- •Методы оценки функций пищеварительной системы. Пищеварение в полости рта и желудке
- •1.Цель изучения темы - уметь объяснить:
- •2.Значение темы
- •3.План занятия
- •4.Литература для самоподготовки a.Основная
- •B.Дополнительная
- •5.Методические рекомендации по подготовке к занятию
- •6.Структура темы занятия
- •7.Вопросы для самоконтроля a.По исходным знаниям
- •B.По теме занятия
- •8.Практическая работа студентов на занятии
- •1. Анализ и зарисовка кривых отделения желудочного сока при употреблении в пищу мяса, хлеба и молока.
- •2. Знакомство с методом электрогастрографии. Анализ эгг.
- •3. Знакомство с методом рН-метрии желудка и пищевода.
- •4. Знакомство с методом фракционного исследования желудочного сока с помощью тонкого зонда.
- •Нормативы показателей желудочной секреции
- •5. Знакомство с методом фракционного дуоденального зондирования.
- •Нормативы показателей дуоденального зондирования
- •6. Решение ситуационных задач по экспериментальной и клинической физиологии пищеварения.
- •9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности пищеварения в желудке.
- •Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. Моторная функция пищеварительного тракта
- •1.Цель изучения темы – уметь объяснить:
- •2.Значение темы
- •3.План занятия
- •6.Структура темы занятия
- •7.Вопросы для самоконтроля a.По исходным знаниям
- •B.По теме занятия
- •8.Практическая работа студента на занятии
- •1. Овладение методикой оценки моторной функции кишечника методом аускультации.
- •2. Определение влияния физической нагрузки на перистальтику кишечника.
- •3. Наблюдение моторики кишечника in vivo и в условиях изоляции отрезка тонкой кишки.
- •4. Изучение влияния раствора адреналина и вытяжки табака на моторную функцию отрезка тонкой кишки in vitro.
- •9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности секреторной и моторной деятельности тонкого и толстого кишечника.
- •B.Дополнительная
- •5.Методические рекомендации по подготовке к занятию
- •6.Структура темы занятия
- •7.Вопросы для самоконтроля a.По исходным знаниям
- •B.По теме занятия
- •8.Практическая работа студента на занятии
- •1. Определение основного обмена методом непрямой калориметрии с неполным газовым анализом (по спирограмме).
- •2. Решение типовых задач по определению основного и рабочего обменов.
- •9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности обмена веществ и энергии.
- •Физиологические основы рационального питания
- •1.Цель изучения темы – уметь объяснить:
- •2.Значение темы
- •3.План занятия
- •4.Литература для самоподготовки a. Основная
- •B.Дополнительная
- •5.Методические рекомендации по подготовке к занятию
- •6.Структура темы занятия
- •7.Вопросы для самоконтроля a. По исходным знаниям
- •B.По теме занятия
- •8.Практическая работа студента на занятии
- •1. Составление пищевого рациона для лиц определенной профессии или для ребенка определенной возрастной группы.
- •2. Решение ситуационных задач
- •9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности рационального питания.
- •Физиология выделения
- •1.Цель изучения темы - уметь объяснить:
- •2.Значение темы
- •6.Структура темы занятия
- •7.Вопросы для самоконтроля a.По исходным знаниям
- •B.По теме занятия
- •8.Практическая работа студента на занятии
- •1. Оценка потоотделения у человека по величине электрического сопротивления кожи, измеренного с помощью омметра.
- •Электрическое сопротивление кожи в разных участках тела
- •2. Знакомство с пробой Реберга (определение скорости клубочковой фильтрации (скф) по клиренсу эндогенного креатинина и величины канальцевой реабсорбции воды).
- •Каким требованиям должно отвечать индикаторное вещество, по которому определяют скф? Укажите факторы, влияющие на величину скф. Что такое облигатная и факультативная реабсорбция?
- •3. Решение ситуационных задач.
- •9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности мочеобразования и мочеиспускания.
- •Физиология терморегуляции
- •1.Цель изучения темы - уметь объяснить:
- •2.Значение темы
- •6.Структура темы занятия
- •7.Вопросы для самоконтроля a.По исходным знаниям.
- •B.По теме занятия
- •8.Практическая работа студента на занятии
- •1. Оценка потоотделения после физической нагрузки.
- •2. Оценка влияния физической нагрузки на температуру тела.
- •9.Дополнительный блок информации. Возрастные особенности терморегуляции.
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме: «Методы оценки функций пищеварительной системы. Пищеварение в полости рта и желудке»
- •Какие физиологические процессы протекают в ротовой полости?
- •В фундальном отделе желудка образуются:
- •Какова роль соляной кислоты желудочного сока?
- •Первая (мозговая) фаза желудочной секреции обеспечивается ...
- •Изменится ли эвакуация химуса из желудка при гиперсекреции соляной кислоты желудочного сока и чем это можно объяснить?
- •Назовите особенности пищеварения в ротовой полости у пожилых людей
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме: «Пищеварение в тонком и толстом кишечнике. Моторная функция пищеварительного тракта»
- •Назовите особенности пищеварения у новорожденных и детей грудного возраста:
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме: «Физиология обмена веществ и энергии»
- •Величина основного обмена зависит от всех ниже перечисленных факторов, кроме ...
- •При определении расхода энергии методом прямой калориметрии используют ...
- •В чем сущность определения расхода энергии методом непрямой калориметрии (с полным газовым анализом)?
- •Калорический эквивалент кислорода ...
- •Дыхательный коэффициент ...
- •Интенсивность основного обмена зависит от …:
- •Какие из перечисленных условий можно отнести к стандартным при определении основного обмена?
- •Нормальные величины основного обмена ...
- •Уровень обмена энергии ...
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме:«Физиологические основы рационального питания»
- •Пищевыми (питательными ) веществами называются ...
- •Отрицательным азотистым балансом называется ...
- •Доля суточной калорийности, приходящаяся на обед при четырехразовом питании, должна составлять ...
- •Введение первого блюда (суп, щи, борщ, бульон и т. П.) необходимо для ...
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме: «Физиология выделения»
- •Пороговые вещества ...
- •Порог выведения - это ...
- •Назовите функциональное значение тонкого нисходящего отдела петли Генле:
- •Назовите функциональное значение восходящего отдела петли Генле:
- •Каков механизм действия адг?
- •Каков механизм действия альдостерона?
- •Назовите основные процессы образования мочи:
- •Какими свойствами обязательно должно обладать вещество, по которому определяют скорость клубочковой фильтрации (скф)?
- •Какие вещества из перечисленных применяют для определения скф?
- •Какими преимуществами обладает эндогенный креатинин как индикаторное вещество для определения скф?
- •Перечислите факторы, влияющие на состав ультрафильтрата:
- •Значение поворотно-противоточной системы почки
- •РН мочи ...
- •Какие механизмы регуляции почечного кровотока определяют относительную независимость величины фильтрационного давления от системного ад?
- •Как и почему изменится скорость клубочковой фильтрации при повышении тонуса приносящей артериолы?
- •Как изменится диурез при увеличении концентрации осмотически активных веществ в плазме крови и почему?
- •Как изменится диурез при понижении артериального давления и почему?
- •При каких условиях увеличивается выработка альдостерона?
- •Каков механизм реабсорбции воды?
- •Глюкоза реабсорбируется ...
- •Аминокислоты реабсорбируются...
- •В юкстагломерулярном аппарате секретируются:
- •В почках вырабатываются следующие сосудорасширяющие вещества:
- •Возрастные особенности структуры и функции почек у новорожденных и грудных детей:
- •Тестовые вопросы для самостоятельной подготовки студентов к практическому занятию по теме: «Физиология терморегуляции»
- •Перечислите особенности терморегуляции пожилых людей:
- •Наибольшее влияние на гипоталамическую терморегуляцию оказывают:
- •Эталоны ответов
- •Содержание
- •153462, Г.Иваново, пр.Ф.Энгельса, 8
Какие механизмы обеспечивают сохранение постоянства температуры тела при охлаждении?
а) увеличение диуреза
б) усиление процессов анаболизма
в) повышение теплопродукции за счет усиления процессов катаболизма
г) сужение сосудов кожи
д) расширение сосудов кожи
е) увеличение частоты дыхания
ж) холодовая мышечная дрожь
з) усиление потоотделения
и) произвольные мышечные сокращения
Какие механизмы обеспечивают сохранение постоянства температуры тела при перегревании?
а) усиление процессов пищеварения
б) усиление процессов анаболизма
в) повышение теплопродукции за счет усиления процессов катаболизма
г) сужение сосудов кожи
д) расширение сосудов кожи
е) увеличение частоты дыхания
ж) холодовая мышечная дрожь
з) усиление потоотделения
и) произвольные мышечные сокращения
При долговременной адаптации к условиям проживания при высокой температуре окружающей среды ...
а) повышается образование тиреоидных гормонов
б) понижается образование тиреоидных гормонов
в) возрастает потоотделение
г) уменьшается потоотделение
д) повышается концентрация NaCl в поте
е) понижается концентрация NaCl в поте
ж) повышется уровень основного обмена
з) понижается уровень основного обмена
При долговременной адаптации к условиям проживания при низкой температуре окружающей среды ...
