- •Методы оценки функций пищеварительной системы. Пищеварение в полости рта и желудке
- •1.Цель изучения темы - уметь объяснить:
- •2.Значение темы
- •3.План занятия
- •4.Литература для самоподготовки a.Основная
- •B.Дополнительная
- •5.Методические рекомендации по подготовке к занятию
- •6.Структура темы занятия
- •7.Вопросы для самоконтроля a.По исходным знаниям
- •B.По теме занятия
- •8.Практическая работа студентов на занятии
- •1. Анализ и зарисовка кривых отделения желудочного сока при употреблении в пищу мяса, хлеба и молока.
- •2. Знакомство с методом электрогастрографии. Анализ эгг.
- •3. Знакомство с методом рН-метрии желудка и пищевода.
- •4. Знакомство с методом фракционного исследования желудочного сока с помощью тонкого зонда.
- •Нормативы показателей желудочной секреции
- •5. Знакомство с методом фракционного дуоденального зондирования.
- •Нормативы показателей дуоденального зондирования
- •6. Решение ситуационных задач по экспериментальной и клинической физиологии пищеварения.
- •9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности пищеварения в желудке.
- •Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. Моторная функция пищеварительного тракта
- •1.Цель изучения темы – уметь объяснить:
- •2.Значение темы
- •3.План занятия
- •6.Структура темы занятия
- •7.Вопросы для самоконтроля a.По исходным знаниям
- •B.По теме занятия
- •8.Практическая работа студента на занятии
- •1. Овладение методикой оценки моторной функции кишечника методом аускультации.
- •2. Определение влияния физической нагрузки на перистальтику кишечника.
- •3. Наблюдение моторики кишечника in vivo и в условиях изоляции отрезка тонкой кишки.
- •4. Изучение влияния раствора адреналина и вытяжки табака на моторную функцию отрезка тонкой кишки in vitro.
- •9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности секреторной и моторной деятельности тонкого и толстого кишечника.
- •B.Дополнительная
- •5.Методические рекомендации по подготовке к занятию
- •6.Структура темы занятия
- •7.Вопросы для самоконтроля a.По исходным знаниям
- •B.По теме занятия
- •8.Практическая работа студента на занятии
- •1. Определение основного обмена методом непрямой калориметрии с неполным газовым анализом (по спирограмме).
- •2. Решение типовых задач по определению основного и рабочего обменов.
- •9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности обмена веществ и энергии.
- •Физиологические основы рационального питания
- •1.Цель изучения темы – уметь объяснить:
- •2.Значение темы
- •3.План занятия
- •4.Литература для самоподготовки a. Основная
- •B.Дополнительная
- •5.Методические рекомендации по подготовке к занятию
- •6.Структура темы занятия
- •7.Вопросы для самоконтроля a. По исходным знаниям
- •B.По теме занятия
- •8.Практическая работа студента на занятии
- •1. Составление пищевого рациона для лиц определенной профессии или для ребенка определенной возрастной группы.
- •2. Решение ситуационных задач
- •9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности рационального питания.
- •Физиология выделения
- •1.Цель изучения темы - уметь объяснить:
- •2.Значение темы
- •6.Структура темы занятия
- •7.Вопросы для самоконтроля a.По исходным знаниям
- •B.По теме занятия
- •8.Практическая работа студента на занятии
- •1. Оценка потоотделения у человека по величине электрического сопротивления кожи, измеренного с помощью омметра.
- •Электрическое сопротивление кожи в разных участках тела
- •2. Знакомство с пробой Реберга (определение скорости клубочковой фильтрации (скф) по клиренсу эндогенного креатинина и величины канальцевой реабсорбции воды).
- •Каким требованиям должно отвечать индикаторное вещество, по которому определяют скф? Укажите факторы, влияющие на величину скф. Что такое облигатная и факультативная реабсорбция?
- •3. Решение ситуационных задач.
- •9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности мочеобразования и мочеиспускания.
- •Физиология терморегуляции
- •1.Цель изучения темы - уметь объяснить:
- •2.Значение темы
- •6.Структура темы занятия
- •7.Вопросы для самоконтроля a.По исходным знаниям.
