- •Программа развития нравственной сферы у детей старшего дошкольного возраста посредством сказкотерапии и психодрамы «Путешествие по стране нравственности» Пояснительная записка
- •Планирование занятий
- •Занятие 1. Вводное. «Знакомство»
- •Ход занятия:
- •2. Создание и обсуждение правил нахождения в группе
- •Занятие 2. Вводное. «Начало путешествия по волшебной стране»
- •Ход занятия:
- •9. Разборка сцены, снятие ролей.
- •Занятие 3. «Наш внутренний мир»
- •Ход занятия:
- •Занятие 4. «Бережное отношение к вещам»
- •Ход занятия:
- •6. Чтение сказки «Наши игрушки»
- •Занятие 5 «Вежливость и грубость»
- •Ход занятия:
- •Занятие 6. «Щедрость и жадность»
- •6. Игра «Беседа»:
- •7. Игра «Поможем другу»:
- •8. Разыгрывание сказки «Лесной мишка и проказница мышка»
- •10. Ритуал выхода: задувание свечи Занятие 11. «Сочувствие и жестокость»
- •Ход занятия:
- •Занятие 12. «Послушание»
- •Ход занятия:
- •Занятие 13. «Уважение к старшим»
- •6. «Беседа»:
- •7. Игра «Молодые и старые»
- •8. Разыгрывание сказки «Добрая собака»
- •Занятие 14 «Трудолюбие и лень»
- •Занятие 15. «Упорство и упрямство»
- •6. «Беседа»:
- •8. Разыгрывание сказки «Упорный Юн Су»
- •Приложение к занятию 1
- •К занятию 3
- •К занятию 4 «Бережное отношение к вещам»
- •К занятию 5. «Вежливость и грубость»
- •К занятию 6. «Щедрость и жадность»
- •К занятию 11. «Сочувствие и жестокость»
- •К занятию 12. «Послушание»
- •К занятию 13. «Уважение к старшим»
- •К занятию 14. «Трудолюбие и лень»
- •К занятию 15. «Упорство и упрямство»
- •Диагностика развития нравственной сферы у детей дошкольного возраста
- •1.Методика «Закончи историю» (р.Р. Калинина, «в гостях у Золушки», Изд. Псковского оиуу, 1997 г.)
- •2. Методика «Золотая рыбка»
Занятие 12. «Послушание»
Цель:
Воспитывать любовь, ласковое и чуткое отношение к близким людям, преодоление эгоцентризма.
Оборудование:
изображение Золотой рыбки;
сказка «Про маму»;
цветные кружки;
цветные карандаши;
белая бумага для рисования;
свеча в безопасном подсвечнике,
картинки (маски) с изображением сказочных героев;
цветные ленты или шифоновые платки.
Ход занятия:
1.Ритуал приветствия: зажигается свеча
2. Игра «Цвет моего настроения». Психолог спрашивает детей, какого цвета у них сейчас настроение. Затем предлагает выбрать кружочки из бумаги соответствующего цвета и прикрепить на доске.
3. Приход Золотой рыбки. Обсуждение прошлого занятия. Дети передают друг другу мячик и рассказывают, что им больше всего понравилось и запомнилось на прошлом занятии.
4. Отправление с Золотой рыбкой в следующий город волшебной страны (на карте волшебной страны психолог отмечает новый пункт назначения – «Город послушания»).
5. Детям демонстрируют картинки со сказочными персонажами. И предлагают выбрать тех, кто был послушным и исполнительным в сказках. Дети комментируют свой выбор. Беседа: почему хорошо быть послушным, вознаграждение за послушание…
6. Игра «Волк и 7 козлят». В зале дети свободно перемещаются в роли козлят, когда мама коза зовет их домой (машет рукой к дому), козлята должны быстро подбежать к ней, кто замешкался и не увидел сигнал, того догоняет волк и уводит к себе.
7. «Сказка про маму». Психолог с детьми вспоминают сказку, задает детям вопросы по сказке, краткий пересказ вместе с детьми.
Создание сцены, распределение ролей.
Проигрывание сказки.
Разбор сцены, деролинг.
8. Шеринг (дети делятся своими впечатлениями)
9. Игра «Птица Благодарности». Детей просят представить, что на землю прилетела птица благодарности. Она залетала в окна к тем, кто забыл поблагодарить за что-либо своих родителей, друзей или знакомых, и напоминала им об этом. Затем дети должны представить, что птица благодарности залетела к ним в окно; Детям предлагается подумать, за что и кого они хотели бы поблагодарить.
10. Рисунок «Подарок в знак благодарности». Каждый из детей выполняет рисунок н отдельном листе, потом все листы кладутся в центр круга и дети рассматривают и комментируют их. В конце занятия рисунки забираются домой и дети дарят их тому, для кого рисовали.
11. Возвращение из волшебной страны. Подведение итогов занятия. Дети сидят в кругу, передают друг другу мячик и рассказывают рыбке и другим детям, что им больше всего понравилось и запомнилось на занятии.
12. Игра «Цвет моего настроения». Дети рассказывают, как изменилось их настроение с начала занятия.
13.Ритуал прощания, задувание свечки.
Занятие 13. «Уважение к старшим»
(Перед занятием детям читают сказку «Добрая собака» А. Лопатиной)
Цели и задачи:
создание положительного эмоционального настроя в группе;
сплочение группы;
развитие спонтанности, воображения у детей;
закрепление понятия «уважение», осознание представлений об уважении, формирование отношения к этому понятию.
Материалы:
Свеча в безопасном подсвечнике;
Кружки разных цветов (бумажные);
Любая небольшая мягкая игрушка или мячик;
Цветные ленты или шифоновые платки.
1.Ритуал входа: зажигается свеча.
2. Игра «Цвет моего настроения». Психолог спрашивает детей, какого цвета у них сейчас настроение. Затем предлагает выбрать кружочки из бумаги соответствующего цвета и прикрепить на доске.
3. Приход Золотой рыбки. Обсуждение прошлого занятия. Дети передают друг другу мячик и рассказывают, что им больше всего понравилось и запомнилось на прошлом занятии.
4. Отправление с Золотой рыбкой в следующий город волшебной страны (на карте волшебной страны психолог отмечает новый пункт назначения – «Город уважения»).
5. Игра «Учимся уважать». Психолог просит детей подумать и рассказать, что в людях кажется им достойным уважения. Затем дети встают в круг. Педагог дает кому-либо из них красивый воздушный шарик или цветок и говорит: «Я уважаю Машу, потому что она никогда не отвлекается на занятиях». Маша передает шарик своему соседу и говорит ему, за что она его уважает. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не расскажут, за что они уважают своих друзей. После этого психолог с детьми обсуждают, за что они уважают родителей, братьев, сестер и т. д.