознании и самосовершенствовании; широкий круг знаний, охватывающий в той или иной мере все разделы духовной культуры, в центре которого находятся вопросы о том, что такое человек (в чем его сущность или природа), как он взаимосвязан с окружающим миром, в чем смысл его существования, каким он должен быть.

2. Психология как методический центр (связь наук+роль как системного фактора, образующего общий научно-метод центр)

- общественные науки (философия: традиционные вопросы изучались с древности, социология: взаимоподдержка в развитии наук + общая методология + общие темы для сравнения и изучения)

- история и педагогика (человек «продукт» мира, в котором живет)

5. Естественнонаучные основы психологии

1. Естественнонаучная основа – ВНД (физиология высшей нервной деятельности).

2. Опора на естественные науки - биологические и медицинские(понимание психики)

3. Нервная система – носитель психики

4. Рефлексы гол. Мозга – механизмы приспособления к окр. Среде.

5. Физ. обусловленность многих действий.

6. Ест.научн. основы обеспечивают:

- знания о связи психологии с другими науками

- структура и специфика нервной Системы

- связь н.с. и психики человека

- правильное толкование рефлексов человека

3. Место психологии в системе наук

1. Почему психологию нельзя рассматривать отдельно? (природная и социальная сущность сознания)

2. Связь с науками:

- биология (химические процессы + нервная система)

- педагогика (воспитание)

- физиология (саморегуляция)

- социология (поведение)

- философия (связь между душой – иррациональное, и духом – рациональное, чувства души – любовь, долг, честь совесть)

3. Категория сознания — междисциплинарное понятие.

- сложно смотреть на понятие сознание с одной стороны, проблема определения сущности сознания

- теологи («искра божественного разума»)

- идеалисты (первичность по отношению к материи)

- материалисты (форма отражения действительности свойственная человеку)

- новый взгляд на кат. Сознания: принцип дополнительности применительно к отношениям духовного и материального, внутреннего и внешнего.

4. Сущность сознания в двух доминантах:

- рефлексивной (отражательной — объективного в субъективном, реального в идеальном)

- творческой (проектирование реального в идеальном)

5. Основа сознания: Ощущения, восприятие, впечатления, переживания, память, внимание, мышление (субъективизм)

6. Различия идеи (образ некоторой действительности, способной ее реализовать) и субъективного образа

7. Воздействие на окружающий мир, его преобразование в сознании зарождается как стремление улучшить мир, устранить то, чем недоволен, что не устраивает.

8. Понятие общественного сознания (сознание общества, в атмосферу которого погружены его элементы: семья, группа, коллектив, общность)

- включает уровень потребностей конкретного социума, уровень развития способностей и культуру, применительно к элементам социума — субкультуру

6. Возникновение и развитие психики

1. Психика - свойство мозга отражать объективно и независимо от сознания существующую действительность, обеспечивающее целесообразность поведения и деятельности человека.

2. Связь психического и непсихического

1. Панпсихизм. Душой наделена вся природа, в том числе и неживая (например, камни).

2. Биопсихизм. Психику есть у всего живого, включая растения

3. Антропопсихизм. Напротив, сильно сужен круг обладателей психики, психика существует только у человека, а животные, как и растения, только «живые автоматы».

4. Нейропсихизм. Психику есть только у существ, обладающих нервной системой и т. п.

3. Критерий психики – функциональный. Организм должен быть способен реагировать на биологически нейтральные воздействия.

4. Раздражимость — это способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия.

5. Чувствительность — это способность организмов отражать воздействия, биологически нейтральные, но объективно связанные с биотическими свойствами.

(Чувствительность – объективный критерий наличия психики. Ощущение – субъективный.)

6. Два способа приспособления живых организмов к изменениям условий среды: