Тема 20. Задачи, система, методы педагогики

1. Вашему вниманию предлагается таблица, в которой перечислены основные категории педагогики: воспитание, образование, обучение, развитие. В графе «житейское определение» дайте свое определение каждому понятию, то есть, что Вы понимаете под этим понятием, а в графе «научное определение» выпишите определения этих понятий из педагогического словаря. Проанализируйте разницу между научными и житейскими определениями.

Понятие	Житейское определение	Научное определение
1. Воспитание
2. Образование
3. Обучение
4. Развитие
5. Педагогика

2. Согласно педагогическим и психологическим исследованиям, чтобы учебная деятельность была успешной, приводила к научению, она должна быть хорошо мотивированной. Различают внешнюю и внутреннюю мотивации учения. Примером первого вида может быть желание получить высокую оценку на экзамене, примером второго – интерес к приобретаемым знаниям.

Приведите по три примера того и другого вида мотивов. Покажите психологические различия между этими видами мотивов.

Библиография

Бордовская, Н.В. Педагогика: учебник [текст] / Н.В. Бордовская. – СПб., 2005.

Гуревич, П.С. Психология и педагогика: учебник [текст] / П. С. Гуревич. – М., 2005.

Реан, А.А. Психология и педагогика : учеб. пособие [текст] / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб, 2003.

Сахаров, В.А. Общая педагогика: учебник [текст] /В.А. Сахаров. – Киров, 2006.

Сластенин В.А. Педагогика: учебник [текст] / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев. – М., 2000.

Тема 21. Сущность, цели, задачи, виды воспитания

1. Приведены три определения воспитания. Сравните эти определения между собой. Какая роль принадлежит родителям, учителям и самому ребенку в формировании личности воспитуемого?

А. Воспитание – это процесс изменения человека под влиянием социально обусловленной деятельности, управляемой воспитателями и самим воспитуемым (М.И.Смирнов).

Б. Воспитание – спонтанный процесс «оздоровляющей» самореализации личности, обусловленный ее индивидуально-природными особенностями (Р.Бернс).

В. Цель образовательной, воспитательной работы состоит не в «ломке» человека и не в «дожимании» его до придуманного кем-то образца (хотя бы от имени науки или общества), а в активизации процессов его самоопределения, самовоспитания на путях, ценных в социальном отношении (Е.И.Климов)

2. Заполните таблицу. Почему, по вашему мнению, такое воспитание называют «неправильным». Обоснуйте свой ответ.

Название типов неправильного воспитания	Характеристика типов неправильного воспитания
1. Безнадзорность, бесконтрольность
2. Гиперопека
3. Воспитание по типу «кумира»
4. Воспитание по типу «золушки»
5.«Жесткое воспитание»
6. Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности

Библиография

• Бордовская, Н.В. Педагогика: учебник [текст] / Н.В. Бордовская. – СПб., 2005.

• Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание [текст] / Р. Бернс. – М., 1986.

• Гуревич, П.С. Психология и педагогика: учебник [текст] / П. С. Гуревич. – М., 2005.

• Реан, А.А. Психология и педагогика : учеб. пособие [текст] / А.А. Реан, Н.В. Бордовская, С.И. Розум. – СПб, 2003.