Примерные вопросы к зачету

1. История становления и развития методов активного социально-психологического обучения.

2. Типология тренинговых групп.

3. Стратегии, технологии и приемы работы с разными типами тренинговых групп.

4. Неигровые методы активного обучения.

5. Игровые методы активного обучения.

6. Проблема планирования тренинга и составления тренинговой программы.

7. Действия психолога-тренера в трудных ситуациях

8. Цели, задачи и принципы работы тренинговой группы.

9. Групповая динамика в тренинге.

10. Сплоченность группы.

11. Групповое напряжение.

12. Фазы развития группы.

13. Классификация тренинговых групп.

14. Методы и средства психологического воздействия в тренинге.

15. Виды социально-психологических тренингов.

16. Обучающие тренинги.

17. Тренинг эффективной коммуникации.

18. Барьеры межличностного общения.

19. Стратегии взаимодействия в конфликтных ситуациях общения.

20. Техники установления, поддержания и выхода из контакта.

21. Техники активного слушания.

22. Модели конструктивного общения.

23. Программа пошагового достижения намеченной цели.

24. Тренинг уверенного поведения.

25. Психологическое воздействие людей друг на друга.

26. Виды влияния и противостояния влиянию.

27. Тренинг саморегуляции.

28. Техники, повышающие эмоциональное напряжение.

29. Техники, снижающие эмоциональное напряжение.

30. Критерии эффективности психолого-педагогического тренинга.

Примерные темы рефератов

1. Тренинг как метод преднамеренных изменений.

2. Оценка результативности психолого-педагогического тренинга.

3. Требования к профессионально-личностным качествам и позиции тренера.

4. Систематический тренинг учительской эффективности.

5. Групповые процессы и групповая динамика в тренинговой группе.

6. Неигровые методы активного обучения.

7. Игровые методы активного обучения.

8. Коммуникативная компетентность: основные показатели и факторы развития.

9. Модели конструктивного общения.

10. Проблема понимания и взаимопонимания в общении.

11. Социально-психологические явления в малых группах.

12. Межличностные отношения в малых группах.

13. Социально-психологические факторы эффективности групповой деятельности.

14. Влияние группы на личность.

15. Психология лидерства.

16. Психология манипуляции.

17. Виды психологического влияния.

18. Социально-психологическая компетентность личности.

19. Методы изучения социально-психологического климата в группе.

20. Методы и приемы саморегуляции.

5. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

- теоретические основания методов активного социально- психологического обучения;

- современные подходы и концепции тренинговой работы;

- психологические механизмы, лежащие в основе применения методов; - активного социально-психологического обучения;

- основные методические средства тренинговой работы;

- способы и техники вступления в контакт;

- структуру и техники активного слушания;

- специфику психологического воздействия людей друг на друга, виды влияния и противостояния влиянию техники регуляции эмоционального напряжения;

- техники регулирования конфликтных ситуаций;

- техники уверенного поведения.

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

- практически применять психологические знания в профессиональной деятельности педагога;

- применять методы активного и пассивного слушания партнера по общению;

- продуктивно вести диалог, спор, дискуссию;

- создавать благоприятный «климат общения»;

- использовать способы психологической защиты от манипулирования;

- эффективно применять алгоритм решения конфликтных педагогических ситуаций;

- владеть методами эмоциональной саморегуляции в напряженных ситуациях педагогической деятельности;

- пользоваться методикой системы защитных психотехник, тео­рией и практикой аутогенной тренировки;

- владеть навыками уверенного поведения и саморегуляции.