2. Психология личности в науках о природе, человеке и обществе. Междисциплинарный статус проблемы личности. Проблемы личности и уровни методологии науки.

Личность сложнее мира (Бердяев)

Психология – наука особого типа, так как она возникла на пересечении 2 больших областей знания – естественных и гуманитарных наук. Психику и поведение человека невозможно понять без знания его природной и социальной сущности, что предполагает знакомство как с биологией, так и социологией. Огромное влияние на формирование личности оказывает конкретные общественные условия и историческая эпоха, что подразумевает рассмотрение исторических аспектов и т.д., таким образом психология, а соответственно и психология личности ассимилирует в себе различные накопленные знания о человеке и в свою очередь обогащает другие науки. Официальное оформление научная психология получила немногим более 100 лет назад, в 1879 году, когда немецкий психолог В.Вундт открыл в г. Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии. До сих пор возникают трудности при попытке очертить сферу эмпирических фактов, относящихся и к психологии личности, поскольку проявления личности крайне многогранны и тесно переплетены между собою (мотивы, социальные роли, самосознание, самооценка, нравственный облик и т.д.) → многомерность феноменологии личности.

Междисциплинарный статус проблемы личности.

Личность находится в поле внимания социальных и естественных наук, практики и духовной культуры. Вряд ли сегодня можно назвать такую область науки или практики, которая бы хоть в какой-то степени не отнесла такой объект исследования, как личность, к своей «территории», оказалась бы равнодушной к проблеме личности. Главная причина этого – объективно возросшее влияние личности на судьбы исторического процесса и вместе с тем колоссальная ответственность за эти судьбы перед прошлым, настоящим и последующими поколениями человечества.

Многомерность феноменологии личности, междисциплинарный статус проблемы личности приводит к необходимости ее изучения в системе координат, задаваемых различными уровнями методологии науки.

В современной методологии науки выделяют следующую схему уровней методологии:

1. общефилософский уровень – попытка анализа явления «человек» с точки зрения общефилософских воззрений.

2. уровень методологии обще-научных принципов исследования (уровень собственно науки психологии).

3. уровень конкретно-научной методологии

4. уровень методики и техники исследования.

При изучении личности вне контекста уровней методологии науки психология личности рискует превратиться в бесперспективную погоню за точными ответами на неверно поставленные вопросы.

Первая серьёзная попытка построить общую теорию личности была предпринята французским философом 18ого века Этьеном де Кондильяком в «Трактате об ощущениях». В данной работе автор представляет личность человека как «статую», обладающую различными свойствами (обонянием, вкусом, потребностями, воспоминаниями, идеями); главными двигателями развития её способностей были удовольствие и страдание, и она жила жизнью изолированного человека.

Знакомство с различными проявлениями личности (внешние характеристики, прошлый опыт, язык и речь, черты характера, социальные роли, поведение, талант и творчество) показывает, что на пути создания картины представлений о личности из мозаики разных феноменов вырастают всевозможные трудности. Каждый из этих феноменов, взятый сам по себе и отнесенный к изолированно существующему человеку, не может быть квалифицирован как явление, относящееся к области изучения психологии личности.

Во многом по этой причине психология личности оказалась расчлененной на психологию мотивации, психологию эмоций, психологию индивидуальных различий.