Зажеванная купюра и украденная
Второй вопрос так же был задан в паре с десятым, целью чего было аналогичное желание проверить влияние различных формулировок и изоляции ситуаций выбора на принимаемое решение. В обоих опросах описывается схожая ситуация: вы пришли в кафетерий, чтобы купить освежающий напиток в автомате. В первой ситуации автомат зажевал ваши 50 рублей и не выдал напитка, однако сотрудник кафетерия подсказывает, что соседний автомат гарантированно работает и выдаст напиток, но деньги уже не вернуть; во второй ситуации вы, придя в кафетерий, обнаруживаете, что по дороге у вас вытащили из кармана 50 рублей (ещё до того, как подходите к автомату). В обеих ситуациях вы сталкиваетесь с безвозвратной потерей денег и оказываетесь перед выбором – тратить дополнительные 50 рублей на напиток или нет. Однако, не смотря на, казалось бы, схожесть ситуации, ответы опрашиваемых серьезно расходятся (см. рис. 9).
8 Рис 9. Доли желающих потратить дополнительные деньги в двух ситуациях
В ситуации с зажеванной купюрой потратить дополнительные деньги и купить напиток согласились 43,6% человек (183 из 420), в то время как в ситуации с украденной купюрой купить напиток согласилось бы уже 76,8% (281 из 366). В данном случае 141 человек (38,9% ответивших на оба вопроса) поменяли свою точку зрения, отказавшись покупать напиток в первой ситуации и согласившись во второй. Это при том, что денежная величина, безвозвратно потерянная в обоих случаях одинаковая (50 рублей).
Эти два вопроса наглядно демонстрируют, как меняется выбор людей в зависимости от изменения ситуации (хотя формально они должны быть идентичны). Это может объясняться и эффектом контекста и эффектом изоляции, подобно ситуации с потерянным билетом в театр у Канемана и Тверски42(см. раздел посвященный психологическим ограничениям). В данном случае люди ведут себя по разному, возможно, ошибочно включая зажеванные 50 рублей в стоимость покупки другого напитка (в этом случае двойная цена может оказаться просто неприемлемой); в то время как украденные деньги просто вычитаются из бюджета и лишь вызывают некоторое сожаление об утрате, но не включаются в покупку напитка. Оказывается, что с влиянием эффекта изоляции может столкнуться любой студент в простой повседневной ситуации.
Вероятность авиакатастрофы
В третьем вопросе спрашивалось, какова на взгляд опрашиваемых вероятность попасть в авиакатастрофу. После исключения из списка ответов нерелевантных (неоправданно высоких) вариантов (очевидно, что вероятность свыше 50% нельзя считать адекватным ответом), средняя вероятность этого события на основе ответов составила 7,13%. Это при том, что реальная вероятность попасть в авиакатастрофу (по данным исследователей) не превышает 0,00001%. Это ошибка в оценке вероятности лишь подтверждает, насколько у людей завышены представления о возможности авиакатастрофы (что наверняка вызвано повышенным интересом в СМИ к таким событиям).
Время на подготовку к экзамену
В ещё одном вопросе мы спросили о том, сколько бы времени студенты потратили на подготовку к экзамену, если они к нему совершенно не готовы и осталось всего два часа до его начала. При этом предлагалось 5 вариантов ответа (0, 30, 60, 90, 120 минут). Большинство (ровно половина, 199 из 398) предпочли бы потратить все 2 часа на подготовку, что может быть объяснено повышенной склонностью людей к полному страхованию в противовес частичному. Не смотря на то, что двухчасовая подготовка в этом случае ещё не гарантирует успех на экзамене, это максимум того, что могут сделать студенты чтобы «застраховать» себя от провала (варианта взятки преподавателю не было, мы предполагаем честный некоррумпированный университет). Четверть опрошенных предпочла потратить ровно половину оставшегося времени (1 час), что может рассматриваться как разумный выбор притом, что до экзамена лучше немного передохнуть, иначе не останется сил. Таким образом, популярность этого варианта также может объяснять желание людей застраховать себя (не только от незнания предмета, но и нехватки сил на самом экзамене). Удивительно, но вариант, в котором предлагалось потратить на подготовку минимум времени и просто полагаться на шпаргалку, оказался удивительно непопулярным, что может объясняться либо высокой честностью и ответственностью опрашиваемых (напомним, что большинство из них – студенты ВШЭ), либо низкой оцениваемой вероятностью сдать экзамен в этом случае.