а) повышается образование тиреоидных гормонов
б) понижается образование тиреоидных гормонов
в) возрастает количество тканевых -адренорецепторов
г) уменьшается количество тканевых -адренорецепторов
д) повышется уровень основного обмена
е) понижается уровень основного обмена
Перечислите особенности терморегуляции новорожденных детей:
а) повышен основной обмен
б) снижен основной обмен
в) повышена зона температурного комфорта
г) понижена зона температурного комфорта
д) большую роль играет бурая жировая ткань
е) бурая жировая ткань отсутствует
ж) тонкий слой подкожно-жировой клетчатки
з) потоотделение неэффективно
и) все терморегуляторные реакции могут включаться сразу после рождения
Перечислите особенности терморегуляции пожилых людей:
а) снижена теплопродукция
б) повышена теплопродукция
в) психически неверное отражение температуры окружающей среды
г) снижен основной обмен
д) повышен основной обмен
Наибольшее влияние на гипоталамическую терморегуляцию оказывают:
а) эпифиз
б) гипофиз
в) щитовидная железа
г) надпочечники
д) поджелудочная железа
е) паращитовидные железы
Инструкция
Тестовый пункт является предположением, состоящим из двух утверждений и союза «потому что». Вначале определите, верно или неверно каждое из двух приведенных утверждений, а затем, если они оба верны, определите, верна или нет причинная связь между ними. При ответах на вопросы используйте приведенный ниже код: «1» верно первое утверждение, «С» верна связь, «2» верно второе утверждение. Например, 1, 2, 12, 1С2 или О (в последнем случае неверны оба утверждения и связь между ними).
На холоде теплоотдача уменьшается, потому что происходит сужение сосудов кожи и больше крови поступает к внутренним органам.
При повышении температуры окружающей среды до 30С у теплокровных животных температура тела практически не изменяется, потому что в этих условиях основную роль играет отдача тепла путем теплопроведения.
Для сохранения постоянства температуры тела человека при высокой температуре окружающей среды происходит уменьшение объемной скорости кровотока, потому что часть крови переходит в кровяные депо.
Поддержанию нормальной температуры тела способствует плотно прилегающая одежда, потому что в этом случае уменьшается прослойка воздуха между одеждой и телом.
При увеличении влажности и скорости движения воздуха низкая температура окружающей среды переносится хуже, потому что в этих условиях импульсация с экстерорецепторов уменьшает температурную чувствительность гипоталамуса.
При высокой температуре и высокой влажности воздуха интенсивно идет теплоотдача путем испарения, потому что в этих условиях пот выделяется в большом количестве.
В условиях высокой температуры окружающей среды непроницаемая для воздуха одежда переносится плохо, потому что слой воздуха между одеждой и телом быстро насыщается парами и потоотделение прекращается.
При повышении температуры окружающей среды выше 37С теплоотдача становится невозможной, потому что нормальная температура тела равна 36,6С.
В условиях низкой температуры окружающей среды введение миорелаксантов (веществ, нарушающих передачу импульсов с нерва на мышцу) вызывает более быстрое понижение температуры тела, потому что тем самым устраняется теплопродукция путем сократительного термогенеза.
Эталоны ответов
К тестовым вопросам по теме «Методы оценки функций
пищеварительной системы. Пищеварение в полости рта
и желудке»
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
1 |
б |
12 |
а |
23 |
а,в,д |
34 |
б,г |
