Часть 3. Анализ структурных элементов

УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Мотивация учебной деятельности

Узловые вопросы

1. Общая характеристика учебной мотивации.

2. Классификация мотивов.

3. Формирование мотивации учения.

Ключевые понятия

Мотив - побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность.

Мотив учения - это направленность школьника на определенные стороны учебной работы, связанные с внутренним отношением ученика к новому.

Мотивация - возникновение активности человека для удовлетворения определенной потребности.

За мотивом скрывается отношение личности к предмету деятельности, к самой деятельности и ее результатам, а главное - к ее социальному смыслу: для чего эта деятельность нужна обществу и «мне лично» как субъекту деятельности.

Особенности учебной мотивации определяются следующими факторами:

• самой образовательной системой;

• организацией образовательного процесса;

• спецификой учебного предмета;

• особенностями обучающегося (пол, возраст, интеллектуальное развитие, способности, уровень притязаний, самооценка и т.п.);

• особенностями педагога и прежде всего системой его отношений к ученику, к делу.

Классификация мотивов

Основание классификации	Виды мотивов
Характер участия в деятельности	Понимаемые Реально действующие
Степень осознанности	Осознаваемые Неосознаваемые
Продолжительность побудительного действия	Постоянные Длительные Кратковременные
Направленность побуждений	Познавательные: а) широкие познавательные б) учебно-познавательные в) самообразования Социальные: а) широкие социальные б) узкие социальные в) сотрудничества
Отношение к деятельности и ее результатам	Внутренние: а) процессуальные б)результативные в)саморазвитие Внешние: а) общественные б)личностные
Сила побуждения	Ведущие Второстепенные
Отношение к цели и ее достижению	Мотив достижения успеха Мотив избегания неудачи
Отношение к содержанию выполняемой деятельности	Игровые Коммуникативные Самодеятельные Трудовые
Отношение к уровню освоения деятельности	Мотив обучения Мотив воспроизведения Мотив творчества
Отношение к формам освоения деятельности	Мотив моторный Мотив наглядный Мотив речемыслительный
Эмоциональное отношение к деятельности	Мотивы – переживания

Качества познавательных и социальных

мотивов учения

Содержательные характеристики	Динамические характеристики
Наличие личностного смысла учения Самостоятельность возникновения Наличие действенности мотива Степень распространения Уровень осознания	Эмоциональная окраска, модальность Сила мотива, его выраженность Быстрота возникновения Устойчивость