Тема №6. Педагогический процесс.

Педагогический процесс – специально организованное целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников с использованием средств воспитания и обучения, направленное на решение развивающих и образовательных задач. /Сластенин/.

Движущие силы педагогического процесса – противоречия. Основное противоречие – несоответствие реальных возможностей воспитуемых тем требованиям, которые к ним предъявляются со стороны общества, школы, учителей. /Сластенин/.

Целостная, гармоничная личность может быть сформирована только в целостном педагогическом процессе. Целостному педагогическому процессу присуще внутреннее единство составляющих его компонентов, их гармоническое взаимодействие.

Целостность педагогического процесса раскрывается:

В единстве его обучающих, развивающих и воспитательных функций;

В единстве воспитания и самовоспитания, образования и самообразования;

В сбалансированном воздействии на все сферы личности: сознание, чувства и волю;

В единстве цели, содержания, методов воспитания и обучения;

В единстве различных видов познания;

В сочетании массовых, коллективных, групповых и индивидуальных форм работы;

В единстве управления и самоуправления /Смирнов В.И./.

Атрибуты (компоненты) педагогического процесса. Педагогический процесс как система объединяет в себе (три разных подхода):

а. процесс воспитания, процесс обучения, процесс формирования, процесс развития, сотрудничество учителей и учеников, а также систему условий протекания процесса и систему форм и методов реализации. /Подласый/.

б. педагогов, воспитанников, содержание образования, средства образования /Сластенин/.

в. целевой, содержательный, мотивационный, организационно-деятельностный, результативный, а также ресурсный компоненты. /Смирнов В.И./.

Этапы педагогического процесса: подготовительный (целеполагание, диагностика условий, прогнозирование достижений, планирование), основной (этап осуществления) и заключительный (анализ достигнутых результатов) (Подласый).

Способы (механизмы) осуществления педагогического процесса – обучение и воспитание.

Основная единица педагогического процесса – педагогическая задача – материализованная ситуация воспитания и обучения (педагогическая ситуация), характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью.

Для решения педагогической задачи на каждом конкретном этапе педагогического процесса организуется педагогическое взаимодействие.

Педагогическое взаимодействие как преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях, составляет сущностную характеристику педагогического процесса. /Сластенин/.

ТЕМА №7. ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РФ.

5 сентября 2005 года Президент Российской Федерации Владимир Путин объявил о старте четырёх приоритетных национальных проектов: "Образование", "Здоровье", "Доступное жилье" и "Развитие агропромышленного комплекса".

Эти сферы определяют качество жизни людей и социальное самочувствие общества. Решение этих вопросов прямо влияет на демографическую ситуацию в стране и создает необходимые стартовые условия для развития так называемого человеческого капитала.

Приоритетный национальный проект "Образование" призван ускорить модернизацию российского образования, результатом которой станет достижение современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям.

НАПРАВЛЕНИЯ

Поддержка на конкурсной основе лучших учителей и школ, внедряющих инновационные программы.

Поощрение талантливых молодых людей.

Вознаграждение за классное руководство.

Государственная поддержка инновационных программ вузов, учреждений начального и среднего профессионального образования.

Создание новых федеральных университетов.

Открытие новых бизнес-школ.

Интернетизация российского образования.

Поставка учебного и учебно-наглядного оборудования.

Поставка автобусов для сельской местности.

Модернизация региональных систем образования

С 2009 приоритетный национальный проект «Образование» трансформируется в государственную программу Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Ключевые направления развития общего образования

Обновление образовательных стандартов.

Система поддержки талантливых детей.

Развитие учительского потенциала.

Современная школьная инфраструктура.

Здоровье школьников.

В частности, можно выделить: