- •2. Способности. Задатки. Качественные и количественные характеристики.
- •3.Факторы формирования личности.
- •4.Способности. Одаренность. Мастерство. Талант. Гениальность.
- •5. Индивидуально-типологическая характеристика личности.
- •6. Эмоции и чувства. Теории эмоций. Функции и виды эмоциональных состояний. Их роль в жизни человека.
- •7. Психологическая характеристика темперамента.
- •8. Принципы бихевиористической теории.
- •9. Основы гештальт-психологии.
- •10. Внимание. Функции. Виды. 11. Внимание. Свойства. Нарушения.
- •12. Ощущения. Классификации. Пороги. Адаптация.
- •13. Восприятие. Перцептивные действия. Свойства. Виды. Иллюзии.
- •14. Мотивы и потребности личности.
- •15. Мышление. Опосредованный характер мышления. Проблемная ситуация. Виды мышления.
- •16. Цели, задачи, предмет психологии, как науки. Место психологии в системе наук.
- •17. Мышление. Умственные действия. Понятия. Суждения. Умозаключения. 18. Мышление. Виды мышления и стадии формирования.
- •19. Психические свойства. Общая характеристика. 22. Психические процессы. Общая характеристика.
- •20. Память. Классификация и характеристика видов памяти.
- •21. Принципы теории а. Адлера.
- •23. Свойства личности.
- •24. Сознание. Наблюдательность и самонаблюдение. Бессознательное.
- •25. Психические состояния.
- •26. Личность. Индивид. Человек. Индивидуальность. 28. Личность. Направленность. Потребности. Мотивы.
- •27. Структура мотивации, её характеристика.
- •29. Характер. Свойства. Акцентуации характера.
- •30. Теории развития личности.
- •31. Теория развития личности з. Фрейда.
- •32. Классификация характера (по к. Юнгу).
- •33. Общая характеристика малой группы. Динамика развития группы.
- •34. Общая характеристика конституциональных теорий личности.
- •35. Движущие силы развития личности в различных психологических теориях.
- •36. Интроспективная психология.
- •37. Характеристика общения.
- •38. Коммуникативная сторона общения.
- •39. Интерактивная сторона общения.
- •40. Перцептивная сторона общения.
- •41. Методы исследования в психологии. Основные методы психологических исследований и их варианты, применяемые для сбора первичных данных
- •42. Сравнительная характеристика житейской и научной психологии.
14. Мотивы и потребности личности.
Мотив - как осознанная потребность. Мотив – любой внутр психолог или физиол по своей природе источник поведения, отвечающий за его активность и целенаправленность. Осознаваемые – те, что чел-к понимает,может назвать и рассказать о них. Неосознаваемые – те, кот чел-к не осознает в данный момент времени, но они реально действуют и оказывают влияние на поведение. Реально действующие – на самом деле управляют поведением, понимаемые – по мнению самого чел-ка лежат в основе поведения. Побудительные – яв-ся источниками поведения, смыслообразующие – выражают собой отношение того, что побуждает действия чел-ка, к тому, на что в конечном итоге направлена его деят-ть (Леонтьев).
Потребность – состояние нужды чел-ка в ч-л необходимом для норм существования, физ и псих развития. Потребность первична. В отличие от мотива, кот побуждает, направляет и поддерживает поведение, реализует только побудит функцию (активизирует чел-ка). Три вида: 1) материальные – потребности в предметах чел матер кул-ры 2) Социальные – связаны с обществ способом жизни чел-ка, с взаимодействием людей друг с другом (потребность в общении, поддержке, внимании) 3) Духовные – связаны с самосовершенствованием (получение знаний, творчество). осознанным и неосознанным. Мотив - осознанная и опредмеченная потребность, субъективное отражение потребности. Потребность объективна, мотив - субъективен. Связь между потребностями и мотивами неоднозначна. Потребность может вызвать несколько мотивов и мотив может быть вызван несколькими потребностями.
Мотив является компонентом мотивационной сферы личности (МСЛ). МСЛ - вся совокупность ее мотивов, которая формируется и развивается в течение жизни. Некоторые мотивы являются относительно устойчивыми и доминирующими, образующими "стержень" всей жизни, всей сферы (в них и проявляется направленность личности). Сущ различные факторы, влияющие на поведение – не только внутр, но и внешние. Диспозиционные факторы – связаны с психол особенностями чел-ка, ситуационные – зависят от внеш обстоятельств.
Теории мотивов. Маслоу Абрахам: Для удовлетворения высших потребностей, прежде необходимо удовлетворить низшие потребности, А. Н. Леонтьев считает данную попытку построения иерархии неудачной. Он считает, что иерархические отношения между мотивами являются релятивными (относительными) и определяются складывающимися связями деятельности субъекта. При этом смыслообразующие мотивы всегда занимают более высокое место в иерархии мотивов. Ломов Б.Ф.: 1. базовые (материальные условия, средства жизни, общение, отдых); 2. производные (эстетические, потребность в обучении); 3. высшие (потребность в творчестве).
Мотивация – совок-ть факторов, отвечающих за возникновение, направление и поддержание поведения. Мотивацию создают мотивы, потребности, интересы, стимулы. Стимул – любой внутр или внеш фактор, кот наряду с мотивом управляет поведением, направляя его на достижение связанной с данным мотивом цели. Цель – осознаваемый конечный рез-т деят-ти. Интерес – познават (потребность в познании объекта) и эмоц (влечение к объекту) значения.
Мотивация бывает: Позитивная и негативная. Внешняя (за это хорошо платят) и внутренняя (дело само интересно). Мотивация извне и мотивация изнутри Мотивация реактивная (в связи с происшедшим, в связи с виной, возможностями или ошибками) и проактивная (в связи с планами на будущее).