- •B.По теме занятия
- •8.Практическая работа студента на занятии
- •1. Оценка потоотделения после физической нагрузки.
- •2. Оценка влияния физической нагрузки на температуру тела.
- •9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности терморегуляции.
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме: «Методы оценки функций пищеварительной системы. Пищеварение в полости рта и желудке»
- •Какие физиологические процессы протекают в ротовой полости?
- •В фундальном отделе желудка образуются:
- •Какова роль соляной кислоты желудочного сока?
- •Первая (мозговая) фаза желудочной секреции обеспечивается ...
- •Изменится ли эвакуация химуса из желудка при гиперсекреции соляной кислоты желудочного сока и чем это можно объяснить?
- •Назовите особенности пищеварения в ротовой полости у пожилых людей
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме: «Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. Моторная функция пищеварительного тракта»
- •Назовите особенности пищеварения у новорожденных и детей грудного возраста:
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме: «Физиология обмена веществ и энергии»
- •Величина основного обмена зависит от всех ниже перечисленных факторов, кроме ...
- •При определении расхода энергии методом прямой калориметрии используют ...
- •В чем сущность определения расхода энергии методом непрямой калориметрии (с полным газовым анализом)?
- •Калорический эквивалент кислорода ...
- •Дыхательный коэффициент ...
- •Интенсивность основного обмена зависит от …:
- •Какие из перечисленных условий можно отнести к стандартным при определении основного обмена?
- •Нормальные величины основного обмена ...
- •Уровень обмена энергии ...
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме:«Физиологические основы рационального питания»
- •Пищевыми (питательными ) веществами называются ...
- •Отрицательным азотистым балансом называется ...
- •Доля суточной калорийности, приходящаяся на обед при четырехразовом питании, должна составлять ...
- •Введение первого блюда (суп, щи, борщ, бульон и т. П.) необходимо для ...
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме: «Физиология выделения»
- •Пороговые вещества ...
- •Порог выведения - это ...
- •Назовите функциональное значение тонкого нисходящего отдела петли Генле:
- •Назовите функциональное значение восходящего отдела петли Генле:
- •Каков механизм действия адг?
- •Каков механизм действия альдостерона?
- •Назовите основные процессы образования мочи:
- •Какими свойствами обязательно должно обладать вещество, по которому определяют скорость клубочковой фильтрации (скф)?
- •Какие вещества из перечисленных применяют для определения скф?
- •Какими преимуществами обладает эндогенный креатинин как индикаторное вещество для определения скф?
- •Перечислите факторы, влияющие на состав ультрафильтрата:
- •Значение поворотно-противоточной системы почки
- •РН мочи ...
- •Какие механизмы регуляции почечного кровотока определяют относительную независимость величины фильтрационного давления от системного ад?
- •Как и почему изменится скорость клубочковой фильтрации при повышении тонуса приносящей артериолы?
- •Как изменится диурез при увеличении концентрации осмотически активных веществ в плазме крови и почему?
- •Как изменится диурез при понижении артериального давления и почему?
- •При каких условиях увеличивается выработка альдостерона?
- •Каков механизм реабсорбции воды?
- •Глюкоза реабсорбируется ...
- •Аминокислоты реабсорбируются...
- •В юкстагломерулярном аппарате секретируются:
- •В почках вырабатываются следующие сосудорасширяющие вещества:
- •Возрастные особенности структуры и функции почек у новорожденных и грудных детей:
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме: «Физиология терморегуляции»
- •Перечислите особенности терморегуляции пожилых людей:
- •Наибольшее влияние на гипоталамическую терморегуляцию оказывают:
- •Эталоны ответов
- •Содержание
- •153462, Г.Иваново, пр.Ф.Энгельса, 8
Холецистокинин-панкреозимин вызывает:
а) расслабление мышечной стенки желчного пузыря
б) сокращение мышечной стенки желчного пузыря
в) открытие сфинктера Одди
г) закрытие сфинктера Одди
Высокой эффективности процесса всасывания в тонком кишечнике способствуют:
а) сокращения ворсинок тонкого кишечника
б) уменьшение интенсивности лимфотока в ворсинках
в) увеличение интенсивности лимфотока в ворсинках
г) усиление перистальтики кишечника
д) снижение перистальтики кишечника
е) увеличение интенсивности кровотока в ворсинках
ж) уменьшение интенсивности кровотока в ворсинках
Двигательная активность толстой кишки обеспечивает:
а) пристеночное пищеварение
б) процесс всасывания воды
в) передвижение микроорганизмов в тонкий кишечник
г) образование каловых масс
д) удаление каловых масс из кишечника
Какова роль нормальной микрофлоры толстого кишечника?
а) подавляет рост патогенной микрофлоры
б) стимулирует рост патогенной микрофлоры
в) обеспечивает синтез витаминов А, Д
г) обеспечивает синтез витамина К
д) обеспечивает синтез витаминов группы В (В1, В6, В12)
е) активирует ферменты пищеварительных секретов
ж) инактивирует ферменты пищеварительных секретов
з) расщепляет растительные волокна
Назовите особенности пищеварения у новорожденных и детей грудного возраста:
а) низкий тонус кардиального сфинктера
б) высокий тонус кардиального сфинктера
в) низкая протеолитическая активность желудочного сока
г) высокая протеолитическая активность желудочного сока
д) относительно высокая липолитическая активность желудочного сока
е) низкая липолитическая активность желудочного сока
ж) в тонкой кишке преобладает мембранное пищеварение
з) в тонкой кишке преобладает полостное пищеварение
Инструкция
Тестовый пункт является предположением, состоящим из двух утверждений и союза «потому что». Вначале определите, верно или неверно каждое из двух приведенных утверждений, а затем, если они оба верны, определите, верна или нет причинная связь между ними. При ответах на вопросы используйте приведенный ниже код: «1» верно первое утверждение, «С» верна связь, «2» верно второе утверждение. Например, 1, 2, 12, 1С2 или О (в последнем случае неверны оба утверждения и связь между ними).
Латентный период первой фазы поджелудочной секреции составляет всего 2-3 минуты, потому что ферменты панкреатического сока очень быстро инактивируются содержимым тонкой кишки.
При сравнении кривых секреции поджелудочного сока при еде хлеба, мяса и молока с кривыми секреции желудочного сока, обнаруживается их некоторое сходство, потому что ведущее значение в регуляции секреции желудочного и панкреатического соков имеет мозговая фаза.
Пристеночное пищеварение осуществляется в основном в толстом кишечнике, потому что этот отдел является основным местом обитания нормальной микрофлоры желудочно-кишечного тракта.
Первая фаза поджелудочной секреции не имеет важного физиологического значения, потому что она невелика по продолжительности и объему выделяемого сока.
Под влиянием химуса, поступающего в двенадцатиперстную кишку, усиливается выделение поджелудочного сока, потому что образующиеся в слизистой кишки гормоны секретин и холецистокинин-панкреозимин влияют на секрецию желудочного сока.
В норме в тонкой кишке отсутствуют перистальтические сокращения, потому что ее движение происходит в результате координированных сокращений продольного и циркулярного слоев гладких мышц.
В 12-перстной кишке переваривание замедляется, потому что желчь не только снижает кислотность поступившего сюда химуса, но и прекращает действие пепсина.
Для гидролитического расщепления жира большое значение имеет желчь, потому что желчные кислоты, входящие в состав желчи, обладают липолитической активностью.
При выключении желчи из пищеварения нарушается процесс переваривания жиров, потому что желчь повышает активность липазы поджелудочного и кишечного соков.
Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме: «Физиология обмена веществ и энергии»
Инструкция
Для следующих вопросов выберите один наиболее правильный ответ или утверждение.
Азотистый баланс может характеризоваться всеми терминами, кроме ...
а) отрицательный азотистый баланс
б) положительный азотистый баланс
в) азотистое равновесие
г) нулевой азотистый баланс
д) ретенция азота