2 |
а |
13 |
б |
24 |
а,б,в,е,ж |
35 |
а,ж |
3 |
а |
14 |
г |
25 |
а,б,в |
36 |
а,е,ж |
4 |
г |
15 |
в |
26 |
а,б,в,е,з,к |
37 |
а,г,е,ж |
5 |
в |
16 |
б |
27 |
в,г |
38 |
1 |
6 |
в |
17 |
д |
28 |
а,б,в,д |
39 |
1 |
7 |
д |
18 |
в |
29 |
а,б,д,е,ж,з |
40 |
1С2 |
8 |
в |
19 |
б |
30 |
а,е |
41 |
1С2 |
9 |
г |
20 |
а |
31 |
а,в,д,е,ж |
42 |
1 |
10 |
а |
21 |
а,б,в,г,д,е |
32 |
а,б,в,е |
43 |
2 |
11 |
д |
22 |
б,в,г,е,ж |
33 |
а,в |
44 |
2 |
К тестовым вопросам по теме «Пищеварение в тонком
и толстом кишечнике. Моторная функция пищеварительного тракта»
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
1 |
а |
10 |
б |
19 |
а,б,в,г |
28 |
1 |
2 |
а |
11 |
а |
20 |
б,в,д,ж,з |
29 |
1 |
3 |
е |
12 |
г |
21 |
а,б,в |
30 |
2 |
4 |
в |
13 |
б |
22 |
а,в |
31 |
1С2 |
5 |
в |
14 |
а,б,в,д,е,з |
23 |
б,в |
32 |
12 |
6 |
д |
15 |
б,в,г,е,з |
24 |
а,в,г,е |
33 |
2 |
7 |
а |
16 |
б,ж,з |
25 |
б,г,д |
34 |
2 |
8 |
д |
17 |
б,г,е,з,и,к |
26 |
а,г,д,ж,з |
35 |
1 |
9 |
д |
18 |
а,г,е,з,и |
27 |
а,в,д,ж |
36 |
1С2 |
К тестовым вопросам по теме «Физиология обмена веществ
и энергии»
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
1 |
г |
11 |
в |
21 |
а,в,г |
31 |
в,д,з |
2 |
б |
12 |
а |
22 |
а,г,з |
32 |
а,б,в,д |
3 |
а |
13 |
а,б,в |
23 |
б,в |
33 |
0 |
4 |
г |
14 |
а,б,в,е |
24 |
а,в,е |
34 |
2 |
5 |
г |
15 |
в,г,е,ж,з |
25 |
а,б,г,д,е |
35 |
1 |
6 |
г |
16 |
а,д |
26 |
а,б,д,з,к |
36 |
1С2 |
7 |
а |
17 |
а,б,в,г |
27 |
а,г,д |
37 |
1 |
8 |
в |
18 |
а,в |
28 |
б,в |
38 |
1 |
9 |
б |
19 |
а,б,в |
29 |
а,б,д |
39 |
2 |
10 |
д |
20 |
а,г |
30 |
а,в,г,д |
40 |
1 |
К тестовым вопросам по теме «Физиологические основы
рационального питания»
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
1 |
в |
10 |
в |
19 |
а,б,в,д,ж |
28 |
в,г,е |
2 |
в |
11 |
а |
20 |
а,в |
29 |
г,д |
3 |
б |
12 |
г |
21 |
б,г,ж |
30 |
1С2 |
4 |
д |
13 |
д |
22 |
в,г |
31 |
1 |
5 |
г |
14 |
д |
23 |
в,г,е,з |
32 |
12 |
6 |
а |
15 |
б |
24 |
а,б,д,ж |
33 |
0 |
7 |
б |
16 |
а,г,д |
25 |
а,в,г,е |
34 |
2 |
8 |
в |
17 |
а,б,в,д |
26 |
а,в,д,ж |
35 |
0 |
9 |
а |
18 |
а,б,в,г |
27 |
а,в,д,е,ж |
36 |
12 |
К тестовым вопросам по теме «Физиология выделения»
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
||
1 |
г |
17 |
б |
33 |
б,г |
49 |
в |
||
2 |
б |
18 |
в |
34 |
а,г,ж |
50 |
в |
||
3 |
б |
19 |
г |
35 |
в,г,ж,к,л |
51 |
б |
||
4 |
а |
20 |
б,в,г,е |
36 |
в,г,е,з,и,л,н |
52 |
в |
||
5 |
а |
21 |
а,б,г,д |
37 |
а,г,д,ж |
53 |
б |
||
6 |
д |
22 |
в,г,д,е,ж |
38 |
б,в |
54 |
е |
||
7 |
д |
23 |
в,д,ж,з |
39 |
а,д,е,з |
55 |
ж |
||
8 |
б |
24 |
б,д |
40 |
в,г,е,ж |
56 |
а |
||
9 |
д |
25 |
г,д,и |
41 |
в,г,е,з |
57 |
0 |
||
10 |
д |
26 |
в,д,е |
42 |
а,в,г |
58 |
12 |
||
11 |
а |
27 |
а,в,г,е |
43 |
в,г |
59 |
1 |
||
12 |
д |
28 |
б,е |
44 |
б,г,е,з |
60 |
12 |
||
13 |
г |
29 |
б,г |
45 |
д |
61 |
1С2 |
||
14 |
б |
30 |
б,в,д,е |
46 |
г |
62 |
1 |
||
15 |
а |
31 |
а,г |
47 |
г |
63 |
1 |
||
16 |
д |
32 |
а,г,е |
48 |
в |
|
|
К тестовым вопросам по теме «Физиология терморегуляции»
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
Вопрос |
Ответ |
1 |
б |
10 |
а,б,в |
19 |
б,г |
28 |
1С2 |
2 |
в |
11 |
а,г,е,ж |
20 |
а,д |
29 |
1 |
3 |
б |
12 |
б,в,г,д |
21 |
в,г,ж,и |
30 |
0 |
4 |
в |
13 |
б,в,г |
22 |
д,е,з |
31 |
2 |
5 |
в |
14 |
д |
23 |
б,в,е,з |
32 |
1 |
6 |
г |
15 |
в,г |
24 |
а,в,д |
33 |
2 |
7 |
б |
16 |
а,в,г,д |
25 |
а,в,д,ж,з,и |
34 |
1 |
8 |
в |
17 |
а,г |
26 |
а,в,г |
35 |
2 |
9 |
б |
18 |
а,б,в |
27 |
в,г |
36 |
1С2 |