2.3. Примерный перечень заданий для самостоятельной работы

1.Составить доклады по темам:

• Развитие психологических идей в эпоху Античности

• Развитие психологических идей в эпоху Средневековья

• Развитие психологических идей в эпоху Возрождения и Новое время

• «К.Левин: в поисках нового психологического мышления» - доклад по статье Д.А. Леонтьева, Е.Ю. Патяевой. Источник: «Психологический журнал. 2001. № 22. С. 5 - 16» (есть в сети Internet)

• «Топология и теория поля» - доклад по статье К. Левина. Источник: История психологии. ХХ век./Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. Екатеринбург, 2002. Хрестоматия.

2. Работая с учебником (Марцинковская Т.Д. История психологии), выпишите основные понятия, озвученные в рамках того или иного учения. Раскройте данные понятия и укажите, остаются ли они актуальными, «живыми», «рабочими» в рамках современной психологической науки (например, понятие «ассоциация», используемая Декартом, Лейбницем, Гоббсом; «рефлекс» Декарта, «душа» у Аристотеля и Платона и т.д.)

3. Выполнить письменную работу на тему: «Возможна ли психология как естественнонаучная дисциплина?»

4. Выполнить творческие задания:

• Представьте, что представители бихевиоризма и необихевиоризма обсуждают проблему подготовки студента к семинарскому занятию (проблема может быть задана другая). Попробуйте обыграть ситуацию с позиций Джона Уотсона, Эдварда Толмена, Кларка Халла и Бергхауза Скиннера. В обсуждение могут вступать и другие бихевиористы и необихевиористы, которых вы знаете.

• Письменно представить, с какими отечественными психологическими идеями перекликается бихевиоризм и в чем?

5. Выполнить творческие задания:

• Попробуйте популяризовать основные положения гештальтпсихологии в виде небольшой статьи (с наглядными примерами).

• Графически (или схематически) изобразить, каким образом гештальттеория связана с другими психологическими направлениями.

• Дать краткую характеристику гештальт-терапии (Ф.С. Перлз, Л. Перлз, Р.Ф. Хефферлайн, П. Гудмен)

6. В духе годологической психологии графически изобразить настоящее, актуальное жизненное пространство «Я на семинаре».

4. Примерная тематика рефератов, курсовых работ

1. Проблема метода в психологии. Интроспекционизм: варианты понимания и применения, судьба интроспекции как метода научной психологии.

2. Проблема метода в психологии. Эволюция принципа объективности и объективного метода психологического исследования.

3. Роль и соотношение теоретических, эмпирических и практических исследований в психологии.

4. Отличие понятия «душа» в античной философии от мифологического обобщения под таким же названием.

5. Различия и сходство доаристотелеанцев в представлениях о душе, суть принципиальных изменений, внесенных в учение о душе Аристотелем.

6. Причины введения в психологию понятия «сознание», основные принципы декартовско-локковского подхода к изучению сознания.

7. Эмпиризм и рационализм: суть и вклад этих методологий в психологию.

8. Сравнительный анализ программ построения психологии Сеченова, Вундта и Брентано.

9. Уильям Джемс: феномен личности и парадоксы исследователя.

10. Функционализм и прикладная психология

11. Причины исчезновения классической эмпирической психологии сознания и кризиса психологии конца 19 – начала 20 в.в.

12. Фехнер: измерение неизмеримого. Как страсть к познанию промысла божия привела к одному из величайших открытий в психологии.

13. Классический психоанализ: путь Фрейда к понятию бессознательного, методы изучения бессознательного, теория личности Фрейда.

14. Эволюция психоанализа: отступники, наследники, современное состояние психоаналитических традиций.

15. Научный статус психоанализа.

16. Бихевиоризм как наука и философия.

17. Эволюция бихевиоризма: причины отказа от сознания как предмета психологии – необихевиоризм – «субъективный бихевиоризм» ранних когнитивистов.

18. Великий бихевиорист Ф. Б. Скиннер.

19. Бихевиоральная психотерапия: принципы и возможности.

20. Причины возникновения, развитие и достижения «третьей силы» - гуманистической психологии.

21. Принцип изоморфизма как объяснительный принцип и его применение для объяснения психологических феноменов гештальтистами.

22. Развитие целостного подхода школой К. Левина.

23. Эксперименты гештальтистов В. Келера и К. Дункера по решению проблем и их значение для психологии.

24. Сравнение бихевиористского и гештальтистского взглядов на научение.

25. Что дало основание Э. Борингу столь высоко оценить гештальтпсихологию: «Гештальтпсихология миновала свой пик и теперь растворяется в том, что называется Психологией»?

26. Культурно-историческая концепция Выготского: контекст возникновения и понимание природы психики в сравнении с предшественниками и современниками.

27. Разработка «неклассической» концепции сознания Выготского посредством деятельностного подхода.

28. Сравнительная характеристика деятельностного подхода и социального бихевиоризма как попыток вывести все многообразие психической жизни из социального взаимодействия.

29. Роль компьютерной метафоры в возникновении и развитии когнитивной психологии.

30. Искусственный интеллект и психология.

31. Память с точки зрения когнитивной психологии.