Тема №1.2 педагогическая деятельность. Общая характеристика педагогической профессии.

Педагогическая деятельность - деятельность, основным содержанием которой является воспитание, обучение, образование и развитие учащихся /А ТАКЖЕ социализация и профессионализация, культурно-гуманистическая функция, охрана жизни, здоровья и социальная защита детей. /Никитина/.

Педагог – общий термин, употребляемый для обозначения лиц, занимающихся различными видами педагогической (образовательной и воспитательной) деятельности.

Основные виды профессиональной деятельности педагога: преподавательская /организация процесса обучения и управление познавательной деятельностью учащихся/; воспитательная /организация воспитательной среды и управление разнообразными внеурочными идами деятельности школьников/; социально-педагогическая /социализация ребенка и его социальная защита/; культурно-просветительская /приобщение учащихся к культуре/; коррекционно-развивающая /выявление и исправление недостатков в развитии личности ученика/; научно-методическая /освоение учителем современных теорий и технологий воспитания, разработка на их основе собственных подходов, содержания, способов организации учебно-воспитательного процесса, написание научно-методических работ/; управленческая /организация различных видов деятельности школьника/.

Компоненты, функции педагогической деятельности: Прогностическая функция – предвидение и прогнозирование результата педагогической деятельности и моделирование педагогического процесса; проектировочная и конструктивная – проектирование и планирование педагогического процесса; организаторская – организация своих педагогических действий и деятельности учащихся; коммуникативная – построение межличностного взаимодействия и отношений, создающих условия для организации эффективного педагогического процесса; рефлексивная – подведение итогов педагогической деятельности. /Никитина/.

С.Г.Вершловский: – адаптивная и гуманистическая функции. Адаптивная связана с приспособлением ученика, воспитанника к конкретным требованиям современной социокультурной ситуации, а гуманистическая – с развитием его личности и творческой индивидуальности.

Педагогические специальности, объединенные в профессиональную группу «Образование»: воспитатель дошкольного учреждения; учитель общеобразовательной школы, преподаватель вуза, педагог-андрагог (работающий со взрослыми людьми в системе повышения их квалификации и переподготовки) * учитель - /“предметник»/ истории, математики... * педагоги-дефектологи: логопед, сурдопедагог, тифлопедагог… * педагог системы профессионального образования, дополнительного образования… * педагог-психолог, социальный педагог, гувернер, воспитатель детского дома, организатор досуга для детей, воспитатель группы продленного дня…

Особенности педагогической профессии:

Принадлежит к группе профессий «человек-человек». Преимущественно управленческий характер: организация учебной и внеучебной деятельности учащихся. Основное содержание – взаимоотношения с людьми. Гуманистический, творческий, духовный характер. Длительный, долговременный и непрерывный характер педагогической деятельности. Отдаленность и, часто, непредсказуемость ее результатов.

Негативные стороны: низкая заработная плата, строгая регламентация поведения и деятельности учителя, повышенные требования к его нравственному облику, большие нервные затраты /В.С.Кукушин/.

Позитивные стороны деятельности педагога в современных условиях.

Возможность профессионального роста, богатство социальных связей, разнообразие форм труда, возможность удовлетворить высшие человеческие потребности – творческие, творческая самостоятельность, гуманистический характер профессии, летний срок отпуска, длительный отпуск.

ТЕМА №3. УЧИТЕЛЬ КАК СУБЪЕКТ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Учителя как субъекта педагогической деятельности можно рассматривать сквозь призму его профессиональных компетенций, педагогических способностей, педагогического мастерства, профессиональной культуры.

Отвечая на вопрос мы будем исходить из профессиональных компетенций педагога.