Глава 4

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ

Формы работы по физическому воспитанию с дошколь­никами представляют собой комплекс оздоровительно-образовательных и воспитательных мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельносТ относятся: 1) физкультурные занятия; 2) физкультурно-оздоровительная работа в течение дня (утренняя гимна­стика, физкультминутки, подвижные игры и физические упражнения на прогулке, закаливающие мероприятия); -3) активный отдых (физкультурные досуги и праздники, дни здоровья, каникулы), самостоятельная двигательная деятельность; 5) домашние задания по физкультуре; 6) индивидуальная и дифференцированная работа (с деть­ми, имеющими отклонения в физическом и двигательном развитии); 7) секционно-кружковые занятия; 8) профи­лактические и реабилитационные мероприятия (по плану врача).

Главная цель физического воспитания в дошкольном учреждении состоит в том, чтобы, удовлетворяя естест­венную биологическую потребность детей в движении, добиться хорошего уровня здоровья и всестороннего фи­зического развития ребят; обеспечить овладение дошко­льниками двигательными умениями и навыками; создать условия для разностороннего (умственного, нравственно­го, эстетического) развития ребят и воспитания у них по­требности в систематических занятиях физическими уп­ражнениями.

При этом каждая из форм физического воспитания имеет и свое специфическое назначение: обучающее fea^^l нятия по физкультуре), организационное (утренняя Яю^-~'" 1 настика), стимулирование умственной работоспособнее 1КТТ| сти (физкультминутки), активный отдых (досуги^ днет*"1'"

здоровья, каникулы); коррекция физического и шща- I

тельного развития (индивидуальная и дифференциро­ванная работа); создание условий для развития дв^йш^--. тельных способностей детей на занятиях по интерестй*^^: (секционно-кружковая работа); специальные лечебно-профилактические мероприятия для детей с ослабленным здоровьем.

%

Основные элементы и задачи	На что обратить внимание
ОСНОВНЫЕ ДВИЖЕНИЯ овладение на уровне выдвину­тых задач: научить выполнять в целом - на I этапе, элементам техники - на II, творческому исполнению - на III этапе	Поставить перед детьми задачу, создать условия для многократно­го творческого повторения дви­жений, продумать методы обуче­ния, оценку. Каждое обращение к детям должно быть четким, крат­ким, образным, вызывать у детей желание к выполнению движений
ПОДВИЖНАЯ ИГРА -совершенствование движений, обеспечение пика нагрузки, упражнение в поведении	Объяснить игру (с учетом возрас­та детей, новизны игры, для стар­ших - выделить правила); распре­делить роли (на каждом занятии по-разному); использовать всю возможную площадь; добиваться выполнения правил, качественно­го творческого выполнения дви­жений; регулировать нагрузку
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ - восстановить пульс и дыхание	Не допустить резкой остановки после бега и др. нагрузочных уп­ражнений; восстанавливать дыха­ние, начиная с ускоренной ходьбы с постепенным замедлением тем­па, включением дыхательных уп­ражнений. Подвижная игра малой подвижности